KEMIA

Kemian opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7

Merkitys, arvot ja asenteet

T1 Oppilas innostuu kemian opiskelusta.

• Motivointi ja kokeellisuus

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

T2 Oppilas tunnistaa omaa osaamistaan ja työskentelee huolellisesti ohjeiden mukaan

• Kokeellinen työskentely kehittää oma-aloitteellisuutta ja huolellisuutta.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L6 Työelämäntaidot ja yrittäjyys

T3 Oppilas ymmärtää aineiden ja materiaalien ja niiden ominaisuuksien merkitystä arjessa ja omassa elämässä.

• Kodin kemikaalit
• Eri ammattialat

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
• L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T4 Oppilas osaa pohtia omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.

• Tuotteiden elinkaari
• Kemikaaliturvallisuus

Tavoitteisiin liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
• L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Tutkimisen taidot

T5 Oppilas muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä.

• Kokeellisuus

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T6 Oppilas oppii työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti.

• Kokeellisuus

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L5 Tieto-ja viestintäteknologian osaaminen

T7 Oppilas osaa esittää omien tutkimusten tuloksia.

• Kokeellisuus

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L5 Tieto-ja viestintäteknologian osaaminen

Kemian tiedot ja niiden käyttäminen

T10 Oppilas osaa käyttää kemian käsitteitä kuvaillessaan tutkimuksissa havaitsemiaan kemiallisia ilmiöitä.

• Kemian merkkikieli ja kemian käsitteet

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

T11 Oppilas käyttää malleja esimerkiksi aineen rakenteen kuvaamiseen.

• Kemian merkkikieli ja kemian käsitteet

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

T12 Oppilas hakee tietoa ja perustelee erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla.

• Oppilastyöt

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L4 Monilukutaito

T13 Oppilas hahmottaa luonnontieteellisen tiedon luonnetta sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.

• Kokeellisen tutkimuksen perusteella tuotetaan tietoa
• Mallit

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

Kemian sisällöt vuosiluokalla 7

S1 Luonnontieteellinen tutkimus:

• turvallinen työskentely
• ongelman ja ilmiön pohtimista, havainnointia ja tulosten koontia

S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä:

• oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä pohditaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmasta
• tutustutaan kodin kemikaaleihin ja paloturvallisuuteen

S3 Kemia yhteiskunnassa:

• pääpaino on kestävässä luonnonvarojen käytössä
• tutustutaan erilaisiin koulutuspolkuihin ja ammatteihin, joissa tarvitaan kemian osaamista.

S4 Kemia maailmankuvan rakentajana:

• sisältöjä valitaan siten, että niistä ilmenee kemian luonne tieteenä sekä luonnon mittasuhteet

S5 Aineiden ominaisuudet ja muutokset:

• tutkitaan seosten ja puhtaiden aineiden ominaisuuksia
• alkuaineiden ominaisuuksien pohjalta tutustutaan aineen koostumiseen atomeista

S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset:

• havainnoidaan reaktionopeutta ja pohditaan siihen vaikuttavia tekijöitä
• harjoitellaan kemian merkkikielen tulkitsemista

Oppimiskokonaisuuksia suunniteltaessa painottuvat L2, L3 ja L4 seuraavasti:

• oppilaiden maailmankuva avartuu, L2
• runsaasti mahdollisuuksia luovaan toimintaan, L2
• harjaantumaan terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta edistäviin toimintatapoihin, L3
• ymmärtämään teknologian kehitystä, monimuotoisuutta ja merkitystä omassa elämässä, kouluyhteisössä ja yhteiskunnassa, L3
• sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolijärjestelmien sekä näiden yhdistelmien avulla ilmaistua tai ilmenevää tietoa, L4
• tiedon tuottamisen, tulkinnan ja välittämisen taitoja harjoitellaan kemialle ominaisilla tavoilla, L4

Kemian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 8 ja 9

Merkitys, arvot ja asenteet

T1 Oppilas kiinnostuu kemian opiskelusta.

• Motivointi ja kokeellisuus

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattele ja oppimaan oppiminen

T2 Oppilas tunnistaa omaa osaamistaan. Oppilas asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjännitteisesti.

• Kokeellinen työskentely kehittää oma-aloitteisuutta, itseluottamusta ja pitkäjänteisyyttä.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien yhdisteiden ominaisuuksien merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.

• Metallien kemia
• Kierrätys ja kestävä kehitys

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
• L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T4 Oppilas oppii arvioimaan omia valintojaan energiavarojen kestävän käytön kannalta.

• Tuotteiden elinkaari
• Kodinkemikaalit

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
• L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Tutkimisen taidot

T5 Oppilas muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä sekä kehittää kysymyksiä edelleen tutkimuksiin liittyen.

• Kokeellisuus

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelun ja oppimaan oppiminen
• L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T6 Oppilas toteuttaa kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelee turvallisesti ja johdonmukaisesti.

• Kokeellisuus

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen

T7 Oppilas käsittelee, tulkitsee ja esittää omien tutkimustensa tuloksia.

• Kokeellisuus

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen

T8 Oppilas ymmärtää aineiden ja niistä muodostuvien yhdisteiden teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä.

• Tutustutaan erilaisiin kemian sovelluksiin esimerkiksi kemiallisiin energialähteisiin, nanoteknologiaan

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
• L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen

T9 Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa mittaustulosten hankkimiseen ja esittämiseen. Oppilas laajentaa oppimistaan käyttämällä havainnollistavia simulaatioita ja animaatioita.

• Molekyylien mallintaminen
• Oppilaiden tekemät diaesitykset, videot

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen

Kemian tiedot ja niiden käyttäminen

T10 Oppilas käyttää kemian merkkikieltä täsmällisesti sekä jäsentää omia käsiterakenteita tulkitsemalla yksinkertaisia reaktioyhtälöitä.

• Kemian merkkikieli ja kemian käsitteet

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

T11 Oppilas käyttää jaksollista järjestelmää alkuaineiden ominaisuuksien kuvaamisessa ja selittämisessä.

• Kemian merkkikieli ja kemian käsitteet

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

T12 Oppilas käyttää eri tietolähteitä sekä perustelee erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla.

• Erilaisten projektien ja tiedonhakuun liittyvät ryhmä- ja parityöt

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L4 Monilukutaito

T13 Oppilas hahmottaa luonnontieteellisen tiedon luonnetta sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.

• Kokeellisen tutkimuksen avulla tuotetaan tietoa
• Mallit

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L4 Monilukutaito

T14 oppilas ymmärtää perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muuttumisesta kemiallisessa reaktiossa.

• Kemian merkkikieli ja kemian käsitteet
• Oppilastyöt

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

T15 Oppilas osaa soveltaa kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa.

• Vierailut
• Oppiaineiden välinen yhteistyö

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

• L6 Työelämätaidot ja yrittäjäisyys

Kemian sisällöt vuosiluokalla 8

S1 Luonnontieteellinen tutkimus:

• turvallinen työskentely
• erilaisissa tutkimuksissa painotetaan ongelman tai ilmiön pohtimista, tulosten koontia ja käsittelyä

S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä:

• oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä pohditaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden kannalta

S3 Kemia yhteiskunnassa:

• kemian ilmiöihin ja sovelluksiin liittyviä sisältöjä valitaan erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökannalta

S4 Kemia maailmankuvan rakentajana:

• sisältöjä valitaan siten, että niistä ilmenee kemian luonne tieteenä
• tutustutaan kemiaan liittyviin sovelluksiin

S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne:

• alkuaineiden ominaisuuksien pohjalta tutustutaan aineen koostumukseen atomeista, atomin rakenteeseen ja jaksolliseen järjestelmään
• malleja ja simulaatioita käytetään yhdisteiden rakentumisen hahmottamisessa

S6 aineiden ominaisuudet ja muutokset:

• tutustutaan energian ja aineiden muuttumiseen kemiallisissa reaktioissa
• tutustutaan pitoisuuteen ja happamuuteen arkisten esimerkkien yhteydessä
• käytetään kemian merkkikieltä ja harjoitellaan yksinkertaisten reaktioyhtälöiden tulkitsemista

Oppimiskokonaisuuksia suunniteltaessa painottuvat L1 ja L7 seuraavasti:

• kannustetaan ottamaan vastuuta opiskeluun liittyvien tavoitteiden asettamisesta, työn suunnittelusta ja oman työskentelyprosessin ja etenemisen arvioinnista, L1
• perustelemaan ajatuksiaan ja soveltamaan koulun ulkopuolella opittuja taitoja koulutyössä, L1
• tehdä havaintoja ja harjaannuttaa havaintoherkkyyttään, hakea monipuolisesti tietoa sekä tarkastella käsillä olevaa asiaa kriittisesti eri näkökulmista, L1
• ohjataan ymmärtämään omien valintojen ja tekojen merkitys itselle sekä lähiyhteisölle, yhteiskunnalle ja luonnolle, L7
• mitä kestävä elämäntapa merkitsee ja miten koulussa hankittua osaamista voi käyttää kestävän tulevaisuuden rakentamisessa, L7

Kemian sisällöt vuosiluokalla 9

S1 Luonnontieteellinen tutkimus:

• erilaisissa tutkimuksissa painotetaan ongelman tai ilmiön pohtimista, tulosten arviointia ja esittämistä

S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä:

• oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä pohditaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmista

S3 Kemia yhteiskunnassa:

• kemian ilmiöihin ja sovelluksiin liittyviä sisältöjä valitaan erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökulmasta
• pääpaino on kestävässä luonnonvarojen käytössä, ja tuotteiden elinkaariajattelu on yhtenä tarkastelutapana

S4 Kemia maailmankuvan rakentajana:

• sisältöjä valitaan siten, että niissä tulee esiin kemian luonne tieteenä sekä aineen ja energian säilymisen periaatteet

S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne:

• malleja ja simulaatioita käytetään yhdisteiden rakentumisen hahmottamisessa
• tutustutaan hiileen, sen yhdisteisiin ja ravintoaineisiin
• perehdytään johonkin orgaaniseen yhdisteryhmään

S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset:

• perehdytään hiilen kiertokulkuun ja sen merkitykseen elämälle
• käytetään kemian merkkikieltä ja yksinkertaisten reaktioyhtälöiden tulkitsemisessa ja tuottamisessa

Oppimiskokonaisuuksia suunniteltaessa painottuvat L1 ja L7 seuraavasti:

• kannustetaan ottamaan vastuuta opiskeluun liittyvien tavoitteiden asettamisesta, työn suunnittelusta ja oman työskentelyprosessin ja etenemisen arvioinnista, L1
• perustelemaan ajatuksiaan ja soveltamaan koulun ulkopuolella opittuja taitoja koulutyössä, L1
• tehdä havaintoja ja harjaannuttaa havaintoherkkyyttään, hakea monipuolisesti tietoa sekä tarkastella käsillä olevaa asiaa kriittisesti eri näkökulmista, L1
• ohjataan ymmärtämään omien valintojen ja tekojen merkitys itselle sekä lähiyhteisölle, yhteiskunnalle ja luonnolle, L7
• mitä kestävä elämäntapa merkitsee ja miten koulussa hankittua osaamista voi käyttää kestävän tulevaisuuden rakentamisessa, L7

Tavoitteitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamiaalueet

L1 Ajattelu ja oppimaan oppinen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L4 Monilukutaito

L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän, tulevaisuuden rakentaminen