Oppiaineen tehtävä

Oppilas opettelee kirjoittamaan selkeästi käsin ja lukemaan mahdollisimman sujuvasti 1.- ja 2. vuosiluokilla. Oppilas harjoittelee keskustelutaitoja arjen tilanteissa (kuunteleminen, puheenvuoron pyytäminen, puheenvuoron pitäminen ja päättäminen, toisten mielipiteiden rakentava kommentointi). Opettaja antaa aikaa elämästä juttelemiseen: kannustaa oppilaita kertomaan omista aiheistaan, arjen tilanteistaan ja mieltään kuohuttavista tapahtumista.

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 1-2:

• Äidinkielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1
  
• Äidinkielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2

Katso myös Äidinkieli vuosiluokilla 3-6 ja Äidinkieli vuosiluokilla 7-9

Äidinkielen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2

• Oppimisympäristöjen tulee tarjota mahdollisuuksia tutustua monipuolisesti erilaisiin teksteihin ja kielenkäyttötilanteisiin.
• Tekstien tulisi olla mahdollisimman merkityksellisiä oppilaille (esim. asiat, joista keskustellaan ovat oppilaille tuttuja ja ainakin jollain tasolla heistä lähtöisin; omien kokemusten ja elämysten jakaminen). Myös saatavilla oleva kirjallisuus olisi oppilaita kiinnostavaa ja monimuotoista.
• Työtavoista korostuvat leikillisyys, pelillisyys sekä erilaiset draaman keinot.
• Tekstejä tuotetaan mahdollisimman paljon myös yhdessä.
• Suomen kielen oppimista tapahtuu joka tilanteessa ja kaikissa oppiaineissa. Eheytetään opetusta siis niin, että suomen kielen opiskelu on luontevasti koko ajan läsnä kaikessa tekemisessä.
• Tehdään tiivistä yhteistyötä mahdollisuuksien mukaan lähikirjaston kanssa (myös kyläkoulujen säännölliset kirjastovierailut) ja pyritään osallistumaan aktiivisesti sekä koulun omiin että koulun ulkopuolisiin kulttuuritapahtumiin.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkielessä vuosiluokilla 1-2

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.