TT_Syksy_2018
6.
Tutkimuksen luotettavuus (20 p.)
Ohessa on tiivistelmä tutkimuksesta (aineisto 6.A). Analysoi tutkimuksen luotettavuutta.
Aineisto:
6.A Teksti: Tutkimustiivistelmä
Draamamenetelmiä käytetään yleisesti lasten terveyden edistämisen ohjelmissa. Kuitenkin näytöt menetelmien vaikuttavuudesta ovat vähäiset. Tässä artikkelissa kuvataan koulussa toteutetun draamaohjelman vaikutuksia 4.–5.-luokkalaisten (keski-ikä 10,4 vuotta) sosiaalisiin suhteisiin ja koulukiusaamiskokemuksiin.
Oppilaat (n = 190) valittiin kahdesta samankaltaisesta yhtenäiskoulusta, joista toisessa draamaohjelma toteutettiin (ohjelmakoulu). Toinen kouluista oli vertailukoulu. Kummastakin koulusta tutkimukseen osallistuivat kaikki neljännet ja viidennet luokat.
Draamaohjelma toteutettiin lukuvuonna 2007–2008. Ohjelma sisälsi suurimmaksi osaksi luokkahuonedraamatilanteita, joita opettajat ja kouluterveydenhoitaja ohjasivat. Lisäksi oppilaille oli kotiharjoituksia. Tutkimuksessa oli myös vanhempainiltoja. Aineisto kerättiin syksyllä ennen draamaohjelman alkua ja kevätlukukauden lopulla ohjelman toteuttamisen jälkeen kyselylomakkeilla (n = 134), johon oppilaat vastasivat. Vastausosuus oli 71 %. Korvauksena tutkimukseen osallistumisesta oppilaat ja vanhemmat saivat elokuvalipun tai seitsemän euron lahjakortin kirjakauppaan.
Tutkimuksen tulosten mukaan sosiaaliset suhteet paranivat ja kiusatuksi tulemisen kokemukset vähenivät ohjelmakoulussa draamamenetelmiä hyödyntävään opetukseen osallistuneiden ryhmässä.
Lähde: Joronen K, Konu A, Rankin S & Åstedt-Kurki P. (2013). Draamaohjelman vaikutus oppilaiden sosiaalisiin suhteisiin ja kiusaamiskokemuksiin alakoulussa. Sosiaalilääketieteellinen Aikakauslehti 50, 139–149. Muokkaus: YTL.
Tutkimuksen luotettavuus (20 p.)
Ohessa on tiivistelmä tutkimuksesta (aineisto 6.A). Analysoi tutkimuksen luotettavuutta.
Aineisto:
6.A Teksti: Tutkimustiivistelmä
Draamamenetelmiä käytetään yleisesti lasten terveyden edistämisen ohjelmissa. Kuitenkin näytöt menetelmien vaikuttavuudesta ovat vähäiset. Tässä artikkelissa kuvataan koulussa toteutetun draamaohjelman vaikutuksia 4.–5.-luokkalaisten (keski-ikä 10,4 vuotta) sosiaalisiin suhteisiin ja koulukiusaamiskokemuksiin.
Oppilaat (n = 190) valittiin kahdesta samankaltaisesta yhtenäiskoulusta, joista toisessa draamaohjelma toteutettiin (ohjelmakoulu). Toinen kouluista oli vertailukoulu. Kummastakin koulusta tutkimukseen osallistuivat kaikki neljännet ja viidennet luokat.
Draamaohjelma toteutettiin lukuvuonna 2007–2008. Ohjelma sisälsi suurimmaksi osaksi luokkahuonedraamatilanteita, joita opettajat ja kouluterveydenhoitaja ohjasivat. Lisäksi oppilaille oli kotiharjoituksia. Tutkimuksessa oli myös vanhempainiltoja. Aineisto kerättiin syksyllä ennen draamaohjelman alkua ja kevätlukukauden lopulla ohjelman toteuttamisen jälkeen kyselylomakkeilla (n = 134), johon oppilaat vastasivat. Vastausosuus oli 71 %. Korvauksena tutkimukseen osallistumisesta oppilaat ja vanhemmat saivat elokuvalipun tai seitsemän euron lahjakortin kirjakauppaan.
Tutkimuksen tulosten mukaan sosiaaliset suhteet paranivat ja kiusatuksi tulemisen kokemukset vähenivät ohjelmakoulussa draamamenetelmiä hyödyntävään opetukseen osallistuneiden ryhmässä.
Lähde: Joronen K, Konu A, Rankin S & Åstedt-Kurki P. (2013). Draamaohjelman vaikutus oppilaiden sosiaalisiin suhteisiin ja kiusaamiskokemuksiin alakoulussa. Sosiaalilääketieteellinen Aikakauslehti 50, 139–149. Muokkaus: YTL.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.