4 Mihin oppikirjatekstit sosiaalistavat?
Etsi joltakin luokka-asteelta biologian, historian ja matematiikan oppimateriaaleja. Tarkastele (erittele ja vertaile) niitä seuraavien kysymysten mukaisesti:
1. Mikä on tyypillistä biologian, historian ja matematiikan oppikirjateksteille?
2. Millaisia tekstejä eri oppiaineiden oppimateriaaleissa esiintyy?
eri tekstityyppejä? ns. autenttisia tekstejä? ei-lineaarisia tekstejä? kuvitus? tehtävänannot?
3. Miten tietoa käytetään?
toisto, vertailu, päättely, soveltaminen?
millaisiin ajattelun taitoihin ohjataan?
4. Miten tehdään?
yksin/yhdessä? tuotos/prosessi? miten tekemistä säädellään (pituus, sisällöt jne.)?
5. Onko lukemisen ohjausta ja tukea? Millaista?
Miten palvelee erilaisia oppilaita? (esim. kognit. tyylit)
Voit hyödyntää oppikirja-analyysissasi Bloomin taksonomiaa.
1. Mikä on tyypillistä biologian, historian ja matematiikan oppikirjateksteille?
- Millä tavalla ne poikkeavat toisistaan?
- Mikä on olennaista sisältöä? Miten ja mistä se löytyy?
- Miten oppilasta pitäisi ohjata niiden opiskelemisessa?
2. Millaisia tekstejä eri oppiaineiden oppimateriaaleissa esiintyy?
eri tekstityyppejä? ns. autenttisia tekstejä? ei-lineaarisia tekstejä? kuvitus? tehtävänannot?
3. Miten tietoa käytetään?
toisto, vertailu, päättely, soveltaminen?
millaisiin ajattelun taitoihin ohjataan?
4. Miten tehdään?
yksin/yhdessä? tuotos/prosessi? miten tekemistä säädellään (pituus, sisällöt jne.)?
5. Onko lukemisen ohjausta ja tukea? Millaista?
Miten palvelee erilaisia oppilaita? (esim. kognit. tyylit)
Voit hyödyntää oppikirja-analyysissasi Bloomin taksonomiaa.
Kommentit
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin