Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
- Kasvatuksellisia: Yhteistyön tekeminen ja yhteinen arviointi/ arvioinnin harjoittelu ylipänsä, suunnittelutaidot ja prosessinhallinta, pitkäjänteisyyden kehittyminen, oma-aloitteisuuteen, ajatteluun ja luovuuteen kannustaminen

- Laaja-alainen: itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) korostuvat. Myös työelämätaidot ja yrittäminen (L6) (vastuu omasta tekemisestä)

-muiden tavoitteiden ja sisältöjen osalta vertaa omaan koulukäsityöhösi – mitä samaa, mitä erilaista? 
- arviointia ei juuri ollenkaan tehty omana kouluaikana
- teknologiaa ei hyödynnetty ollenkaan 
- omien töiden esittelyä ei harrastettu ollenkaan, opettajallakin lähinnä hyväksytettiin että onko työ valmis vai ei 
- vuorovaikutuksellisuutta oli hyvin vähän, tunneilla oli toivottavaa istua hiljaa paikallaan

Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
Tavoitteita:

• Oman työn ideointi ja suunnittelu
• Dokumentointi
• Kokonaisen käsityöprosessin hallinta
• Innostava, keksivä ja kokeileva käsityö

Yhteistä:

• Ideointi ja suunnittelu
• Tieto- ja viestintäteknologian käyttö
• Käsitteiden ja aiheen monipuolinen hallinta

Verrattuna omaan koulukäsityöhön:

• Omilla käsityötunneilla ei ideoitu omaa työtä, vaan suurimmaksi osaksi tuotettiin opettajan valitsema työ. Näin ollen suunnittelua ja dokumentointia ei vaadittu.
• Tieto- ja viestintäteknologiaa ei hyödynnetty ollenkaan.
• Työt olivat heikosti sovellettavissa, työtä pystyi personoida vain väreillä, muodoilla tai materiaaleilla.
• Käsityöt olivat lähinnä käyttötavaroita, ei taidetta.

Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
Kasvatuksellisia tavoitteita:
- ohjata oppilaita ymmärtämään kulttuurien moninaisuutta ja yhdenvertaisuutta
- kasvattaa aloitteellisuuteen
- kasvattaa arvostamaan omaa ja toisen työtä
- kasvatetaan yhteisöllisyyteen

Yhteistä tavoitteissa:
- tieto-ja viestintätekniikka laaja-alaisena osaamisalueena yhdistyy mm. dokumentointiin
- ideointi- ja suunnittelu (sisältötavoite) yhdistyy ajattelun taitoihin (laaja-alainen osaaminen)
- kokeilu ja tekeminen (sisältötavoite) yhdistyy itsestä huolehtimiseen ja arjen taitoihin (laaja-alainen osaaminen)

Oma käsityönopetus:
- kokemukset vaihteli, enimmäkseen opettajalähtöistä/johtoista, mutta myös kokemuksia siitä, että sai itse ideoida ja suunnitella
- dokumentointia ei omassa opetuksessa, itsearviointia oli osalla ryhmästä
- nykyään paremmin otetaan huomioon kestävä kehitys?

Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
-Esimerkiksi pitkäjänteisyyden kehittäminen, yhteistyön teko, luovuuteen ja innovatiivisuuteen kannustaminen, oman toiminnan ohjaus (suunnittelu ja prosessi).
- Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7).
- Nykyään mietitään ehkä enemmän kestävää kehitystä opetuksessa

Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
Kasvatukselliset tavoitteet:
- pitkäjänteinen ja sinnikäs työskentely
- yhteistyötaidot
- eettinen osaaminen
- kestävä kehitys
- yhdenvertaisuuden ja monikulttuurisuuden kunnioittaminen

Yhteistä:
- teknologian käyttö
- ajattelutaidot (ideointi, suunnittelu...)
- oppimaan oppiminen (itsearviointi, oman työskentelyn dokumentointi...)
- eri kulttuurien kunnioittaminen ja ymmärtäminen
- monilukutaito (esim. käsityöohjeiden lukeminen)
- turvallinen työskentely

Verrattuna omaan koulukäsityöhöni:
- arviointi oli enimmäkseen opettajan tekemää ja kohdistui vain lopputulokseen
- ideointi ja suunnittelu jäivät useimmiten vähälle (yleensä teimme työt opettajan mallin mukaan)
- työvaiheiden dokumentointia ei juurikaan ollut (poislukien 9. luokan valinnaisen käsityön loppuprojekti)
- yhteisprojekteja ja ryhmätöitä oli harvoin (osallistuimme kerran Tämä toimii! -kilpailuun)