Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8 *
Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 8
Käsityön tavoitteet vuosiluokalle 8
T1 Ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi.
T2 Ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
T3 Opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita.
T4 Ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Monilukutaito (L4)
T5 Ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3); Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
T6 Ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
T7 Ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä.
T8 Ohjata oppilasta taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa.
T1 Ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi.
- ideoinnissa hyödynnetään oman kunnan luonnon antamia virikkeitä
- paikallisen osaamisen hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan
T2 Ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
T3 Opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita.
- oman kunnan luonnonmateriaalien ja raaka-aineiden tuntemus ja käyttäminen opetuksessa mahdollisuuksien mukaan
- tutustumisvierailut paikallisiin käsityöyrityksiin ja -yrittäjien vierailut koululla mahdollisuuksien mukaan
T4 Ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Monilukutaito (L4)
T5 Ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3); Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
T6 Ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
T7 Ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä.
- tutustumisvierailut paikallisiin ja lähiseudulla oleviin käsityö- ja teknologiayrityksiin
- yrittäjien vierailut koululla mahdollisuuksien mukaan (esim. artesaanit, biotuotetehdas, traktoritehdas)
T8 Ohjata oppilasta taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa.
- paikallisten ja ekologisten materiaalien ja raaka-aineiden käyttö mahdollisuuksien mukaan
Käsityön sisällöt vuosiluokalla 8
Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9
Sisältöjen toteuttaminen antaa oppilaalle monipuolisen kokemuksen käsityön alueista ja mahdollisuuden useiden käsityötaitojen omaksumiseen. Sisältöalueista muodostetaan yhtenäisiä oppimistehtäviä, joissa useat sisällöt limittyvät yhtäaikaisesti toisiinsa.
S1 Innovointi:
Ratkaistaan erilaisia tuotesuunnittelutehtäviä luovasti ja kekseliäästi käyttäen käsityön käsitteistöä, merkkejä ja symboleja. Toteutetaan suunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. Tehdään käsityöprosessin itse- ja vertaisarviointia prosessin edetessä.
S2 Muotoilu:
Perehdytään asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnalliseen, kulttuuriseen ja teknologiseen kehitykseen sekä hyödynnetään paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa.
S3 Kokeilu:
Harjoitellaan erilaisia tapoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja sekä käytetään luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Käytetään sulautettuja järjestelmiä käsityöhön eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin.
S4 Dokumentointi ja arviointi:
Tutustutaan eri menetelmien tarjoamiin mahdollisuuksiin tuotteiden suunnittelu- ja valmistusprosessissa. Analysoidaan tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä. Kokonainen käsityöprosessi dokumentoidaan hyödyntäen tieto- ja viestintäteknologiaa.
S5 Tekeminen:
Valmistetaan erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia. Käytetään käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti.
S6 Työturvallisuus:
Perehdytään työturvallisuuteen ja kartoitetaan ja arvioidaan työn vaaroja sekä riskejä osanakäsityöprosessia. Työskennellään turvallisesti.
S7 Yrittäjämäinen oppiminen:
Tutustutaan yrittäjämäiseen oppimiseen, yrittäjyyteen ja järjestöyhteistyöhön havainnollisesti, virtuaalisesti, opintokäynneillä tai yritysvierailuilla. Huomioidaan käsityöosaamisen merkitys työelämälle. Hyödynnetään kulttuurilaitosten tarjontaa ideoinnin lähteenä.
S8 Tiedostaminen ja osallistuminen:
Tutkitaan käsityön ja tuotteiden erilaisia merkityksiä yksilön, yhteiskunnan ja ympäristön näkökulmasta. Pohditaan käsityötä hyvinvoinnin ja kestävän kehityksen edistäjänä arjessa. Harjoitellaan käsityöllä osallistumista, vaikuttamista ja viestimistä.
TEKNISEN TYÖN SISÄLLÖT LUOKILLA 8.-9.
TEKSTIILITYÖN SISÄLLÖT LUOKILLA 8.-9.
8.ja 9.lk:n valinnaisessa tekstiilityössä on tavoitteena pyrkiä kohti itsenäisempää työskentelyotetta. Oppilas harjaantuu suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan mahdollisimman itsenäisesti työnsä ottaen huomioon omat taitonsa ja käytettävissä olevat resurssit. Olennainen osa työskentelyä on se, että oppilas omalta osaltaan kantaa vastuuta työn edistymisestä. Oppilas harjaantuu käyttämään kirjallisia ja digitaalisia työohjeita, arvioimaan työskentelyään ja valmistunutta työtä sekä dokumentoimaan sen.
Ompelu:
8.lk
8. -9. luokalla
Lankatyöt:
Vapaavalintaisia tekniikoita esim.
Sisältöjen toteuttaminen antaa oppilaalle monipuolisen kokemuksen käsityön alueista ja mahdollisuuden useiden käsityötaitojen omaksumiseen. Sisältöalueista muodostetaan yhtenäisiä oppimistehtäviä, joissa useat sisällöt limittyvät yhtäaikaisesti toisiinsa.
S1 Innovointi:
Ratkaistaan erilaisia tuotesuunnittelutehtäviä luovasti ja kekseliäästi käyttäen käsityön käsitteistöä, merkkejä ja symboleja. Toteutetaan suunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. Tehdään käsityöprosessin itse- ja vertaisarviointia prosessin edetessä.
S2 Muotoilu:
Perehdytään asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnalliseen, kulttuuriseen ja teknologiseen kehitykseen sekä hyödynnetään paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta suunnittelussa, muotoilussa ja toteutuksessa.
S3 Kokeilu:
Harjoitellaan erilaisia tapoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja sekä käytetään luovasti ja rohkeasti erilaisia perinteisiä ja uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita. Käytetään sulautettuja järjestelmiä käsityöhön eli sovelletaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin.
S4 Dokumentointi ja arviointi:
Tutustutaan eri menetelmien tarjoamiin mahdollisuuksiin tuotteiden suunnittelu- ja valmistusprosessissa. Analysoidaan tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä. Kokonainen käsityöprosessi dokumentoidaan hyödyntäen tieto- ja viestintäteknologiaa.
S5 Tekeminen:
Valmistetaan erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia. Käytetään käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti.
S6 Työturvallisuus:
Perehdytään työturvallisuuteen ja kartoitetaan ja arvioidaan työn vaaroja sekä riskejä osanakäsityöprosessia. Työskennellään turvallisesti.
S7 Yrittäjämäinen oppiminen:
Tutustutaan yrittäjämäiseen oppimiseen, yrittäjyyteen ja järjestöyhteistyöhön havainnollisesti, virtuaalisesti, opintokäynneillä tai yritysvierailuilla. Huomioidaan käsityöosaamisen merkitys työelämälle. Hyödynnetään kulttuurilaitosten tarjontaa ideoinnin lähteenä.
S8 Tiedostaminen ja osallistuminen:
Tutkitaan käsityön ja tuotteiden erilaisia merkityksiä yksilön, yhteiskunnan ja ympäristön näkökulmasta. Pohditaan käsityötä hyvinvoinnin ja kestävän kehityksen edistäjänä arjessa. Harjoitellaan käsityöllä osallistumista, vaikuttamista ja viestimistä.
TEKNISEN TYÖN SISÄLLÖT LUOKILLA 8.-9.
- Valinnaisessa teknisessä työssä opetuksen tavoitteena on oppia soveltamaan opittuja kädentaitoja, koneiden käyttöä, suunnittelua sekä innovoimaan.
- Valinnaisessa teknisessä työssä oppilaalla on vapautta oppiaineksen valintaan. Opetusta eriytetään oppilaan tietojen, taitojen ja toiveiden mukaan mahdollisimman pitkälle.
- Valinnaisen teknisen työn lähestymistapa on hyvin oppilaskeskeinen ja oppilaan oma panos opiskelussa merkittävä.
- ideointi
- tiedonhaku
- suunnittelu, mitoittaminen
- dokumentointi
- erilaisten ohjeiden ja työselosteiden laatiminen
- mahdollisesti apuvälineenä tuotosten valmistamisessa, jos tällaisia laitteita hankitaan (ns. tietokoneohjatut laitteistot; 3D-tulostimet, tarkkuustyöstökoneet)
TEKSTIILITYÖN SISÄLLÖT LUOKILLA 8.-9.
8.ja 9.lk:n valinnaisessa tekstiilityössä on tavoitteena pyrkiä kohti itsenäisempää työskentelyotetta. Oppilas harjaantuu suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan mahdollisimman itsenäisesti työnsä ottaen huomioon omat taitonsa ja käytettävissä olevat resurssit. Olennainen osa työskentelyä on se, että oppilas omalta osaltaan kantaa vastuuta työn edistymisestä. Oppilas harjaantuu käyttämään kirjallisia ja digitaalisia työohjeita, arvioimaan työskentelyään ja valmistunutta työtä sekä dokumentoimaan sen.
Ompelu:
8.lk
- saumurin langoitus ja perustoiminnat
- vaatteen ompelu joustavasta materiaalista
- syvennetään ja monipuolistetaan aiemmin opittuja ompelutaitoja
- oman vaatteen suunnittelu ja toteutus
- työselostuksen laatiminen ( suunnittelu, kankaan hankinta, kustannusarvio ja kokonaisuuden arviointi)
8. -9. luokalla
Lankatyöt:
- virkkaus, neulonta, kirjonta
- lankatöitä eri tekniikoilla omaan suunnitteluun ja mielenkiintoon pohjautuen
Vapaavalintaisia tekniikoita esim.
- kankaankudonta
- kehyskudonta
- kankaanpaino
- tilkkutyöt
- päällike- ja alikeompelu
- silkkimaalaus
- pirtanauha
- solmubatiikki
- lankojen värjäys
- vahabatiikki
- ryijy
- huovutus
- helmikudonta
- marmorointi
- solmeilu
- konekirjonta
- hapsut ja tupsut
- askartelu
- vanhasta uutta
- nahkatyöt
Käsityön arviointi vuosiluokalla 8
Arviointi on oppilaan opiskelua ohjaavaa ja kannustavaa. Arvioinnissa käytetään itsearviointia ja vertaisarviointia. Oppimista arvioidaan myös oppilaan tekemän dokumentoinnin pohjalta.
Arviointi kohdistuu koko työskentelyprosessiin ja siinä huomioidaan erityisesti:
8. luokalla arviointi on numeerinen.
Arviointi kohdistuu koko työskentelyprosessiin ja siinä huomioidaan erityisesti:
- oppilaan edistyminen työskentelyn sujuvuudessa
- oppilaan edistyminen suunnittelun, tekemisen ja arvioinnin taidoissa
- oppilaan edistyminen tavoitteellisessa toiminnassa
- oppilaan edistyminen kekseliäiden ratkaisujen tuottamisessa
8. luokalla arviointi on numeerinen.