Kevättervehdys Kortepohjan päiväkotikoulusta!

Arjessamme on touhuttu ja opittu monenlaista:

• Yhteisöllinen päiväkotikoulu 

Päiväkotikoulun oma hahmo Roiskis on lähtenyt ystäväkirjan kanssa kierrokselle ja tulee vuorollaan vierailemaan jokaisessa luokassa ja ryhmässä. Roiskis kävi jo moikkaamassa varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen väkeä lasten pikkuparlamentin kokouksessa, jossa äänestettiin lasten toimesta tämän kevään yhteiseksi leikkiteemaksi Kortetalon pelastusasema. Pelastusasemaleikki kiertää kevään aikana kaikissa varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen ryhmissä.

Yhteisöllisen päiväkotikoulun ensimmäisenä tavoitteena oli: Autan toisia. Keräsimme joulu-helmikuun aikana yli 1700 tähtimerkkiä erilaisista auttamisen tilanteista! Kolmanneksi eniten tähtiä keräsi 2A-luokka ja toiseksi eniten 3E-luokka. Eniten tähtimerkkejä sai kasaan 4.-6. luokkien joustavan tuen ryhmä, josta palkinnoksi he saavat herkutteluhetken ja toivetunnin. Onnittelut!

Seuraava tavoite on: Olen kohtelias ja kiitän! Tällä loppukevään voimassa olevalla tavoitteella pyritään erityisesti kiinnittämään huomiota kohteliaaseen puheeseen niin toisia lapsia kuin aikuisia kohtaan. 

• Kielitietoisuus 

Koulussamme on pilotoitu perhekoulu on saanut huomiota ja kiitosta muissakin kouluissa. Perhekoulun työ on tärkeä osa maahan muuttaneen perheen kotoutumista ja yhteisöön liittymistä. 

• Kirjastokasvatus

Kirjastojengi on tavannut kuukausittain yhdessä kirjaston väen kanssa ja heidän kokoamansa Kirjastojengi suosittelee -kirjanäyttely on ollut esillä kirjastossa. Keväällä on tulossa vielä valtakunnallinen lukuviikko (20.–26.4.2026), jolloin on nähtävillä lisää kirjastojengiläisten kirjavinkkauksia. Lukuviikolla torstaina vietämme myös koko koulun yhteistä lukuhetkeä. Toukokuussa on tulossa myös tuttu lukudiplomijuhla, jossa oppilaita palkitaan ahkerasta lukemisesta! Varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa on luettu ahkerasti ja lukutoukat kasvavat kovaa vauhtia solujen seinillä. Osassa lapsiryhmistä kummioppilaat ovat käyneet lukemassa kirjoja lapsille. 

• Hyvinvointi - ja turvataitojen oppiminen 

Tammi-maaliskuun teemana hyvinvoinnin vuosikellossa on ollut vahvana arjessa. Luokissa on keskusteltu unen, liikkumisen, ravinnon ja median käytön vaikutuksista arjen hyvinvointiin. Huhti-toukokuussa unelmoidaan, puhutaan onnellisuudesta ja pohditaan arvoja.

Meille tärkeää ovat

• lasten osallisuuden vahvistaminen 

Oppilaskunnan hallitus on syksyllä laatinut suunnitelman teemapäivistä koko lukuvuodelle. Näistä alkuvuonna ovat toteutuneet ystävänpäiväposti sekä samalla viikolla ollut väriviikko, jolloin pukeuduttiin joka päivä tietyn värisiin vaatteisiin. 2.4. vietimme oppilaskunnan ideoimaa ARI-päivää. Oppilaskunta haki ja sai kaupungilta rahoitusta lautapelien hankkimiseen ja viikolla 18 pelaamme yhdessä lautapelejä koko koulun voimin. Viikko huipentuu Talent-juhlaan torstaina 30.5.

• Hyvät tavat ja toisten kunnioittaminen, Peli seis -turvallisuus kaikille

Jyväskylän varhaiskasvatuksessa ja perusopetuksessa on päivitetty yhteinen väkivallan, kiusaamisen, häirinnän ja syrjinnän vastainen toimintamalli (VKHS-malli).

Vkhs-tiimi on koulumme kiusaamistapausten selvittely tiimi (väkivalta, kiusaaminen, häirintä ja syrjintä). Tiimille ohjautuu sellaiset kiusaamistapaukset, joita oman luokan opettajat sekä luokkatason opettajat ja ohjaajat ovat jo selvitelleet yli kaksi kuukautta. Aluksi tapaamme oppilaat yksittäin ja kuulemme heitä rauhassa. Tämän jälkeen tapaamme tarvittaessa kaikki osapuolet yhdessä ja käymme läpi tapahtunutta. Pyrimme sovintoon ja yhteisiin tavoitteisiin ja lupauksiin. Seuraamme lupausten pitämistä tiiminä jälkiseurannassa viikottain ja myöhemmin oma opettaja jatkaa seurantaa. Lähetämme aina kotiin tiedon siitä, että Vkhs-tiimi on asian käsittelyssä mukana.

Vkhs-tiimille tulleita kiusaamistapauksia lukuvuoden aikana on ollut muutamia ja yleensä ne ovat selvinneet. Olemme olleet mukana niin selvittelyissä kuin jälkiseurannassakin. Usein meidän rooli on ollut myös konsultoivaa ja koko luokan koulutyön tukemista. 

Varhaiskasvatuksessa harjoitellaan päivittäin kaveri- ja leikkitaitoja ohjatusti ja arjen tilanteissa aikuisten tukemana.

• Luonto ja liikunta

Ensi syksynä tulevassa lakiuudistuksessa pyritään takaamaan se, että liikunnasta tulisi luontainen osa jokaisen lapsen päivää. Päiväkotikoulullamme on syksyllä otettu käyttöön liikuntadiplomi koululaisille. Jokainen koululainen sai oman diplominsa, johon hän merkitsee liikuntasuorituksiaan. Keväällä kaikki liikuntadiplomin käyttöön ottaneet luokat palkitaan. Päväkotikoulussa on tehty yhteistyötä eri tahojen kanssa. Urheiluseurojen edustajia on vieraillut pitämässä esittelytunteja. Perusopetuksessa toimii myös harrasteohjaaja, joka vetää liikuntakerhoja ja ohjaa halukkaita oppilaita liikuntaharrastuksen pariin.

Luokkien ympäristövastaavat ovat suunnitelleet ympäristöaiheisia lautapelejä ja keväällä koko päiväkotikoulu osallistuu yhteiseen roskien keräyspäivään. Päiväkotikoulussamme on myös meneillään Kerää roska päivässä-haaste, jossa kannustamme lapsia huolehtimaan ympäristöstä niin koulupäivisin kuin vapaa-ajalla

• Oppimisen tukeminen 

Tuen lakiuudistus on astunut voimaan 1.8.2025 ja sen mukaan esi- ja perusopetuksen oppilas saa joko ryhmäkohtaista tai oppilaskohtaista tukea. Tämän kevään aikana erityisopettajat päivittävät vanhat tehostetun tuen suunnitelmat uuden lain mukaisiksi. Uuden lain mukaan ryhmäkohtaista tukea saaville oppilaille ei jatkossa kirjata omaa tuen suunnitelmaa. Jos oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarve on säännöllinen ja pitkäkestoinen, oppilas saa oppilaskohtaista tukea. Tästä kirjataan Wilmaan tuen toteuttamista koskeva suunnitelma. Lisätietoa oppimisen tukeen liittyen löytyy koulumme pedanet-sivustolta https://peda.net/jyvaskyla/kortepohjanpaivakotikoulu/koulu/oppiminen-perusopetus/koulutyontukeminen2 tai erityisopettajilta.

Vanhempainyhdistys Torppis on meille erityisen tärkeä yhteistyökumppani. 

Valoisaa kevättä toivottaen

Kortepohjan päiväkotikoulun väki

Ps. Otamme mielellämme vastaan lahjoituksena edelleen ulkoleikkeihin sopivia palloja ja muita leikkivälineitä, jos kotona sellaisia olisi jäänyt vähälle käytölle. Asiasta voi olla yhteydessä omaan ryhmään tai opettajaan.

jakelu: huoltajat, henkilökunta

Spring Greetings from Kortepohja Daycare School!

In our everyday life, we have been busy and learned many things:

A Community-Oriented Daycare School

Our daycare school’s own character, Roiskis, has set off on a tour with a friendship book and will visit every class and group in turn. Roiskis has already greeted children and staff from early childhood education and pre-primary education at the Children’s Mini Parliament meeting, where the children voted for this spring’s shared play theme. The chosen theme is Kortetalo Fire Station. The fire station play will take place during the spring in all early childhood education and pre-primary groups.

The first goal of our community-oriented daycare school was: I help others. Between December and February, we collected over 1,700 star stickers from various situations where children helped others. Class 2A collected the third-highest number of stars and class 3E the second-highest. The flexible support group of grades 4–6 collected the most stars and will be rewarded with a treat moment and a wish-based lesson. Congratulations!

Our next goal is: I am polite and I say thank you. With this goal, which is in effect for the rest of the spring, we especially aim to pay attention to polite speech toward both other children and adults.

Language Awareness

Our school has piloted a family school model, which has also received attention and positive feedback from other schools. The work of the family school is an important part of supporting the integration of immigrant families into society and the community.

Library Education

The Library Club has met monthly together with library staff, and the book exhibition Library Club Recommends, curated by the children, has been on display at the library. In the spring, we will also have the National Reading Week (April 20–26, 2026), during which more book recommendations by the Library Club members will be displayed. On Thursday during Reading Week, we will also have a shared reading moment for the whole school. In May, the familiar Reading Diploma Celebration will take place, where students will be rewarded for active reading.
In early childhood and pre-primary education, children have been reading actively, and reading caterpillars are growing fast on the walls. In some groups, student buddies have visited to read books to younger children.

Learning Well-being and Safety Skills

From January to March, well-being has been a strong theme in our annual well-being plan. In classes, we have discussed the effects of sleep, physical activity, nutrition, and media use on everyday well-being. In April and May, we focus on dreaming, happiness, and reflecting on values.

What Is Important to Us

Strengthening Children’s Participation

The Student Council board created a plan for theme days for the entire school year in the autumn. Earlier this year, activities included Valentine’s mail and a Color Week, during which students wore a specific color each day. On April 2, we celebrated ARI Day, an idea from the Student Council. The Student Council applied for and received funding from the city to purchase board games, and during week 18 we will play board games together as a whole school. The week will culminate in a Talent Show celebration on Thursday, May 30.

Good Manners, Respect for Others, and “Game Over” Safety for Everyone

In Jyväskylä’s early childhood education and basic education, the joint Action Model Against Violence, Bullying, Harassment, and Discrimination (VKHS model) has been updated.

The VKHS team at our school handles the investigation of bullying cases (violence, bullying, harassment, and discrimination). Cases are referred to the team when they have already been addressed by class teachers and grade-level staff for over two months. We first meet students individually and listen to them calmly. After that, if necessary, we meet all parties together to review what has happened. We aim for reconciliation and shared goals and commitments. The team follows up weekly, and later the class teacher continues the monitoring. Families are always informed when the VKHS team is involved.

There have been a few bullying cases during the school year, and they have generally been resolved. We have participated in both investigations and follow-up. Often, our role has also been consultative and focused on supporting classroom work.

In early childhood education, friendship and play skills are practiced daily through guided activities and everyday situations with adult support.

Nature and Physical Activity

An upcoming legislative reform aims to ensure that physical activity becomes a natural part of every child’s day. At our daycare school, a Physical Activity Diploma was introduced for school students in the autumn. Each student received their own diploma to record their physical activities. In the spring, all classes that have participated in the diploma program will be rewarded.

Our daycare school has cooperated with various partners. Representatives from sports clubs have visited to give introduction sessions. In basic education, a leisure activity instructor also runs physical activity clubs and guides interested students toward hobbies in sports.

The classes’ environmental representatives have designed board games with environmental themes. In the spring, the entire daycare school will take part in a joint litter-picking day. We are also running a Pick Up One Piece of Litter a Day challenge, encouraging children to care for the environment both during the school day and in their free time.

Supporting Learning

The reform of support legislation came into force on August 1, 2025. According to the new law, students in pre-primary and basic education receive either group-specific support or individual support. During this spring, special education teachers are updating old intensified support plans to comply with the new legislation. Under the new law, students receiving group-specific support will no longer have an individual support plan. If the need for support in learning and schooling is regular and long-term, the student will receive individual support, which will be documented in a support implementation plan in Wilma. More information about learning support can be found on our school’s Peda.net website or from the special education teachers.

The Torppis Parents’ Association is an especially important cooperation partner for us.

Wishing you a bright and sunny spring,
The staff of Kortepohja Daycare School

P.S. We are happy to receive donations of balls and other outdoor play equipment that are suitable for outdoor play if you have any at home that are no longer in use. You can contact your child’s group or teacher about donations.