Historian arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten
Historian arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten
Historian arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten
Merkitys, arvot ja asenteet
Oppimisen tavoite |
Sisältö-alueet |
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen |
T1 oppilas kiinnostuu historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena |
S1-S5 |
|
Motivaation kehittymistä ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
Oppimisen tavoite |
Sisältö-alueet |
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen |
T2 oppilas harjaantuu tunnistamaan erilaisia historian lähteitä |
S1-S5 |
Historian tietolähteiden tunnistaminen |
Oppilas osaa ohjatusti etsiä historiatietoa erilaisista tietolähteistä. |
T3 oppilas oppii havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuutta |
S1-S5 |
Historiatiedon tulkinnallisuuden havaitseminen |
Oppilas osaa erottaa toisistaan faktan ja tulkinnan.
|
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
T4 oppilas oppii |
S1-S5 |
Kronologian ymmärrys |
Oppilas tunnistaa keskeiset historiaan liittyvät ajan jäsentämismuodot ja osaa antaa esimerkkejä eri aikojen yhteiskunnille ja aikakausille ominaisista piirteistä. |
T5 oppilas harjaantuu ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja
|
S1-S5 |
Historiallinen empatia |
Oppilas pystyy eläytymään menneen ajan ihmisen asemaan ja nimeämään tämän toiminnan motiiveja. |
T6 oppilas hahmottaa erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille |
S1-S5 |
Syy- ja seuraussuhteiden hahmottaminen historiassa
|
Oppilas tunnistaa ja osaa antaa esimerkkejä historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteista.
|
T7 oppilas oppii tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtää, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille |
S1-S5 |
Muutoksen hahmottaminen |
Oppilas osaa kuvata muutoksia ja kertoa, miksi muutos ei ole sama kuin edistys. Oppilas osaa kuvata joidenkin esimerkkien avulla, miten muutos ei ole merkinnyt samaa eri ihmisten ja ryhmien näkökulmasta.
|
T8 oppilas oppii hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa |
S1-S5 |
Jatkuvuuden tunnistaminen |
Oppilas osaa antaa esimerkkejä ilmiöiden jatkuvuudesta eri aikakaudesta toiseen. |
Historiallisen tiedon käyttäminen
T9 oppilas harjaantuu esittämämään muutoksille syitä |
S1-S5 |
Syy- ja seuraus-suhteen kuvaileminen |
Oppilas osaa kuvailla pääpiirteissään joidenkin historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteita.
|
T10 oppilas harjaantuu selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä |
S1-S5 |
Tulkintojen selittäminen |
Oppilas osaa selittää joidenkin esimerkkien avulla, miksi sama tapahtuma tai ilmiö voidaan tulkita eri tavoin.
|
T11 oppilas harjaantuu selittämään ihmisen toimintaa |
S1–S5 |
Ihmisen toiminnan selittäminen |
Oppilas osaa esittää käsiteltävästä asiasta kertomuksen siten, että hän selittää tapahtuman tai ilmiön eri toimijoiden kannalta. |