Opetuksen laatu:
- Rakenteelliset tekijät (Kuka, mitä, missä): ops, tavoitteet, materiaalit, koulutus
- Prosessitekijät: toteutustavat, ihmissuhteet, akateeminen ja sos.vuorovaikutus
--> Lapsen akateeminen ja sos.kehitys

Vuorovaikutuksen laatu: TTI-malli
- Tunnetuki (ilmapiiri, opettajan sensitiivisyys, oppilaiden näkökulmien huomioiminen)
- Toiminnan organisointi (käytt. säätely, tuotteliaisuus, opetuksen muodot)
- Ohjauksellinen tuki (käsitteiden oppiminen, kielellinen mallintaminen, palautteen laatu, dialoginen opetus, sisältöjen ymmärtäminen, analysointi ja ongelmanratkaisu)

Opettajan sensitiivisyys ja myönteinen ilmapiiri:
- Turvallinen oppilas-opettaja-vuorovaikutussuhde
- Itsemääräämisteoria (kuulun ryhmään, voin vaikuttaa, pystyn ja kykenen)
- "Ensimmäisen kouluvuoden myönteinen ilmapiiri yhteydessä vahvempaan tehtäväsuuntautuneisuuteen myöhemmin" (Pakarinen ym. 2014)
- "Tunnetuki erityisen tärkeää niille, joiden taidot ja valmiudet ovat heikompia" (Cadima ym. 2010)
- Tunnetuki tärkeää lapsille ja nuorille --> hyvän oppimisilmapiirin muodostuminen (esim. Hamre & Pianta 2001)

VOPA-toimintamalli ja formatiivinen arviointi:
(jokaisessa vaiheet 1-3, voivat muuttua oppitunnin aikana, auttavat näkemään kehittymistä)
- oppilaiden tarpeisiin vastaaminen
 --> akateemisten, sos. ja emotionaalisten tarpeiden tiedostaminen ja huomioiminen, työskentelyn seuraaminen, ongelmien ennakointi, tarpeiden tunnistaminen, tuen ja turvan antaminen, uudelleen kiinnittymisen tukeminen
- oppilaiden turvallisuuden tunne
 --> hakevat tarvittaessa tukea ja apua, osallistuvat vapaaehtoisesti ja vapautuneesti, ottavat riskejä
- ihmissuhteet luokassa
 --> läheisyys, jaettu myönteinen tunneilmaisu, sos.vuorovaikutus
- keskinäinen kunnioitus
 --> katsekontakti, rauhallinen äänenkäyttö, kunnioittava kielenkäyttö, yhteistyö

Videopätkä:
1. oppilaiden tarpeisiin vastaaminen (oppilailta kyseleminen, työskentelyjärjsteyksen läpikäyminen, kysytään aamun fiiliksiä ja pään kopsautuksen tsekkaus, kotiläksyjen kysyminen)
2. oppilaiden turvallisuuden tunne (osallistuvat keskusteluun vapaaehtoisesti ja vapautuneesti)
3. ihmissuhteet luokassa (oppilaat keskenään ihmettelevät toisen edistymistä ja juttelevat, Veikko kysyi: "Mitä se sun pehmo sanoi?", keskustelu kulki myös suoraan oppilaalta oppilaalle)
4. keskinäinen kunnioitus (opettaja katsoo silmiin, kannustaa eleillä ja äänteillä puhumaan, muut kuuntelevat toisten juttuja)

PROPEEN:
- PEdagogisen osaamisen työkalu (osaamisen osa-alueista tämä 1 ainakin!)