7. luokan tavoitteet ja sisällöt

Opetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen		Sisällöt ja työtavat
Laaja-alaisen osaamisen alueet: L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L6 Työelämäntaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
	S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
	• T1 (L2, L3, L6, L7) ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä • T2 ja T3 (L1, L2, L3, L7) kannustaa oppilasta havainnoimaan ja monipuolistamaan viestintätaitojaan (yksilö- ja ryhmätilanteissa sekä draaman keinoin) • T4 (L1, L2, L6, L7) kannustaa oppilasta tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan ja syventämään viestijäkuvaansa	• Harjoitellaan ja vahvistetaan - kohteliaiden tapojen, kuuntelemisen, havainnoimisen ja puhumisen taitoja koulussa ja lähiympäristössä järjestämällä mahdollisuuksia esimerkiksi luokkakeskusteluihin, puheenvuoroihin, pieniin esitelmiin, selostuksiin ja haastatteluihin - kokonaisvaltaista ilmaisua esimerkiksi pelein, leikein ja draamoin - itsearviointia ja vertaispalautteen antamista erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. • Tutustutaan - viestintään myös koulun ulkopuolella hyödyntäen esimerkiksi oppilaiden omia harrastuksia, järjestötoimintaa ja vanhempien työpaikkoja - teatteriin taidemuotona ja järjestetään teatterivierailuja mahdollisuuksien mukaan.
	S2 Tekstien tulkitseminen
	• T5, T6 ja T7 (L1, L2, L4, L5) - tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita erilaisia kaunokirjallisia sekä asia- ja mediatekstejä - ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä tarvittavia strategioita (silmäily sekä erilaiset muistiinpanotekniikat esimerkiksi käsitekartat ja listat) sekä tarkoituksenmukaisten käsitteiden käyttöä - ohjata oppilasta arvioimaan oman lukemisensa kehittämistarpeita • T8 (L2, L4, L5, L6) kannustaa oppilasta arvioimaan erilaisia lähteitä ja käyttämään niitä tarkoituksenmukaisella tavalla • T9 (L1, L2, L4, L5) kannustaa oppilasta - laajentamaan kiinnostusta erilaisia kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan - monipuolistamaan ja jakamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan - syventämään ymmärrystä fiktion keinoista	• Pohditaan avoimesti ja kriittisesti tekstien tavoitteita, kohderyhmiä ja keinoja. • Eläydytään luettuun ja jaetaan lukukokemuksia esimerkiksi ryhmäkeskusteluissa, pieninä puheenvuoroina ja esitelminä. • Harjoitellaan - löytämään itselle sopivaa luettavaa ja luetaan vähintään 4 teosta lukuvuoden aikana - tiedonhakua, erilaisten lähteiden käyttöä ja tekijänoikeuksien noudattamista - tekstien tulkinnan taitoja lukemalla fiktiivisiä ja asiatekstejä (esimerkiksi nuortenkirjoja, novelleja ja sarjakuvia sekä artikkeleita, uutisia, uutissivustoja, blogeja ja vlogeja) - tekstin ymmärtämisen strategioita, erilaisia lukutekniikoita sekä ajattelun apuvälineiden (miellekarttojen, listojen ja lukupäiväkirjojen) tuottamista - tekstien tiivistämistä - kerronnan keinoja (selostusta, kuvausta ja dialogia) - suoraa ja epäsuoraa viittausta. • Tutustutaan - kaunokirjallisuuden päälajeihin (proosan, lyriikan ja draaman piirteisiin ja peruskäsitteisiin) ja kielikuviin - elokuvan keinoihin.
	S3 Tekstien tuottaminen
	• T10 (L2, L4, L5, L7) rohkaista ja auttaa oppilasta - ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä - tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana • T11 (L2, L4, L5) - tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa erityisesti kertovia, kuvaavia ja ohjaavia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä - auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja • T12 (L2, L4, L5, L6) - vahvistaa oppilaan tekstin tuottamisen prosesseja - tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa - vahvistaa oppilaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana • T13 (L2, L4, L5, L6) - tukea oppilasta kirjoittamisen sujuvoittamisessa - vahvistaa oppilaan yleiskielen hallintaa - vahvistaa tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa - ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä • T14 (L2, L4, L5, L7) - auttaa oppilasta monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja harjaannuttaa oppilasta tiedon hallinnan ja käyttämisen taidoissa - opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen	• Harjoitellaan - tuottamaan erilaisia tekstilajeja (esimerkiksi määritelmiä, tiivistelmiä, koevastauksia, tarinoita, sähköpostiviestejä, kirjeitä ja kortteja) - tekstien tuottamista vaiheittain sekä palautteen antamista ja vastaanottamista - tekstien ilmaisutapojen mukauttamista eri kohderyhmille ja eri tarkoituksiin (muun muassa kertomiseen, kuvailuun ja ohjaamiseen) sopiviksi - käyttämään kirjoitetun yleiskielen konventioita, kuten kappalejakoa sekä selkeitä virkkeitä pää- ja sivulauseineen - kiinnittämään huomiota tekstin kielenhuollollisiin piirteisiin (lauseisiin ja virkkeisiin, pää- ja sivulauseisiin, välimerkkeihin, suoraan ja epäsuoraan esitykseen, alkukirjaimiin ja yhdyssanoihin). • Tutkitaan ja tarkastellaan - kirjoitettujen, puhuttujen, audiovisuaalisten ja verkkotekstien piirteitä sekä hyödynnetään tätä tietoa omissa teksteissä - puhutun ja kirjoitetun kielen eroja - erilaisia aika- ja merkitysrakenteita (pää- ja alakäsitteitä, sanaperheitä ja ajan ilmauksia sekä aikamuotoja) sekä harjoitellaan niiden käyttöä omissa teksteissä.
	S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
	• T15 (L1, L2, L4) ohjata ja auttaa oppilasta - syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä - tunnistamaan kielen rakenteita - ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia • T16 (L1, L2, L4) - kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään ja auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään - tutustuttaa häntä kirjallisuuden eri lajeihin • T17 (L2, L4, L6, L7) - auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostamaan oma kieli- ja kulttuuri-identiteettiään - innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi	• Tehdään havaintoja - kielen äänne-, muoto- ja lauserakenteista, kuten morfeemeista eri sanaluokkien sanoissa, sanojen yhdistämisestä ja sanajärjestyksestä - sananvalintojen, aikamuotojen ja kielikuvien vaikutuksesta tekstin tyyliin ja sävyyn - suomen kielestä vieraisiin kieliin vertaillen. • Luetaan - monipuolisesti itselle sopivaa kirjallisuutta, esimerkiksi nuortenkirjoja, novelleja, runoja, tietokirjoja ja sarjakuvia. • Kannustetaan - aktiiviseen ja monipuoliseen kirjaston ja kulttuuritarjonnan hyödyntämiseen - soveltamaan koulussa opittuja taitoja luokkahuoneen ulkopuolella: esimerkiksi tuottamaan kulttuuria itse, osallistumaan erilaisiin yleisötilaisuuksiin ja julkaisemaan omia tekstejä eri medioissa (muun muassa fanifiktioita ja blogeja). • Tutustutaan elokuvaan, teatteriin, puhe- ja mediakulttuurin eri muotoihin ja tarkastellaan kuvaa, ääntä sekä kirjoitusta yhdistävien tekstien ominaisuuksia ja ilmaisutapoja.
Arviointi: Seitsemännellä vuosiluokalla oppilas saa säännöllisesti monipuolista ohjaavaa ja kannustaa palautetta opetuksen kaikista neljästä tavoitealueesta. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia ja sen tavoitteita. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan. Arviointi perustuu monipuolisiin suullisiin ja kirjallisiin näyttöihin, opettajan havaintoihin sekä oppilaiden omiin itse- ja vertaisarviointeihin.