7.8 Tuen jatkumo siirtymävaiheissa, yhteistyö ja sujuva tiedonsiirto
Kunnan OPS-sisältö
Erityisesti huolehditaan tuen jatkumisesta lapsen siirtyessä esiopetuksesta perusopetukseen, perusopetuksen sisällä sekä oppilaan siirtyessä perusopetuksesta toiselle asteelle. Tukea annetaan niin kauan sekä sen tasoisena ja muotoisena kuin se on tarpeellista.
Oppilaan siirtyessä esiopetuksesta perusopetukseen, perusopetuksesta jatko-opintoihin tai koulusta toiseen Karstulan kunta lähettää välittömästi tarvittavat tiedot oppilaan saamasta tuesta, toimivista tukimuodoista ja tukipalveluista salassapitosäännöt huomioiden.
Rehtori, apulaisrehtori, asianosaiset luokan- ja aineenopettajat, erityisopettajat ja erityisluokanopettajat vastaavat toiminnasta ja tuen sovittamisen käytännöistä sekä tuen jatkumon varmistamisesta siirtymävaiheissa ja tiedonsiirtoon liittyvistä käytännöistä ja vastuista.
- varhaiskasvatus -> esiopetus ( varhaiskasvatuksen opettaja, esiopetuksen opettaja ja varhaiskasvatuksen erityisopettaja)
- esiopetus -> 1.luokka ( esiopetuksen opettaja, luokanopettaja ja erityisopettaja)
- 6.lk -> 7.lk ( luokanopettajat, tulevat luokanvalvojat ja erityisopettajat)
- 9.lk -> 2.asteen opinnot (opinto-ohjaaja, tarvittaessa erityisopettaja)
Erityisopettajat vastaavat oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeiden suunnitelmallisesta seulonnasta etenkin siirtymävaiheissa.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Varhaiskasvatus, esiopetus ja perusopetus sekä toinen aste muodostavat lapsen ja nuoren kasvua ja oppimista tukevan jatkumon. Tätä vahvistetaan opetuksen ja koulutuksen järjestäjien sujuvalla tiedonsiirrolla. Yhteistyöllä vahvistetaan myös lasten ja huoltajien osallisuutta. Yhteistyön tulee olla suunnitelmallista. Yhteistyötä kehitetään ja arvioidaan opetuksen järjestäjän johdolla.
Tuen jatkumon varmistamiseksi on keskeistä riittävä tieto oppilaan saamasta tuesta ja toimivista tukimuodoista ja tukitoimista. Mikäli lapsi on saanut lapsikohtaisia tukitoimia esiopetuksessa, tuen toteutumista ja vaikuttavuutta koskeva tieto huomioidaan lapsen siirtyessä perusopetukseen. Mikäli lapsella on esiopetuksessa ollut käytössä henkilökohtaisia apuvälineitä, hän on saanut lapsikohtaisia tulkitsemis- tai avustajapalveluita tai erityisopettajan opetusta säännöllisesti tai kokoaikaisesti pienryhmässä, tämä tulee huomioida lapsen siirtyessä perusopetukseen. Oppilaskohtaisten tukitoimien tarve arvioidaan siirtymävaiheessa, ja tuen toteuttaminen suunnitellaan yhteistyössä.
Oppivelvollisen oppilaan siirtyessä toisen koulutuksen järjestäjän koulutukseen aikaisemman koulutuksen järjestäjän on salassapitosäännösten estämättä viipymättä toimitettava oppivelvollisen koulutuksen järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot uudelle koulutuksen järjestäjälle [1]. Tavoitteena on, että opetuksen, oppimisen tuen, ohjauksen sekä yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämisen kannalta keskeinen tieto siirtyy oppilaan siirtyessä. Yksilökohtaisen opiskeluhuollon tietojen siirtäminen edellyttää suostumusta. Tiedonsiirrossa noudatetaan voimassa olevia säännöksiä. Opetuksen järjestäjät vastaavat tiedonsiirron käytäntöjen luomisesta ja kehittämisestä.
[1] Oppivelvollisuuslaki 23 §