We're coming near the end of March, let's hope that April will bring us more sunshine and happiness.

First, you can return the history lesson's UNESCO exercise to the return box on this page!
Second, 6th graders! We will begin our English lesson today in Teams at 10.00!

Today's schedule: 

Religion 5-6: 
This Sunday is Palm Sunday, which commemorates Jesus's entry to Jerusalem, when people were scattering clothes and palm leaves in front of Him. 
Tällä viikolla on palmusunnuntai, jota vietetään sen muistoksi, kun Jeesus ratsasti aasilla Jerusalemiin ja ihmiset laskivat vaatteita ja palmun lehviä hänen eteensä. Iris laittelikin omalle kuvaamataidon sivulleen jo vinkkiä, että tulevan juhlan kunniaksi voit halutessasi tehdä virpomisvitsan. Tämä on siis myös sinun vapaavalintainen tehtäväsi (eli tee vitsa jos haluat). Muistutan kuitenkin, että näinä poikkeusaikoina virpominen tulee suorittaa oman perheen jäsenelle. Mummoa tai ukkia virpoessa on tänä vuonna syytä käyttää videopuhelua. Jos kotoa ei löydy höyheniä ja muita perinteisiä koristeita seuraavasta linkistä löytyy vaihtoehtoisia koristeluideoita! https://www.k-ruoka.fi/artikkelit/paasiainen/helpot-virpomisvitsat

English 5-6: 
First, remember to check last week's phrasal verbs answers!
I received some messages which told me that the exercise was a bit difficult. I hope that today's exercise on phrasal verbs will be easier and more fun. Let's play a game about phrasal verbs: https://www.gamestolearnenglish.com/phrasal-verbs/
Your goal is to try to make it to level 2! Good luck! :) 

Fifth graders! We will have English lesson in Teams on Thursday at 10.00! 

Environmental Studies 5-6:
Today we will carry on with chapter 31 by doing the exercises on pages 101-104. Here are the English translations for the exercises: 

1. Underline the typical features for developing countries

• Rutiköyhä tai köyhä maa. = destitute or poor country
  • Rikas tai melko rikas maa. = rich or quite rich country
  • Ihmisille on riittävästi hyvälaatuista ruokaa. =enough good-quality food for people
  • Ruokaa voi olla niukasti tai se on huonolaatuista. = marginally food ori t can be bad quality
  • Kaikki pääsevät lääkäriin, jos ovat sairaita. = everybody gets to a doctor if they’re sick
  • Terveydenhuolto on usein huonoa tai köyhille liian kallista. =healthcare is poor and often too expensive for poor
  • Kaikki lapset pääsevät kouluun. = all children can go to school
  • Tytöt tai köyhät lapset eivät välttämättä pääse kouluun. = girls or poor children don’t necessarily go to school
  • Luokissa on liikaa oppilaita ja työvälineet ovat puutteelliset. = there are too many students in classroom and tools are inadequate
  • Opetus on laadukasta. = teaching is top quality
  • Perheissä on usein vain 1 tai 2 lasta. = there are usually 1 or 2 children in a family
  • Perheissä on paljon lapsia. = there are lots of children in families
  • Monet lapset joutuvat käymään töissä. = many children have to work
  • Lapset tekevät kotitöitä. = Children do homework

2. How can we stop the cycle of poverty? 
a) Name reasons why a country is poor
b) Invent ways on how to decrease poverty. 

3. How does education help children in their lives in developing countries later on? 

4. Take a look at the photographs of classrooms taken from developing countries.
a) What differences do you notice compared to your own classroom? 
b) In which classroom do you learn better? Why? 

5. Research the map and diagrams below. Answer to questions. 
a) Which region has the lowest literacy rate? (Lukutaito = literacy) 
b) Which region has the highest literacy rate? 
c) In what area is the difference between men and women the biggest?
d) Where is the literacy of men and women equally prevalent?

History 5-6: 
Before we start a new chapter in history, I want you to answer to these following questions. You will have time until next Tuesday 4 pm.! (April 7h). Notice that this will affect your grade! 
Eli ennenkuin menemme uuteen kappaleeseen historiassa, haluan että vastaat seuraaviin kertauskysymyksiin. Sinulla on aikaa ensi viikon tiistaihin klo 16.00 asti. Huomaa, että tämä tehtävä vaikuttaa arviointiin!
Questions: 
1. Who were the Hats? (Keitä Hatut olivat?)
2. How does Suomenlinna relate to Finnish history? (Miten Suomenlinna liittyy Suomen historiaan?)
3. What is rococo? (Mitä rokokoo on?) 
4. What kind of novelties (new things) came to Finland in time of Enlightenment (also known as the time of reason). Mention at least 4 things. (Millaisia uudistuksia Suomeen tuli hyödyn ja valistuksen aikana? Mainitse vähintään neljä asiaa.)


Music 5-6: 
Check out the video about the development of Western world music. https://www.youtube.com/watch?v=csUdwlKX9Rk&list=RDcsUdwlKX9Rk&start_radio=1. After this, think about what was the most interesting thing you learned.