Kotiryhmätapaamiset

Kysymyksiä panelisteille

Miten voidaan varmistaa että ilman numeerista arviointia oppilas saisi riittävän käsityksen oman osaamisen tasosta? Etenkin nuorimmille oppilaille pelkkä sanallinen arviointi saattaa olla hankala ymmärtää ja hyvien ja huonojen piirteiden painoarvoa saattaa olla hankala arvioida itse. 

Millä keinoilla inklusiivisuus voidaan toteuttaa?

Mitä tarkoittaa sosiokonstruktivismi?

Miten voidaan varmistaa, että asioita ei perustella virheellisesti "lasten etua ajatellen"?

Inklusiivisuutta ja sitä toteutuuko se oikeasti käytännössä on kritisoitu paljon somessa. Haluaisin lisää tietoa ja käytännön esimerkkejä siitä. Esim. miten saavutettavuus ja yhdenvertaisuus toteutuu oikeasti?



Miten itsearvioinnista saisi oikeasti realistisen kuvaamaan oppilaan oikeaa tasoa? Oppilaat saattavat helposti kikkailla itsearvioinnissa vaikuttaakseen sitä kautta omaan arvosanaan, myös oppilaan selkeä käsitys omista haasteistaan ja kehittymisen kohteistaan saattaa saada hänet laittamaan oman arviointinsa alakanttiin.




Tapaamisten aikataulu ja tehtävät

Aika ja paikka Kotiryhmätapaamisen teema ja tehtävät
ma 11.11. klo 14.15-15.45
L207		 Pohdintaa ensimmäisestä luennosta (oppimiskäsitykset ja oppimisympäristöt), orientaatio kielikahviloihin (tutustumisharjoitusten ja keskusteluaiheiden suunnittelua)
ma 18.11. klo 14.15-15.45 Takkahuone Aino Pohdintaa toisesta luennosta (elämänkaari, identiteetti, toimijuus, eettiset dilemmat opetus- ja ohjaustyössä)
ma 25.11. klo 14.15-15.45
RUU Minna		 Pohdintaa arviointiteemoista: kolmas luento ja Atjonen 2023 (tenttiin tulevat osiot); suunnitellaan paneelikysymykset luennoitsijoille 
ke 27.11. klo 16.00-17.30 Lucina Kielikahvila (keskustellaan mm. suomalaisen ja opiskelijoiden koulukulttuurien eroista: oppimiskäsitykset, oppiminen elämänkaaren eri vaiheissa, arviointi - lue ennen tätä Davies ym. 2013 artikkeli!) 
ma 2.12. klo 14.15-15.45
Takkahuone Aino		 Lukupiiri
Lue etukäteen: Monikielisten ja -kulttuuristen ihmisten tarinoita - suhteutus opintojakson käsitteisiin (oppiminen, oppimisympäristöt; identiteetti, toimijuus; inklusiivisuus, eettisyys)
Luetaan tapaamisessa: Davies, D., Jindal-Snape, D., Collier, C., Digby, R., Hay, P., & Howe, A. (2013). Creative learning environments in education—A systematic literature review. Thinking skills and creativity, 8, 80-91. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2012.07.004
ma 9.12. klo 8.15-10 Koonti
(Lukusuunnitelma tenttiin)

Kielikahvilan suunnittelua

Esittäytyminen, 
rennot alku kysymykset (nimi, ikä, harrastukset)
Hirsipuu helpoilla sanoilla/lauseilla esim sää, eläimet, ruokasanasto
  • + vinkki aiheesta
Hajautetaan pöydät pienemmiksi pöytäryhmiksi, joissa mukavampi keskustella
Aktiviteetti-idea: bingo esim. eläinteemalla (tarvitsee tyhjiä bingopohjia ja listan eri eläimistä), karaoke
karaoke biisit:
    - mökkitie
    - sitkeä sydän 
    - sankarit
    - pohjola
    - cha cha cha
    - joululauluja
kysymyksiä: Mistä kotoisin? Mitä kieliä osaa puhua? Kauanko on ollut Suomessa? Lempi ruoka? 

Omistatko lemmikkiä/lemmikkejä?

Lempielokuva

Etsi henkilö:
 Hattuun/koriin on kerättynä lapuille erilaisia ominaisuuksia/taitoja joillain on (syntynyt tammikuussa, soittaa soitinta, puhuu neljää eri kieltä, omistaa koiran) 
 - Jokainen nostaa hatusta jonkun lapun ja etsii henkilön johon se pätee kun hänet on löydetty niin sitten voi ottuu uuden lapun ja etsiä seuraavan henkilön

Mitkä ovat lempitekemiset? Kaunko olet tehnyt sitä?
Missä haluisit kaydä?
Lempipaikkasi Jyväskylässä
 

Joku peli tai kisa pienryhmissä jossa kommonikoidaan toisillemme