CICO -työskentely on yksilöllinen tukitoimi oppilaalle. CICO -työskentelyllä pyritään ennaltaehkäisemään ongelmakäyttäytymisen muuttuminen vakavammaksi tai pysyvämmäksi toimintatavaksi. Tällaista käytöstä voi olla annetuista ohjeista kieltäytyminen, toisten häiritseminen, vaeltelu tai jutustelu oppitunneilla, häiritsevä kielenkäyttö, tehtävien tekemättä jättäminen.

CICO-tuessa oppilaalle laaditaan 1 - 2 tavoitetta, jotka tukeva ongelmakäyttäytymisen vaähenemistä. Mitä konkreettisempi tavoite, sen helpompi oppilaan on yrittää saavuttaa se. Työskentely oppilaan kanssa kestää 5 - 7 viikkoa. Oppilaan edistymistä tarkastellaan 2 - 3 viikon välein.

Työskentely etenee seuraavalla tavalla:

1. Opettaja tuo esille huolen oppilaan ongelmallisesta tai häiritsevästä käyttäytymisestä.

2. Havainnointivaihe: oppilaan koulupäiviä seurataan ja mahdolliset ongelmatilanteet arvioidaan lomakkeen avulla. Havainnointivaihe on tärkeää, jotta tavoite / tavoitteet saadaan luotua mahdollisimman konkreettiseksi sekä tavoitteen tulisi olla sellainen, jolla on häiritsevää käyttäytymistä vähentävä vaikutus.

3. CICO - työskentely käydään läpi oppilaan, huoltajan, opettajan sekä CICO - tiimin kanssa. Päätetään tavoitteista sekä onnistumisten määrästä. Kun oppilaalla on riittävästi onnistuneita päiviä, hän saa palkinnon. Palkinnot ovat koulupäivän aikana tapahtuvia hyviä asioita esimerkiksi pidennetty välkkä liikkasalissa valvotusti, pelitunti tms. Palkkiot ovat koulun päätettävissä, mutta oppilaan ehdotuksia kuunnellaan.

4. Oppilas tapaa CICO - ohjaajan jokainen kouluaamu ja oppilas saa CICO - ohjaajalta päivän pistekortin, johon on kirjattu tavoite sekä päivän oppitunnit.

5. Oppilas kuljettaa pistekorttia päivän mukanaan oppitunneilla ja huolehtii sen palauttamisesta tunnin lopussa opettajalle.

6. Opettaja arvioi joka tunnin lopussa oppilaan onnistumisen asteikolla 0 - 1- 2.

7. Koulupäivän lopussa oppilas palauttaa pistekortin CICO - ohjaajalle pisteiden laskemista varten. CICO -
ohjaaja kirjaa pisteet muistiin ja oppilas palauttaa allekirjoitetun pistekortin seuraavana aamuna CICO - ohjaajalle.

CICO -tuen onnistuminen vaatii useamman ihmisen tiivistä yhteistyötä, mutta onnistuessaan tulokset ovat hyviä.
**************************************************************************

Oppilaan tehtäviä työskentelyn aikana on
- tulla aamu- ja iltapäivä tapaamisiin
- huolehtia omasta seurantakortista koulupäivän aikana sekä kortin palauttamisesta CICO - ohjaajalle
- oppilaalla on vastuu myös omasta onnistumisestaan: asenne kohdallaan ja halu onnistua!

Huoltajan tehtäviä työskentelyn aikana on
- toimia oppilaan kannustajina sekä positiviisen palautteen antajana!

Koulutiimi
- arvioida ja päättää CICO - tuen aloittamisesta
- kokoontua n. 2 viikon välein tarkastelemaan saatuja tuloksia
- päättää CICO -tuen jatkamisesta, muokkaamisesta sekä päättämisestä

Opettaja
- tekee havainnointityön ennen työskentelyn aloittamista
- arvioi oppitunneittain oppilaan onnistumista
- yhteistyö huoltajan kanssa
- antaa oppilaalle positiivista palautetta onnistumisistaan!

CICO - ohjaaja
- hoitaa aamu- ja iltapäivätapaamiset
- kannustaa ja antaa positiivista palautetta oppilaalle, tsemppaa koulupäivään
- säilyttää oppilaan pistekortit sekä pitää omaa seurantaa oppilaan onnistumisesta
- on tarvittaessa yhteydessä myös kotiin

Pogostan koulussa CICO - ohjaajana toimii kasvatusohjaaja.