Vierailimme Paulan kanssa 23.10. Säynätsalon päiväkotikoululla.Koulun puolella on 65 oppilasta (1-3 luokat ja YPR). Koulu toimii pitkittäisen rakennuksen toisessa päässä. Sisätilat ovat yhteydessä toisiinsa. Ulkoilupihat ovat erilliset, koska päiväkodin puolen piha on aidoilla eristetty ja kulku sinne porttien kautta, Pihoja toisiinsa yhdistävät portit ovat olleet käytännössä hankalat, koska portit jäävät helposti auki ja jäätyvät talvisin tai kasautuva lumi estää portin käytön. Koulun väki kertoi, että koko päiväkotikoulun yhteiset kohtaamiset eivät ole päivittäisiä. Osittain tämä johtui rakennuksen arkkitehtuurista-portit ja pitkulainen muoto.
Koulu oli suunnteltu industrial-henkiseksi. Pinnat olivat rouheaa betonia tai aaltopeltiä. Ilmastointiputket ja muut putket oli jätetty näkyviin, joten tilat olivat loft-tyyppisiä. Värimaailma oli yllättävän voimakas- harmaa tumma rauhoittia voimakas tumma tiilenpunainen energisoi, Jopa liikuntasalin lattia oli punainen,
Kivoina ykstiyiskohtina huomioimme seuraavaa: avoimet siistit kalustetut käytävätilat olivat oppimiskäytössä. Oli paljon erilaisia magneettipintoja, mm.magneetimaalilla maalatti seinä. Naulakoiden nimilapuille oli kiinteät kotelot, joka sai käytävän näyttämään yleisvaikutelmaltaan siistiltä. Luokkien katonarajassa kulki verhokiskot, joihin pystyi ripustamaan esim.kirjainmallit tai oppilastöitä. Kiipeilyseiniä oli sekä päiväkodin että koulun puolella. Säilytystila oli suunniteltu tehokkaasti, kaapit ulottuivat kattoon saakka.
Pedagogiikka: koulussa on toiminut usean vuoden ajan ns. eppu-eskari. Toiminta on dokumentoitu pedenet sivuille https://peda.net/jyvaskyla/saynatsalonpaivakotikoulu/oppiminen/on/eppueskari . Eppueskari-toimintaa on kahtena päivänä viikossa 12 viikon ajan 9-10.30.Eput ja eskarit on jaettu sekaryhmiin ja jokaisella ryhmällä on värikoodi. Jokaisessa ryhmässä on n.12 oppilasta. Ryhmien vetäjinä ovat luokanope, kaksi lastentarhanopettajaa ja erityisopettaja. Teemat ovat laaja-alaisia oppimiskokonaisuuksia. Nyt oli menossa teema Muisti. Teemaa käsiteltiin mm.peleillä, muististrategiatehtävillä, musiikin avulla ja metsässä. Yksi opettaja piti oma väriryhmäänsä siis koko tuokion (1,5 h) ajan kahden päivän ajan, Seuraavilla viikoilla opettaja vetää saman ohjelman muutta ryhmä vaihtuu. Toiminnan suunnittelun käytettiin tunti/vko.
Toiminta vaikutti hämmästyttävän rauhalliselta ja organisoiduilta,. Lapset olivat selvästi tottuneita ryhmässä työskentelyyn. Aina ei voinut ulkopuolisena tietää, oliko kyse epusta vai eskarista. Oppimistilanteet olivat hyvin toiminnallisia.