Kysymys numero 4
Miksi nykyinen opetussuunnitelma kannustaa tutkivaan kokeilevaan keksivään vs. sir Ken Robinsonin videot?
Robinson sanoi mielestäni hyvin puheissaan, että koulu valmistaa lapsia tulevaan, vaikka emme voi tietää miltä maailma näyttää viiden vuoden päästä. Uskon tämän olevan se perusajatus, johon pohjautuu nykyinen tavoite ylläpitää luovuutta, kekseliäisyyttä ja elinikäistä oppimista. Yhteiskunnallisesta näkökulmasta ihmisten on välttämätöntä ylläpitää omaa osaamistaan ja oppia uutta, jotta yhteiskunta pysyy tuottavana. Kuten Robinson sanoi, oli silloinen koulutusjärjestelmä tehty ympäri maailmaa vastaamaan tehtaiden tarpeita. Suomi kuitenkin siirtyy tehtaan liukuhihnatyöläisistä koko ajan enemmän kohti niiden keksijöiden ja innovaattoreiden tuottamista, jotka vastaavat tulevaisuuden ongelmiin. Liukuhihnat voidaan automatisoida tai siirtää toisiin maihin, joissa tuottaminen on halvempaa. Uudet ideat ja innovaatiot taas ovat kilpailuetu, koska valtion näkökulmasta koulujen tehtävä on tuottaa niitä ihmisiä, jotka luovat menestystä yhteiskunnalle. Krögerin (s.30) mukaan tutkiva, keksivä ja kokeileva työskentely johtaa luoviin ja omaperäisiin ratkaisuihin sekä samalla opitaan ongelmanratkaisua, oma-aloitteisuutta sekä luottamusta omaan kykyyn ratkaista ongelmia. Mielestäni tämä kuulostaa yhteiskunnallisesta näkökulmasta juuri sellaiselta pöhinältä, jota vaikkapa tulevaisuuden Slush -tapahtumissa tarvitaan.
Robinson sanoi mielestäni hyvin puheissaan, että koulu valmistaa lapsia tulevaan, vaikka emme voi tietää miltä maailma näyttää viiden vuoden päästä. Uskon tämän olevan se perusajatus, johon pohjautuu nykyinen tavoite ylläpitää luovuutta, kekseliäisyyttä ja elinikäistä oppimista. Yhteiskunnallisesta näkökulmasta ihmisten on välttämätöntä ylläpitää omaa osaamistaan ja oppia uutta, jotta yhteiskunta pysyy tuottavana. Kuten Robinson sanoi, oli silloinen koulutusjärjestelmä tehty ympäri maailmaa vastaamaan tehtaiden tarpeita. Suomi kuitenkin siirtyy tehtaan liukuhihnatyöläisistä koko ajan enemmän kohti niiden keksijöiden ja innovaattoreiden tuottamista, jotka vastaavat tulevaisuuden ongelmiin. Liukuhihnat voidaan automatisoida tai siirtää toisiin maihin, joissa tuottaminen on halvempaa. Uudet ideat ja innovaatiot taas ovat kilpailuetu, koska valtion näkökulmasta koulujen tehtävä on tuottaa niitä ihmisiä, jotka luovat menestystä yhteiskunnalle. Krögerin (s.30) mukaan tutkiva, keksivä ja kokeileva työskentely johtaa luoviin ja omaperäisiin ratkaisuihin sekä samalla opitaan ongelmanratkaisua, oma-aloitteisuutta sekä luottamusta omaan kykyyn ratkaista ongelmia. Mielestäni tämä kuulostaa yhteiskunnallisesta näkökulmasta juuri sellaiselta pöhinältä, jota vaikkapa tulevaisuuden Slush -tapahtumissa tarvitaan.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.
Elina Haarala
Kysymys numero 6
Veeti tiivistikin mielestäni hyvin kaiken oleellisen tähän kysymykseen liittyen. Minulla jäi lisäksi mieleen Robinsonin videoilta jokin pätkä, missä aiheena oli kuinka kekseliäitä lapset ovat pienenä ja kuinka yleensä taitojen pitäisi kehittyä iän myötä eri osa-alueilla, niin oletusarvona voisi siis odottaa näin käyvän myös kekseliäisyyden kanssa. Kuitenkin Robinson on sitä mieltä, että kekseliäisyys hukkuu iän mukana. Eli ehkä tällä tutkivalla ja kokeilevalla käsityöllä pyritään ylläpitämään lapsen ominaista kekseliäisyyttä, jotta se ei heikkenisi?
Veeti tiivistikin mielestäni hyvin kaiken oleellisen tähän kysymykseen liittyen. Minulla jäi lisäksi mieleen Robinsonin videoilta jokin pätkä, missä aiheena oli kuinka kekseliäitä lapset ovat pienenä ja kuinka yleensä taitojen pitäisi kehittyä iän myötä eri osa-alueilla, niin oletusarvona voisi siis odottaa näin käyvän myös kekseliäisyyden kanssa. Kuitenkin Robinson on sitä mieltä, että kekseliäisyys hukkuu iän mukana. Eli ehkä tällä tutkivalla ja kokeilevalla käsityöllä pyritään ylläpitämään lapsen ominaista kekseliäisyyttä, jotta se ei heikkenisi?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.