Syyskuussa on aloitettu ympäristöopin jakso, jonka aikana on opittu viljalajeista, viljan viljelystä ja viljan käsittelystä. Painopiste on maanviljelyksessä entisaikaan, lihasvoimin, vanhoja työkaluja- ja työtapoja esitellen. Vihkotyötä on tehty ahkerasti: oma, itsetyöstetty ympäristöopin oppikirja on jo pitkällä!



Vihkoon piirtämisen ja kirjoittamisen lisäksi viljan osia on muovailtu mehiläisvahasta. Bussiretkellä Ruonalla, Kuortaneella, pääsimme korjaamaan sirpeillä viime kesän aluksi kylvämämme kauran. Korjuupäivälle sattui sadetta, mutta kaura saatiin luokkaan kuivumaan hyvin. Oppilaat kokosivat kauraa lyhteiksi, vuodenaikapöydälle saatiin yksi minikuhilas ja nostimme loput lyhteet "riihen orsille" luokan nurkkaan kuivumaan. Liituvärien ja voimakkaan liituvärittämisen harjoituksena oppilaat askartelivat kiukaan tulisijaksi luokkariiheemme. Siellä kaura nyt kuivuu!



Sadonkorjuuta on tutkittu myös laajemmin erilaisiin vihanneksiin ja hedelmiin tutustumalla: olemme tehneet nimeämistehtäviä ja 2. luokan oppilaat ovat päässeet "makumatkalle 1. luokkaan", kun Susanna opettaja tarjosi maistettavaa ja nimettävää yhteistyössä oman luokkansa kanssa. "Olen maistanut väkevämpääkin retiisiä", kuultiin asiantunteva kommenti makumatkalla. Omenia Piirin puutarhasta on pilkottu ja keitetty luokan omenahillo, jonka maistaminen ilahdutti sekä lapsia luokassa, että vanhempia vanhempainillassa. Kun käsittelimme viljan jauhamista, sekoitimme valmiista vehnäjauhosta ja suolasta "taikataikinan", josta muovailtiin viljajalosteita pienoiskoossa. Myöhemmin nuo pikkuleipomukset sai maalata vesivärein ja ne voi viedä kotiin omiin leikkeihin tai koristeeksi. Reseptin kirjaaminen työvihkoon oli tärkeä vaihe myös.



Vihkotyön suhteen äidinkieltä tulee harjoiteltua päivittäin. Vilja-aiheesta on tehty viivastovihkoon virkkeen kirjoittamista vahvistavia tehtäviä. 2. luokan oppilailla harjoittelu painottuu ison alkukirjaimen, sanavälin ja lopetusmerkin muistamiseen ja 3. luokan oppilailla oman tekstin tuottamiseen. 2. luokan oppilaiden kanssa on omilla äidinkielen tunneilla käyty läpi pienaakkosten piirtämistä. Lisäksi luokkaan on saapunut syyskuun aikana jo kahdesti odotettu vieras: lukukoira Jonne Aaron! Kaikilla on oma lukukirja luokassa. 2. luokan oppilaiden kanssa luemme yhteistä lukemistolukukirjaa yhteen ääneen ja keskitymme luetun ymmärtämiseen. 3. luokkalaiset lukevat omia vaativampia lukukirjojaan ja heillä on luetun ymmärtämisen tehtäviä liittyen kirjoihinsa.



Vanhempien ompelemat mehiläisvahapenaalit ovat päivittäisessä käytössä työskennellessämme. Lisäksi oppilailla on luokassa omat puuvärikynät, joilla piirrämme enemmän yksityiskohtia vaativaa vihkotyötä ja kirjoitamme tekstit. Lyijykynät ja kumit 3. luokan oppilailla on matematiikan tarkkaa laskemista varten, sillä tuolloin virheet on syytä korjata vaivatta. Estetiikka on steinerpedagogiikassa tärkeä osa työskentelyä, jolloin värien käyttö vihkoissa on tärkeää. Kirjoitettaessa ja piirtäessä oppilaita ohjataan suunnittelemaan ja harkitsemaan työtään, sillä värejä ei ole helppo pyyhkiä pois, vaan mahdolliset virheet täytyy korjata kuvaa tai taustaa muokkaamalla. Värikynän, etenkin alkuopetuksessa vahavärin painaminen paperiin vaatii oppilaalta tahdon voimaa. Kun painan kynäni paperille, syntyy kunnollinen jälki. Tehtyä ei saa jälkikäteen kokonaan tekemättömäksi, kuten ei mitään muutakaan tekoa pysty täysin olemattomaksi pyyhkimään. Kuitenkin on tärkeää huomata, että aluksi voi luonnostella, harkita ja suunnitella ja jo tehtyä voi monin tavoin muokata, viimeistellä ja mahdollisesti korjata. Vihkotyöskentely on ikään kuin kovin rehellistä työtä, oikeaa elämää heijastavaa työtä. Napin painalluksella ei voi pyyhkiä sitä, minkä on paperille päättänyt painaa.

Tästä aasinsiltana voidaan kuitenkin todeta, että nappien painelukin aloitetaan 3. luokalla, kun Näppistaituri-harjoitukset esittelevät näppäintaitoja tietokoneella. Kolmoset odottavat tätäkin jo kovasti!



Käsitöissä on kakkosilla alulla monenmoisia eläimiä virkatuiksi käsinukeiksi. Kolmoset ovat viimeistelleet viime vuonna aloittamansa kirjotut rahapussukat ja harjoitelleet nyöritystä pahvista leikatulla nyöripyörällä. Pian aloitetaan kolmosten kanssa paimenpussit villaa karstaamalla. Kuvataiteessa on syvennytty märkää märälle tekniikkaan, värien sekoittumiseen pääväreistä ja siihen, miten esittäviä kuvia saadaan maalattua ilman, että värit leviävät liiaksi. Luokan seinää koristavat peltomaisemat, hölmöläisten ruispellon ruiskukat ja punaiset omenat ruskeilla oksilla. Käytävällä vaanivat hurjat lohikäärmeet!

Merkittävää syyskuisessa työskentelyssä on myös näytelmän tekeminen! Ritari ja lohikäärme on syyskuun viimeisenä päivänä esitetty steinerpäiväkodin eskareille ja lauantaina koulun syystapahtumassa sen näkevät läheiset. Yhteinen tekeminen ja aika hitsaavat ryhmää yhteen ja perjantaisen esityksen jälkeisellä sisävälitunnilla luokassa huomasin ilahduttavan uusia puuhapareja ja -porukoita syntyneen yli luokkarajojen. Mahtavaa 2.-3. luokka!

Tässä vielä vanhempien vanhempainillasta lähettämät terveiset oppilaille: kultahippuja koulupäivään (mitä erityisesti toivoisit oppilaan koulupäiviin). Lisäksi luokan yhteisten onnistumisten kultatähtien tavoite: katsomme elokuvan koulussa.