Miksi valittiin kynttilä?

Haluttiin oppilaan arkeen liittyvä ongelma. Ajattelimme, että kynttilöitä löytyy joka kodista. Tutkimusongelma lähti muotoutumaan meidän omasta spontaanista ihmettelystä. Myös pistetyöskentelyssä koitettiin valita mahdollisimman oppilaan lähellä olevia asioita. Oppimismateriaalissa on sekoitettu erilaisia kemiallisia reaktioita, joissa kaikissa ei synny uusia yhditeitä. Valitsimme esimerkit kuitenkin siksi, koska ne havainnollistavat lapselle aineen muutosta mahdollisimman erilaisissa tilanteissa. 

Ennakkokäsityksien kysyminen alakoululaiselta:
Aluksi ideanamme oli tutkia kynttilän palamisreaktiota, eli aineen reagointia hapen kanssa. Kysyimme alakoululaisilta heidän ennakkokäsityksiään aiheesta, ja kaikki luulivat kynttilän haihtuvan ilmaan tai katoavan. Tämän vuoksi vaihdoimme ongelmaksemme: mihin kynttilä katoaa, kun sitä poltetaan. Tarkoituksena on, että lopuksi toteamme, ettei kynttilä katoa, vaan muuttuu toiseksi aineeksi kemiallisessa reaktiossa. Ongelmamme on esimerkki aineen häviämättömyydestä, josta päästään käsittelemään yleisemmin aineen häviämättömyyden lakia.