Luokka-asteinen OHR - 7.-9. luokat

Aiheina luokkinen yleiset asiat, ilmapiiri, poissolot ja muut tarpeelliseksi koetut asiat

Paikalla: Sisko Ahonen, Maarit Flyktman, Heli Mattila, Riitta Salonen, Mirja Myllykoski, Anna Sarkkinen, Maija Haromo, Petra Koljonen
Luokanvalvojat ja luokka-asteen kanssa työskentelevät ohjaajat oman luokka-asteen mukana.

7.-9. G – luokassa 10 opp. (joka max. oppilasmäärä), opettajana Mariia Peltonen

Yleinen ilmapiiri

• Vauhdikas syksyn aloitus – useita uusia ja eri tahtiin luokkaan tulleita oppilaita. Luokan dynamiikka muuttuu aina näissä tilanteissa ja se luo omanlaisensa haasteet.
  • Haasteena on ollut, että erityisluokkaan tullaan usein ilman koulunkäynnin perusedellytyksiä. Koulunkäynti vaatii kuitenkin tietyt perusedellytykset.
  • Käytännössä oppilaiden kokonaisvaltainen tuen tarpeen arviointi aloitetaan uudelleen, kun oppilas aloittaa koulunkäynnin pienluokassa
• Opetuksen organisointi ja toteutus sekä työrauhan ylläpitäminen edellyttää niin opettajalta kuin ohjaajalta kokonaisuuden hallintaa ja jatkuviin muutoksiin sopeutumista
  • • Moninainen kokonaisuus ja ”palapeli”, joka täytyy pitää koossa. Haasteena usein riittämättömyyden tunne.
    • Luokassa äärimmäisen selkeät rutiinit, jotka oppilaat sisäistäneet hyvin.
• Oppilaat tulevat toimeen niin toistensa kuin opettajan ja ohjaajan/-ien kanssa. Oppilaat ovat reagoineet hyvin myös esim. äkillisiin henkilömuutoksiin; osaavat ottaa hyvin vastaan vieraammankin aikuisen ohjausta luokassa
• Työrauhaan panostetaan ja sen eteen tehdään töitä. Myös oppilaat arvostavat työrauhaa.
• Suurimpia haasteita luokalla kouluun kiinnittyminen ja moninaiset haasteet, mm levottomuus, keskittymisen, tarkkaavuuden, toiminnanohjauksen ja ohjeiden noudattamisen haasteet– tosin tässäkin suuria oppilaskohtaisia eroja.
  • Haasteissa oppilaita tuetaan tarpeen mukaisesti.
  • Olennaista perheen osallistaminen
•  Toimija moniammatillinen matalankynnyksen yhteistyö keskeistä. Tärkeää on koulun yhteiset käytänteet ja toimintatavat sekä niihin sitoutuminen yhteistyössä koulun henkilöstön ja OH-toimijoiden kanssa – osallistava ja kokonaisvaltainen tuki
  • Haasteita ollut mm. verkoston kokoamiseen liittyen
    • Yhteisiä käytänteitä kehitetään
  • Verkostoyhteistyö koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa, mm. sosiaalitoimen tuki koetaan hyväksi – oppilailla valmiit luodut verkostot, mikä helpottaa yhteistyötä
• Kiusaamiseen kiinnitetään huomiota ja puututaan tarvittaessa ja tarpeen mukaan. Varsinaista kiusaamista ei ole ollut, mutta jonkinlaista syrjimistä ja toisen aliarvioimista, johon puututtu ja puututaan aina ko. tilanteessa.
• Käyty keskustelua osaamisen ja asiantuntijuuden jakamisesta esim. työryhmissä niin koulun kuin koko perusopetuksen tasolla.

6. luokat

6A, uusi opettaja aloitti luokan kanssa sykyllä, edellinen lukuvuosi oli rikkonainen. Luokan kanssa työskentely on lähtenyt liikkeelle hyvin. Poissaoloja on vähemmän kuin edellisenä vuonna. Kiusaamiskyselyssä kiusamisen kerrottiin olevan vähentyneen tai jopa loppuneen kokonaan. Tukiresurssi on hyvä. Jonkin verran on haasteita on oppimisessa. Yhteistyö huoltajien kanssa toimii. 
S2 oppilaat ryhmäytyneet luokan kanssa heikosti.

6B Syksy on lähtenyt mukavasti liikkeelle, työrauha on hyvä. Muiden opettajien tunneilla esiintyy työrauhaongelmia. Kaverisuhteissa on alkanut esiintyä muutoksia. Tämä näkyy erityisesti pojilla. Muurosikä alkaa näkyä. Poissaoloja on jokin verran, suurimmaksi osaksi matkoista johtuvaa. Tuen tarvetta on jonkin verran. Tukiresurssi on hyvä. 

8.luokat

8A luokalla edellisvuoteen verrattuna meno on rauhoittunut. Jonkin verran luokassa haasteena työrauhan antaminen ison luokan kanssa työskentelynä. Luokassa 22 oppilasta. Kiusaamiskyselyssä kukaan ei myöntänyt olevansa kiusattu, jonkin verran nimettiin kavereita, joihin kiusaamista kohdennetaan. Jonkin verran esiintyy välinpitämättömyyttä koulunkäyntiä ja työskentelyä kohtaan. Tunnolliset oppilaat jäävät luokassa hiljaisemmaksi.
Uutena huolena on koulupoissaolot, joista muutaman oppilaan kanssa on huoli.
Erityisopettajan tukea on useammalla oppitunnilla, samoin ohjaajan tukea.

8B luokalla on koulunkäynninhaasteisiin puututtu syksyn alusta saakka. Jonkin verran on poissaoloja ja ahdostuneisuutta ja kuormitusta. Syksy alkoi rauhallisempana, nyt syksyn edetessä murrosikä on nostanut päätän, ja näkyy kokonaisvaltaisesti työskentelyssä. Luokka on eläväinen ja äänekäs. Kiusaamista ei laajamittaisesti esiinnyt. Hiljaisemmat oppilaat uskaltavat tässä ryhmässä puhua ja osallistua.
Erityisopettajan tukea on useammalla oppitunnilla, samoin ohjaajan tukea.

8C Edelliseen vuoteen verratuna meno on jonkin verran rauhoittunut. Luokka on edelleen eläväinen. Hiljaisen työn tekeminen pitkään esim. matematiikassa ja äidinkielessä on usealle oppilaalle haasteellista. Muutokset ovat luokalle haasteellisia, uuteen aikuiseen tottuminen ottaa aikansa. Ohjeiden kuunteleminen on koko ryhmälle haasteellista. Ilmapiiri vaikuttaa kuitenkin luokassa parantuneen edellisvuodesta. 
Erityisopettajan tukea on useammalla oppitunnilla, samoin ohjaajan tukea.

Tukiopetukseen osallistuminen on vaihtelevaa. Ohjataan opolle oppilaita tehostettuun oppilaanohjaukseen, jos esiintyy välinpitämättömyyttä. Poissaolojen aikaista opiskelua ei runsaiden poissaolojen aikana paljoa tapahdu. Näyttöjen puute voi nousta esteeksi luokka-asteelta toiselle siirtymisessä.

9A luokalla on kohtuullisen paljon poissaoloja, osalla enemmän, osalla vähemmän. Poissaoloihin on puututtu luokanvalvojan toimesta. Luokan yleinen ilmapiiri on rauhallinen, luokka on luonut omat säännöt, haluavat olla mm. rauhallinen luokka ja muut huomioon ottava luokka. Työskentely onnistuu oppilaiden kesken kenen kanssa tahansa. Kokonaisuudessaan kiva luokka!

9B luokalla on osalla oppilaista paljon poissaoloja, tilanne on luokanvalvojilla seurannassa ja niihin on puututtu. Luokassa on työrauha ei ole paras mahdolinen. Osa luokan oppilaista kärsii työrauhasta, työrauhaan on käsitelty oppilaiden ja huoltajien kanssa yhteistyössä, ellei työrauha parane on mietittävä seuraavat seuraamukset kasvatuskeskustelun ja jälki-istuntojen lisäksi. Luokka on osaltaan akateeminen luokka, oppilailla on tavoitteita. Rasismi saattaa näyttäytyä, johon pyritään puuttumaan.

9C luokalla on poissaoloja, joihin luokanvalvoja on puuttunut. Luokka on omalla tavallaan passiivinen, tuntiaktiivisuus on heikkoa, tietynlainen tekemättömyys kuvastaa luokkaa. Pienryhmissä työskentelevät hyvin. Luokanvalvoja on huolissaan luokasta ja käyttäytymisestä. Jokaisella luokan oppilaalla on kuitenkin toiveet jatko-opintojen suhteen.

Yleisesti 9-luokista; luokanvalvojat hoitavat työtään hyvin, puuttuvat poissaoloihin ja käyttäytymiseen, yhteistyö oppilaiden ja huoltajien kanssa on suhteellisen sujuvaa. Oppilaat saavat tarvittaessa erityisopettajan opetusta ja koulunkäyntiohjaajia on mukana oppitunneilla.