Oppimiskokonaisuuden sisältö ja aikataulutus syksyllä 2023

Oppimiskokonaisuus sisältää mm.

2 intensiiviviikkoa (sisältäen luentoja, demoja, pienryhmätyöskentelyä tiimissä, itsenäistä opiskelua)
5 viikkoa yhteistyökoululla tapahtuvaa oppimista (yhteistyössä oman koulutiimin kanssa)
Kouluviikkojen aikana keskiviikkoiset yhteiset tapaamiset
Yksilö- ja tiimiohjausta
Itsenäistä opiskelua ja itsenäisiä tehtäviä

Tarkempi mitoitus opintopisteittäin löytyy täältä.

Intensiiviviikkojen teemat ja alustavat aikataulut

Aika & paikka	Action	Tehtävät
maanantai 23.10. klo 9.00–14.00 RUU E208 Päivö	Tutustuminen ja orientoituminen Orientoitumista, tutustumista, oppimiskokonaisuuden hahmottamista, alkukysely (lounas työskentelyn lomassa)	kotitehtäväksi alkureflektio palautus 27.10. mennessä MyPeda-sivun luominen PROpeen.
tiistai 24.10. klo 8.30–14.00 RUU E207 Toivo	Pohjustusta ja My.PedA-malliin tutustumista tutustumista, oppimiskokonaisuuden hahmottamista (lounas työskentelyn lomassa) Osallistava arviointiprosessi My.PedAssa, tiimeihin jakautuminen	Ennakkolukemisto tiistaiksi: Kainulainen, J., Tarnanen, M., Ratinen, I., Tallavaara, R., & Juntunen, M. (2019). eValue ja Amazing Case : ilmiölähtöisen oppimisen arvioinnin kehittäminen opettajankoulutuksessa. In M. Rautiainen, & M. Tarnanen (Eds.), Tutkimuksesta luokkahuoneisiin (pp. 57-77). Suomen ainedidaktinen tutkimusseura ry; Jyväskylän yliopisto. Ainedidaktisia tutkimuksia, 15. http://hdl.handle.net/10138/298542
keskiviikko 25.10. klo 8.30–14.00 RUU E207 Toivo	8.30 - 10 Eija: orientoidutaan päivän teemoihin 10 - 11.30 Teema 3: Oppimisen tuki Sirpa Eskelä-Haapanen: Oppilaiden käsityksiä oppimisesta ja arvioinnista 12.15 - 14 Teema 2: Sosioemotionaalinen tuki Sanni Pöysä: Sosio-emotionaalinen tuki	Ennakkolukemisto keskiviikoksi: Pöysä, S., Pakarinen, E., Kajamies, A., & Lerkkanen, M.-K. (2021). VOPA-toimintamalli opettajan vuorovaikutusosaamisen ja arvioinnin tukena. https://bulletin.nmi.fi/2021/06/22/vopa-toimintamalli-opettajan-vuorovaikutusosaamisen-ja-arvioinnin-tukena/
torstai 26.10. klo 8.30–14.00 RUU E208 Päivö	8.30 - 10 Itsenäistä työskentelyä ryhmässä (ks. ennakkotehtävä) Teema 1: Käyttäytymisen ja kiinnittymisen tuki 10.00 - 11.30 Eija & Ella: Monikielisen oppilaan kiinnittyminen 12.15 - 14: tiimityöskentelyä	Ennakkolukemisto/-tehtävä torstaiksi: 1) Mitä opettajan tulisi ymmärtää monikielisen ja/tai rodullistetun oppilaan osallisuudesta koulussa? Perehdy etukäteen: Kuuntele valikoiden mielenkiintosi mukaan: Yohanan, Saiedin, Noorin ja Ali Jahangirin kokemuksia koulupolultaan: https://monikielisenoppijanmatkassa.fi/tasavertaisuus/ JA/TAI https://www.ruskeattytot.fi/rtmedia/kaikkienkoulu: Jakso 1: “Suomalaisen koulun kritisoiminen on tabu” (löytyy myös Spotifysta) Yhteisesti to-aamuna klo 8.30-10: Mitä on valkoinen etuoikeus ja kuinka sitä voi purkaa: https ://thl.fi/fi/web/maahanmuutto-ja-kulttuurinen-moninaisuus/tyon-tueksi/verkkokoulutus-antirasismista-ammattilaisille/osa-8-mita-on-valkoinen-etuoikeus-ja-kuinka-sita-voi-purkaa Kohti antirasistista koulua: https://thl.fi/fi/web/maahanmuutto-ja-kulttuurinen-moninaisuus/tyon-tueksi/verkkokoulutus-antirasismista-ammattilaisille/osa-15-kohti-antirasistista-koulua (ks. myös esityksen diat) 2) Perehdy etukäteen: Savolainen, H., Närhi, V. & Savolainen, P. (2019). Myönteisten käyttäytymismallien tukeminen opetuksessa. Teoksessa T. Ahonen, M. Aro, T. Aro, M.-K. Lerkkanen & T. Siiskonen (Toim.), Oppimisen vaikeudet (ss. 194-205). Niilo Mäki Instituutti, Jyväskylä. PDF Epstein, M., Atkins, M., Cullinan, D., Kutash, K., & Weaver, R. (2008). Reducing Behavior Problems in the Elementary School Classroom. Institute of Education Sciences (U.S.). SIVUT 1 - 50. http://principals.in/uploads/pdf/Classroom_Management/Reducing_Behavior.pdf.
perjantai 27.10. klo 8.30–12.00 RUU E208 Päivö	Teema 3: Oppimisen tuki 8.30-10.00 Mirja Tarnanen: Arviointiajattelun perusteet 10.15 - 11.45 Teema 1: Käyttäytymisen ja kiinnittymisen tuki Tuomo Virtanen: Kouluunkiinnittyminen	Ennakkolukemisto perjantaiksi: Arvioinnin yhdenvertaisuuden vahvistaminen Arvioinnin yleiset periaatteet ja niiden toteutuminen koulun arjessa Oppimisen arviointi Virtanen, T. (217)0. Näkökulmia oppilaan kouluun kiinnittymiseen https://bulletin.nmi.fi/wp-content/uploads/2017/08/virtanen.pdf
maanantai 30.10. klo 9.00–14.00 RUU E208 Päivö	Teema 3: Oppimisen tuki (arviointiosaaminen) Aamupäivä klo 9 alkaen Orientoituminen viikkoon Eija: Oppijan taitojen arviointi Iltapäivä / Eija: Lähdetään työstämään oman arviointiosaamisen reflektointitehtävää Koululla 14.30 alkaen - jee!	Ennakkolukemisto/-tehtävä maanantaiksi: Katsokaa Monikielisen oppijan matkassa -sivustolta nelikenttäanimaatio oppijan *osallistumis- ja vuorovaikutustaitojen* havainnoinnista: https://monikielisenoppijanmatkassa.fi/kielitaidon-kehitys-ja-arviointi/osallistumisen-ja-vuorovaikutustaidot/ Havainnoikaa sitten itse parin oppijan *puhumisen ja vuorovaikutustaitoja* seuraavilta lyhyiltä videoklipeiltä: Oppilaan ohjaustilanteita: video 25: mä inhoon enkkuu (englanti) https://monikielisenoppijanmatkassa.fi/kielitietoisuus-eri-tiedonaloilla/tiedonalojen-tehtavanannot/ Video 11: palkollinen https://monikielisenoppijanmatkassa.fi/kielitietoisuus-eri-tiedonaloilla/tiedonalojen-kasitteet/ Mitä huomioita teette? Miten puhujat esim. reagoivat tilanteissa ja rakentavat puhettaan edellä sanotun varaan? kommentoivat ja esittävät kysymyksiä? ilmaisevat tarpeitaan ja tunteitaan? kertovat ja kuvailevat kokemuksiaan, mielipiteitään ja tapahtumia? Nieminen, J. H. (2019). Arviointikulttuuri. Teoksessa A. Luostarinen & J. H. Nieminen (toim.) Arvioinnin käsikirja. Jyväskylä: PS-kustannus, 109–130. Tehtävä viikolle 44 (aloitetaan ma iltapäivällä): reflektiotehtävä arviointiosaamisesta (kalmanraja pe 3.11.)
tiistai 31.10. klo 8.30–14.00 RUU E208 Päivö	8.30 - 9 Elina: draamallista työskentelyä Teema 1: Käyttäytymisen ja kiinnittymisen tuki 9 - 11 Vesa Närhi: Käyttäytymisen tuki Teema 3: Oppimisen tuki, arviointi oppimisen tukena Eija: Formatiivinen arviointi, arvioinnin muodot oppimisen tukemisessa	Ennakkolukemisto/-tehtävä tiistaiksi: Käyttäytymisen tuki Savolainen, H., Närhi, V. & Savolainen, P. (2019). Myönteisten käyttäytymismallien tukeminen opetuksessa. Teoksessa T. Ahonen, M. Aro, T. Aro, M.-K. Lerkkanen & T. Siiskonen (Toim.), Oppimisen vaikeudet (ss. 194-205). Niilo Mäki Instituutti, Jyväskylä. PDF Epstein, M., Atkins, M., Cullinan, D., Kutash, K., & Weaver, R. (2008). Reducing Behavior Problems in the Elementary School Classroom. Institute of Education Sciences (U.S.). SIVUT 1 - 50. http://principals.in/uploads/pdf/Classroom_Management/Reducing_Behavior.pdf. Arviointi: Formatiivinen arviointi oppimisen tukena Summatiivinen arviointi arviointimenetelmien monipuolisuuden näkökulmasta Tavoitteet ohjaavat oppimista ja arviointia Kertaa tiistaiksi tukivastemallisekä Jyväskylän kaupungin POSKE-ryhmän arviointityötä
keskiviikko 1.11. klo 8.30–14.00 RUU E208 Päivö	8.30 - 10 itsenäistä työskentelyä Teema 6: Moniammatillinen yhteistyö 10 - 14 Eija: teematyöskentelyä tiimeissä ja yhteisesti	Keskiviikon teemoina moniammatillinen yhteistyö ja oppiva yhteisö. Sopikaa keskenänne, mihin lähteeseen kukin perehtyy torstaihin mennessä (voi etsiä myös muita lähteitä kuin alla listatut). Tehkää omasta lähteestänne käsitekartta tai muu havainnollinen tiivistys siitä näkökulmasta, miten te MyPedassa rakennatte omaa oppivaa yhteisöänne ja yhteisopettajuutta. Työstetään niiden pohjalta torstaina yhteistä käsitekarttaa tai muuta visuaalistusta ja tehdään tiimeissä SWOT-analyysia työskentelyn kehittämiseksi. Oppivasta yhteisöstä ja opettajien ajatusmalleista (mm. yhtenäiskoulun organisaatiomuutokseen liittyen): Tarnanen ym. (2021): Towards a learning community: understanding teachers’ mental models to support their professional development and learning https://doi.org/10.1080/19415257.2021.1959383 Peltomaa, I-M., & Luostarinen, A. (2020). Ilmiölähtöistä oppimista tukevan toimintakulttuurin haasteet ja mahdollisuudet. Teoksessa M. Tarnanen & E. Kostiainen (toim.), Ilmiömäistä! Ilmiölähtöinen lähestymistapa uudistamassa opettajuutta ja oppimista (s. 21–42). JY, OKL. https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/68034/Ilmio%25CC%2588ma%25CC%2588ista%25CC%2588_web_v2.pdf?sequence=1&isAllowed=y Yhteisopettajuudesta: Holm, K. & Åhs, V. (2020). Kaksi on enemmän kuin yksi – aineenopettajien yhteisopetus lukiossa. Novissima. Helsingin yliopiston harjoittelukoulujen julkaisu. https://blogs.helsinki.fi/novissima/2020/11/25/kaksi-on-enemman-kuin-yksi-aineenopettajien-yhteisopetus-lukiossa/ Malinen, O.-P. & Palmu, I. (2017). Näkökulmia yhteisopettajuuteen. (2017). NMI-bulletin, 27(3), 40 – 50. https://bulletin.nmi.fi/wp-content/uploads/2018/02/malinen.pdf Pulkkinen, J. & Rytivaara, A. (2015) Yhteisopetuksen käsikirja. Helsinki. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-6435-1 Rytivaara, A. (2012). Towards Inclusion. Teacher Learning in Co-Teaching . Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research 453. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-4927-3
torstai 2.11. klo 8.30–14.00 Ruu E208 Päivö	8.30 - 9.30 tiimityöskentelyä arviointiosaamisen reflektion äärellä Teema 4: Koulun toimintakulttuuri 9.30 - 14 Teppo Toikka: Koulun toimintakulttuuri Vesa pitää klo 14.30 alkaen opettajille koulutusosuuden Jokelassa (vain koulun opettajille)	Ennakkolukemisto torstaiksi (toimintakulttuuri): Peltomaa, I-M., & Luostarinen, A. (2020). Ilmiölähtöistä oppimista tukevan toimintakulttuurin haasteet ja mahdollisuudet. Teoksessa M. Tarnanen & E. Kostiainen (toim.), Ilmiömäistä! Ilmiölähtöinen lähestymistapa uudistamassa opettajuutta ja oppimista (s. 21–42). Jyväskylän yliopisto, opettajankoulutuslaitos, Uutta luova asiantuntijuus -hanke.
perjantai 3.11. klo 8.30–12 Paikka: RUU E208 Päivö	Koontia ja koulutyöskentelyyn orientoitumista 8.30-12 Eija: Arviointiosaamisen reflektiot. Koulutyöskentelyyn orientoitumista ja suunnittelua	Ennakkotehtävä perjantaiksi: Arviointiosaamisen reflektiot valmiina ja käydään niitä keskustellen yhdessä läpi. Koulutyöskentelyyn orientoitumista ja intensiiviviikkojen summaamista.