Ohjeet aikuiselle
OHJEISTUS VIDEOMATERIAALIN KÄYTTÖÖN
Opettajan kannattaa katsoa video ja tutustua opettajan oppaan tehtäviin etukäteen. Tehtävien tekeminen vaatii hieman ennakkovalmisteluja.
Tehtäviin on merkitty kohta, jossa se tulee videolla.
Videonkäytön erilaiset mahdollisuudet:
A) Katsokaa video lasten kanssa kokonaan ja tehkää tehtäviä videon jälkeen tai toisena päivänä.
B) Jaksottakaa videon katsominen tehtävillä, jolloin videosta tulee interaktiivinen.
C) Katsokaa video ja ottakaa tehtäviä tehtäväksi niitä valikoiden.
D) Kehitelkää omaan lapsiryhmään sopivatyöskentely hyödyntämällä videoita ja oppaan tehtäviä
Pomppis-signaalihahmo:
Kun Pomppis hyppää videolle, on aika pysäyttää (pause) video.
Pomppis ohjaa tekemään opettajanoppaassa olevan tehtävän yhdessä lasten kanssa. Puhekuplaan tulee aina kyseisen tehtävän numero.Oikeita vastauksia ei oppaassa ole annettu. Tärkeintä on yhdessä ihmettely ja keskustelu.
Oppikaa katsomuksista yhdessä! Luo vuorovaikutusta oman lapsiryhmän ja videon lasten välille. Videon katsomisen ei tule olla passiivista, vaan ryhmän opettaja ohjaa pedagogisesti oppimistilannetta esimerkiksi kiinnittämällä lasten huomiota videon tilanteiseen sekä tukemalla lasten keskittymistä.
Opettajanoppaan aktivointitehtävien tavoitteena on osallistaa lapsia toimintaan ja tekemiseen, sekä syventää oppimista. Tehtävät myös tauottavat videon katsomista. Näin myös vältetään pitkään istumista. Videon kesto on reilut 30 minuuttia.
Videot on julkaistu Avointen oppimateriaalien kirjastossa yhdessä tämän opettajanoppaan kanssa.
Opettajan kannattaa katsoa video ja tutustua opettajan oppaan tehtäviin etukäteen. Tehtävien tekeminen vaatii hieman ennakkovalmisteluja.
Tehtäviin on merkitty kohta, jossa se tulee videolla.
Videonkäytön erilaiset mahdollisuudet:
A) Katsokaa video lasten kanssa kokonaan ja tehkää tehtäviä videon jälkeen tai toisena päivänä.
B) Jaksottakaa videon katsominen tehtävillä, jolloin videosta tulee interaktiivinen.
C) Katsokaa video ja ottakaa tehtäviä tehtäväksi niitä valikoiden.
D) Kehitelkää omaan lapsiryhmään sopivatyöskentely hyödyntämällä videoita ja oppaan tehtäviä
Pomppis-signaalihahmo:
Kun Pomppis hyppää videolle, on aika pysäyttää (pause) video.
Pomppis ohjaa tekemään opettajanoppaassa olevan tehtävän yhdessä lasten kanssa. Puhekuplaan tulee aina kyseisen tehtävän numero.Oikeita vastauksia ei oppaassa ole annettu. Tärkeintä on yhdessä ihmettely ja keskustelu.
Oppikaa katsomuksista yhdessä! Luo vuorovaikutusta oman lapsiryhmän ja videon lasten välille. Videon katsomisen ei tule olla passiivista, vaan ryhmän opettaja ohjaa pedagogisesti oppimistilannetta esimerkiksi kiinnittämällä lasten huomiota videon tilanteiseen sekä tukemalla lasten keskittymistä.
Opettajanoppaan aktivointitehtävien tavoitteena on osallistaa lapsia toimintaan ja tekemiseen, sekä syventää oppimista. Tehtävät myös tauottavat videon katsomista. Näin myös vältetään pitkään istumista. Videon kesto on reilut 30 minuuttia.
Videot on julkaistu Avointen oppimateriaalien kirjastossa yhdessä tämän opettajanoppaan kanssa.
SEIKKAILU ORTODOKSISESSA KIRKOSSA - TEHTÄVÄT
Seikkailun kohde: Profeetta Eliaan kirkko ja hautausmaa
https://www.hos.fi/kirkot/profeetta-elian-kirkko/
Tehtävä 1: Ulkoseinässä olevien muotojen tarkastelu (KOHTA 05:15)
Mitä muotoja näet?
Kuinka monta?
Kuinka monta kolmiota näet?
Entä neliötä?
Jäikö videon lapsilta jotain huomaamatta?
Tehtävä 2: Kirkkotilan kiikarointi(KOHTA 10:43)
Ottakaa kiikarit silmillesi ja lähtekää kiikaroimaan yhdessä lasten kanssa.Suunnatkaa kiikarit videoon.Voitte nousta seisomaan. (laita video pyörimään uudelleen)
Vinkki: Lapset voivat askarella omat kiikarit etukäteen esimerkiksi wc-paperirullista ennen kirkkoseikkailua.Kaukoputken voi askarrella talouspaperirullasta.
Tehtävä 3: Kirkon tuoksujen haisteleminen (KOHTA14:17)
Kerätkää purkkeihin erilaisia tuoksuvia asioita ja haistelkaa niitä yhdessä.
Miltä tuoksuu?
Tuoksuina voi olla: eteerisiä öljyjä/saunatuoksuja, pihkaa, uunssia, huonetuoksuja, hunajaa, tuohuksia (kirkkokynttilä), kynttilä, mausteita
Vinkki: Voit sytyttää kynttilän ja puhaltaa sen sammuksiin niin että tuoksu saavuttaa lapset.
Tehtävä 4: Leivän maistelu (KOHTA21:50)
Tähän tehtävään tarvitsettevaaleaa leipää tai sämpylöitä.
Maistelkaa leipää lasten kanssa.Verratkaa maistelemaanne leipää ja sen ulkonäköä videolla lasten maistelemaan leipään. Miettikää kumpien leipä maistuu paremmalta?
HUOM. Lapset syövät videolla tavallista leipää. Siitä tulee ehtoollista vasta sitten, kun pappi asettaa ehtoollisenjumalanpalveluksessa, liturgiassa.
Vinkki: Kiinnittäkää huomiota videon lasten ilmeisiin, kun he maistelevat leipää.
Tehtävä 5: Resitoinnin kokeileminen (KOHTA 24:55)
Kokeilkaa resitointia eli puhelaulamista lasten kanssa.
Opettaja voi näyttää mallia: voitte puhelaulaa esimerkiksi ohjeen tai pienen pätkän satukirjasta. Lapsia voi houkutella juttelemaan toistensa kanssa puhelaululla. Hassutelkaa puhelaulun avulla.
Tehtävä 6: Aarteenetsintä (KOHTA 25:04)
Aarteiden etsinnän voi toteuttaa lapsiryhmässä Tutki tilaa–materiaalin ortodoksikirkkokuvien kanssa.
Tulostakaa kuvat ja piilottakaa kuvat ryhmätilaan.
Entä löytyisikö jostain kelloja, tiukuja tai kellopelejä, jotka kuulostaisivat kirkonkellojen soitolta ja joita lapset voisivat soittaa?
Vaihtoehtoisesti voitte tehdä oman aarteenetsinnän videon katsomisen jälkeen tai seuraavana päivänä. Voitte vertailla löytämiänne aarteita videon lasten löytämiin. Jos etsitte aarteita videon katsomisen lomassa, ohjaa lapset sen jälkeen takaisin videon ääreen tutkimaan, mitä aarteita videon lapset löytävät.
Tehtävä 7: Kirkkolaulun kuunteleminen (KOHTA 31:50)
Ottakaa hyvä asento ja kuunnelkaa ortodoksista kirkkolaulua.
Löydät ortodoksista, bysanttilaista kirkkolaulua esimerkiksi Youtubesta tai seuraavien linkkien takaa:
https://www.youtube.com/watch?v=i-3h9TQ312c https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Byzantine_Ecclesiastical_Hymn_part1.ogg
Miltä laulu kuulosti?
Oletko kuullut tällaista aikaisemmin?
Millä kielellä tässä laulettiin?
Miten kirkkolaulun tahdissa voisi liikkua?
Tehtävä 8: Loppukeskustelua lasten kanssa videon katsomisen jälkeen
Mikä oli mielestäsi kaunein tai kiinnostavin asia kirkossa?
Jäikö joku asia mietityttämään?
Oletko sinä käynyt ortodoksisessa kirkossa aikaisemmin?
Mikä sinulla jäi erityisesti mieleen?
Mistä luulet videon lasten pitäneet eniten? Miksi?
Onko joku käynyt hautausmaalla?
Tehtävä 9: Taiteellinen tekeminen
Lapset voivat piirtää / maalata/ muovailla heitä kiinnostaneen asian, videon aarteen tai omaan ryhmätilaan tuodun ortodoksikirkon esineistön tai kuvakorttien innoittamana.
Voidaan myös askarrella oma pienoiskirkko, jolla voi leikkiä. Voidaan suunnitella retki lähellä olevaan kirkkoon tai muuhun pyhään tilaan.
Seikkailun kohde: Profeetta Eliaan kirkko ja hautausmaa
https://www.hos.fi/kirkot/profeetta-elian-kirkko/
Tehtävä 1: Ulkoseinässä olevien muotojen tarkastelu (KOHTA 05:15)
Mitä muotoja näet?
Kuinka monta?
Kuinka monta kolmiota näet?
Entä neliötä?
Jäikö videon lapsilta jotain huomaamatta?
Tehtävä 2: Kirkkotilan kiikarointi(KOHTA 10:43)
Ottakaa kiikarit silmillesi ja lähtekää kiikaroimaan yhdessä lasten kanssa.Suunnatkaa kiikarit videoon.Voitte nousta seisomaan. (laita video pyörimään uudelleen)
Vinkki: Lapset voivat askarella omat kiikarit etukäteen esimerkiksi wc-paperirullista ennen kirkkoseikkailua.Kaukoputken voi askarrella talouspaperirullasta.
Tehtävä 3: Kirkon tuoksujen haisteleminen (KOHTA14:17)
Kerätkää purkkeihin erilaisia tuoksuvia asioita ja haistelkaa niitä yhdessä.
Miltä tuoksuu?
Tuoksuina voi olla: eteerisiä öljyjä/saunatuoksuja, pihkaa, uunssia, huonetuoksuja, hunajaa, tuohuksia (kirkkokynttilä), kynttilä, mausteita
Vinkki: Voit sytyttää kynttilän ja puhaltaa sen sammuksiin niin että tuoksu saavuttaa lapset.
Tehtävä 4: Leivän maistelu (KOHTA21:50)
Tähän tehtävään tarvitsettevaaleaa leipää tai sämpylöitä.
Maistelkaa leipää lasten kanssa.Verratkaa maistelemaanne leipää ja sen ulkonäköä videolla lasten maistelemaan leipään. Miettikää kumpien leipä maistuu paremmalta?
HUOM. Lapset syövät videolla tavallista leipää. Siitä tulee ehtoollista vasta sitten, kun pappi asettaa ehtoollisenjumalanpalveluksessa, liturgiassa.
Vinkki: Kiinnittäkää huomiota videon lasten ilmeisiin, kun he maistelevat leipää.
Tehtävä 5: Resitoinnin kokeileminen (KOHTA 24:55)
Kokeilkaa resitointia eli puhelaulamista lasten kanssa.
Opettaja voi näyttää mallia: voitte puhelaulaa esimerkiksi ohjeen tai pienen pätkän satukirjasta. Lapsia voi houkutella juttelemaan toistensa kanssa puhelaululla. Hassutelkaa puhelaulun avulla.
Tehtävä 6: Aarteenetsintä (KOHTA 25:04)
Aarteiden etsinnän voi toteuttaa lapsiryhmässä Tutki tilaa–materiaalin ortodoksikirkkokuvien kanssa.
Tulostakaa kuvat ja piilottakaa kuvat ryhmätilaan.
Entä löytyisikö jostain kelloja, tiukuja tai kellopelejä, jotka kuulostaisivat kirkonkellojen soitolta ja joita lapset voisivat soittaa?
Vaihtoehtoisesti voitte tehdä oman aarteenetsinnän videon katsomisen jälkeen tai seuraavana päivänä. Voitte vertailla löytämiänne aarteita videon lasten löytämiin. Jos etsitte aarteita videon katsomisen lomassa, ohjaa lapset sen jälkeen takaisin videon ääreen tutkimaan, mitä aarteita videon lapset löytävät.
Tehtävä 7: Kirkkolaulun kuunteleminen (KOHTA 31:50)
Ottakaa hyvä asento ja kuunnelkaa ortodoksista kirkkolaulua.
Löydät ortodoksista, bysanttilaista kirkkolaulua esimerkiksi Youtubesta tai seuraavien linkkien takaa:
https://www.youtube.com/watch?v=i-3h9TQ312c https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Byzantine_Ecclesiastical_Hymn_part1.ogg
Miltä laulu kuulosti?
Oletko kuullut tällaista aikaisemmin?
Millä kielellä tässä laulettiin?
Miten kirkkolaulun tahdissa voisi liikkua?
Tehtävä 8: Loppukeskustelua lasten kanssa videon katsomisen jälkeen
Mikä oli mielestäsi kaunein tai kiinnostavin asia kirkossa?
Jäikö joku asia mietityttämään?
Oletko sinä käynyt ortodoksisessa kirkossa aikaisemmin?
Mikä sinulla jäi erityisesti mieleen?
Mistä luulet videon lasten pitäneet eniten? Miksi?
Onko joku käynyt hautausmaalla?
Tehtävä 9: Taiteellinen tekeminen
Lapset voivat piirtää / maalata/ muovailla heitä kiinnostaneen asian, videon aarteen tai omaan ryhmätilaan tuodun ortodoksikirkon esineistön tai kuvakorttien innoittamana.
Voidaan myös askarrella oma pienoiskirkko, jolla voi leikkiä. Voidaan suunnitella retki lähellä olevaan kirkkoon tai muuhun pyhään tilaan.