Arviointi
Arviointi
Työskentelyn jäsentäminen pienemmiksi kokonaisuuksiksi, projekteiksi tai kokeellisiksi töiksi, joilla on omat tavoitteensa ja arviointiperusteensa, tukee monipuolista arviointia. Kokeellisen työskentelyn arviointi voi edetä hierarkkisesti työskentelyn, havainnoinnin ja mittaamisen perustaidoista ohjeistettuihin tutkimustehtäviin ja lopulta avoimiin tutkimuksiin. Oppilaita ohjataan tunnistamaan omia ennakkotietojaan, -taitojaan ja -käsityksiään. Työskentelyn etenemistä ohjataan rakentavan palautteen ja kysymysten avulla. Kannustava palaute tukee erityisesti tutkimisen taitojen kehittymistä ja motivaation rakentumista. Kokonaisuuksien lopussa arvioidaan asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja suunnataan huomiota kohti uusia kehittämishaasteita. Arviointi perustuu monimuotoisten tuotosten lisäksi työskentelyn havainnointiin. Tuotosten sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita kuten kysymysten muodostamista, aiheen rajaamista, tiedonhakua, näkökulmien perustelemista, käsitteiden käyttöä, ilmaisun selkeyttä ja työn loppuun saattamista. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta sekä opettajan ja oppilaiden välisiä keskusteluja voidaan käyttää arvioinnin tukena.
Itse- ja vertaisarviointi otetaan huomioon jatkuvassa arvioinnissa. Vertaisarviointi antaa opettajalle reflektiopintaa työskentelyn arviointiin, mutta ei voi olla numeroarvioinnin perustana.
Numero määräytyy osaamisesta ja työskentelystä eri painotuksilla eri vuosiluokilla. 7. vuosiluokalla työskentelyn arviointi korostuu eniten.
Itsearvioinnin toteuttaminen ja dokumentointi esimerkiksi seuraavasti:
1) Työskentelyn arviointi / itsearviointi
|
kokeellinen |
muu työskentely |
kommentit |
|
|
hyvin |
|||
|
parannettavaa
|
2) Oppimisen arviointi / itsearviointi
Kerran jaksossa ennen koetta kootaan jakson keskeiset asiat ja niihin liittyen kysely. Alla on esimerkki yhden opintokokonaisuuden oppimisen arvioinnista/itsearvioinnista.
Asteet:
|
|
Ymmärsin asian hyvin |
koen aiheen haastavaksi, mutta selviän omalla harjoittelulla |
koen aiheen haastavaksi enkä selviä yksin. |
|
Fysiikan tutkimusmenetelmä, suureita ja yksiköitä |
|
|
|
|
Aaltoliikkeen ominaisuuksia |
|
|
|
|
Äänen synty, eteneminen ja ominaisuuksia |
|
|
|
|
Kuuleminen ja kuulonsuojelu |
|
|
|
|
Valon kulku ja näkeminen |
|
|
|
|
Heijastuminen ja peilit, taittuminen ja linssit |
|
|
|
|
Optisia laitteita |
|
|
|
|
Lämpö ja lämpötila |
|
|
|
|
Lämmön siirtyminen, lämpölaajeneminen |
|
|
|
|
Olomuodon muutokset |
|
|
|
|
Lämpöenergian varastoiminen |
|
|
|