Korvaavana tehtävänä luin Ylen artikkelin Monikielinen koulu https://yle.fi/aihe/artikkeli/2011/02/01/monikielinen-koulu. Koen tärkeänä ja havaitsemisen arvoisena huomiona sen, että artikkelissa haastateltavat puhuivat, että eri kieltä puhuvia ei tule pitää ikuisina maahanmuuttajina, ja että suuri osa lapsista on Suomessa syntyneitä, toisen polven maahanmuuttajia. 

Koen haasteellisena sen, että vaikka S2 opetuksen tavoitteena on muun muassa se, että oppilas pystyy käymään keskustelua ja myös kehittämään, viemään eteenpäin asioita, on opetus silti haastavaa, sillä opetukseen voi osallistua sekä valmistavan luokan oppilaita sekä oppilaita, jotka ovat asuneet syntymästään alkaen Suomessa ja oppineet suomen kieltä aiemmin.

Koen itse tärkeänä huoltajien ja opettajan välisen vuorovaikutuksen ja uskon sen olevan osittain haasteellista, mikäli samaa kieltä ei löydy. Artikkelissa haastateltiin Hakunilan koulun kahta opettajaa, jotka toivat esiin huomion, että sujuvan kommunikaation takaamiseksi heidän on joskus turvauduttava tulkin apuun. Koen tärkeänä nostona sen, että tulkin hyödyntäminen huoltajien ja opettajan välisissä tapaamisissa edesauttaa sujuvan kommunikaation takaamista. Olisi tärkeää, että huoltajilla on positiivinen kuva suomalaisesta koulunkäynnistä ja he kokevat, että lapsi kuuluu osaksi suomalaista yhteisöä. Koen, että sitä kautta he suhtautuvat myös kannustavasti lapsen koulunkäyntiin tukien heitä. 

Artikkelin luettuani voin todeta, että koen monikielisyyden rikkautena. Mielestäni on harmillista, että kaikissa kouluissa ei anneta oppilaiden keskustella omaa kieltä hyödyntäen. Olen samaa mieltä artikkelin kirjoittajan kanssa siitä, että vaikka heikon kielitaidon omaava oppilas on hyvä ottaa mukaan yleisopetukseen, olisi tärkeää myös antaa oppilaan käyttää omaa kieltään joissain tilanteissa (esim. parityö, välituntitilanteet), mikäli se edesauttaa opetusta ja turvallisen ilmapiirin luomista. Yhteiskunnan muuttuessa, on tärkeää, että opettaja osaa suhtautua sen mukana. Oppilas osaa aistia paljon opettajasta ja on tärkeää, että opettajan oma suhtautuminen esimerkiksi lasten omia kieliä on positiivinen.