12. Havainnointi: "Checking for understanding" 6-luokan musiikin tunnilla (14.2.2023)

- Miten opettaja tarkistaa ovatko oppilaat ymmärtäneet opittavan asian?
- Jos oppilailla huomataan vaikeuksia ymmärtää, miten niitä huomioidaan oppimisen ohjauksella?

Musiikin tunti alkoi oppilaiden toivekuuntelubiisillä "Brontosauruksen yö - Vesa-Matti Loiri". Opettaja kyseli oppilailta heidän tietojansa kyseisestä laulajasta. Tämän jälkeen alkoivat soitinesittelyt, joita oppilaat olivat edellisillä tunneilla tehneet ryhmissä neljän viikon ajan. Oppilaat olivat tehneet esitelmän eri soittimista esim. bassosta, syntesisaattorista, ukulelesta ja klarinetistä. Esittelyt olivat todella lyhyitä ja ne tuntuivat hiukan keskeneräiseltä. Tuntui siltä, että oppilaat eivät ehkä olleet ihan perillä, mitä olivat esittelemässä. En tiedä johtuiko tämä opettajan epäselvistä työskentelyohjeista vai siitä, että oppilaita ei kiinnostanut tehdä ryhmätyötä huolellisesti - vaiko molemmista? Sekä esityksen pitäjät että muut oppilaat häselsivät samaan aikaan muita tunnille kuulumattomia asioita. Opettaja ei kuitenkaan hirveästi puuttunut ylimääräiseen sähellykseen, vaikka melutaso oli välillä todella korkea. 

Ruokailun jälkeen oppilaat opettelivat kehorytmejä opettajan johdolla. He saivat myös itse tehdä niitä ilman opettajan mallia. Selkeästi monilla oli vaikeuksia pysyä rytmissä. Opettaja ohjasi toimintaa, muttei henkilökohtaisesti auttanut niitä, keillä oli selkeitä ymmärtämisen vaikeuksia. Opettaja kuitenkin sanoi oppilaille yhdessä vaiheessa: "nosta käsi ylös, jos tuntuu, että osaat". Hän myös kysyi heiltä välillä: "tajusitteko mitä tehdään?". 

Tunnin loppupuoli käytettiin Alan Walkerin "Faded" nimisen kappaleen harjoitteluun ukuleleillä. Aluksi opettaja soitti pianolla kappaleen ja kehotti oppilaita laulamaan mukana. Kovin moni ei kuitenkaan laulanut. En tiedä johtuiko tämä siitä, että sanat olivat haastavat vai siitä, että heitä nolotti/ei kiinnostanut laulaa. Laulamisen sijaan monet hälisivät. Opettaja ei kuitenkaan puuttunut hälinään. Oppilaat harjoittelivat opettajan johdolla ukulelella kappaaleessa soitettavat soinnut. Myös soittamisen aikana oli paljon hälinää ja opettaja käskikin yhtä oppilasta kertomaan kaikille, mitä hän juuri sanoi ja teki. Tunnin lopussa opettaja kehotti oppilaita näyttämään peukulla (peukku alas, sivulle, ylös), miltä ukulelen soitto tuntui.

Kaiken kaikkiaan opettaja olisi voinut puuttua tunnilla ylimääräiseen hälinään ja sähellykseen enemmän. Ylimääräinen melu vaikeuttaa oppilaiden oppimista sekä myös opettajan opettamista. Opettaja olisi voinut myös kiinnittää enemmän huomioita oppilaiden ymmärtämisen vaikeuksiin ja selittää/näyttää asiat selkeämmin.