Aloitimme tällä viikolla toisen äidinkielen jakson. Heti maanantaina Pyryn ja Pihlan seikkailut Kirjainten maassa jatkuivat. He löysivät viikon aikana taikakattilasta uusina kirjaimina M- ja H-kirjaimet. Oppilaat odottivat äidinkielen jakson alkamista kovasti ja olivat innoissaan kuullessaan taas jatkoa tutulle tarinalle. He myös mielellään arvailevat tulevia kirjaimia tarinan jälkeen. Viikkomme äidinkielen tunnit rakentuvat siten, että maannataina kerron tulevasta kirjaimesta kirjaintarinan ja piirrämme tarinasta vihkoon kuvan. Tässä vaiheessa en ole oppilaille paljastanut vielä, mikä uusi kirjain on, mutta viitteitä siitä toki on tarinassa ja kuvassa näkyvissä. Tiistaina kirjain ilmestyy luokan taikakattilaan pienen pussukan sisällä, josta yhdessä nostamme sen esiin. Jokainen luokan oppilas pääsee tunnustelemaan kirjainta pussin läpi ja pohtimaan hiljaa omassa mielessään, mikä kirjain voisi olla kyseessä. Tämän jälkeen paljastan kirjaimen oppilaille. Harjoittelemme kirjaimen ääntämistä ja luemme yhteen ääneen erilaisia tavuja, joissa kirjain esiintyy. Sitten piirrämme tarinakuvan viereen kirjaimesta suuren kuvan, harjoittelemme oikeaa piirtosuuntaa ja pohdimme kirjaimella alkavia sanoja. Lopputunnista on vielä edessä toiminnallisia pelejä ja leikkejä, joissa harjoittelemme lukemista tai kirjoittamista.

Mato mullasta muhevan saa, 
mehevän mullan alla mato asustaa.

Heinäpellolla hepokatti Heikki
heinän orsilla hyppi ja leikki.

Kirjaintarina on lorujen muodossa mukana myös aamutoimissa. Lisäämme aina uuden lorun harjoittelussa olevasta kirjaimesta rimpsuun mukaan. Lorurimpsu alkaakin olla jo melko pitkä, mutta oppilaat muistavat hienosti koko runon, vaikka opettaja välillä meinaisikin jonkun kohdan unohtaa!

Keskiviikon lukutunnilla teimme oppilaiden kanssa kirjanmerkit. Tämän jälkeen jaoin oppilaille heidän lukutasolleen sopivan lukukirjan, jota jokainen luki hiljaisesti paikallaan. Oppilaat ovat tähän asti kyllä mielellään lukeneet/selailleet kirjoja, mutta olen huomannut kirjojen vaihtuvan melko tiheästi. Nyt pyrinkin vakiinnuttamaan heille käytännön, että valittu kirja luetaan ajatuksella loppuun saakka. Tästä syystä en antanut oppilaiden itse valita luettavaa kirjaa, vaan jaoin jokaiselle juuri hänen lukutasolleen sopivan kirjan. Näin kirja on mahdollista saada luetuksi, eikä se käy liian raskaaksi oppilaalle. Itse otin pikkuryhmänä tavu-/sanatasolla lukevat oppilaat ja he lukivat kirjoittamiani sanoja minulle ryhmänä ääneen. Ilokseni huomasin, että kehitystä edellisen äidinkielen jakson jälkeen on kaikilla oppilailla lukemisessa tapahtunut!

Steinerkoulussa perinteisesti lukemisen harjoittelu aloitetaan itse kirjoitetusta tekstistä yhteen ääneen lukien. Tätäkin teemme päivittäin, mutta luokan oppilaiden lukutaito on hyvin eri vaiheessa ja haluan lukuilon säilyvän myös jo taitavasti lukevilla oppilailla. Tästä syystä eriytän oppilaita oman tasoisen tekstin pariin.

Käsitöissä aloitimme tällä viikolla uutena projektina tonttulakkien tekemisen. Teemme tonttulakit vohvelikankaasta ja koristelemme ne kuvioimalla. Tavoitteena on saada tonttulakit joulujuhlaan sopivasti valmiiksi, jotta kaikki oppilaat voisivat joulujuhlaesityksessä pitää itse tekemiä tonttulakkeja päässä. Oppilaita aluksi hieman epäilytti, onko tonttulakin valmistaminen liian haastavaa, mutta nopeasti he innostuivat vohvelipujottelusta. Pujottelu on myös siitä mukavaa, että jokainen voi oman tasonsa mukaan valita kuvion vaikeuden.

Torstaina maalasimme punaista, keltaista ja sinistä käyttäen koko paperin kokoiset spiraalimuodot. Spiraali sopii tähän vuodenaikaan, koska ensi viikon adventtijuhlassa oppilaat kävelevät suuren havuspiraalin keskeltä hakemaan ruusut. Juhlaa varten laitoimmekin työt esille koulun aulaan.

^{Kuva: Ensimmäisen luokan naulakon yläpuolella on nähtävillä kuvataidetunnilla tehdyt spiraalimaalaukset.}

Perjantaina teimme retken Törnävän kentälle. Koulumme tekee lähipäiväkotien kanssa yhteistyötä ja tällä kertaa olin sopinut tapaamisen Simunan päiväkodin eskarilaisten kanssa. Me olimme luokassa miettineet muutaman leikin, jotka esittelimme päiväkotilaisille ja he esittelivät meille toiminnallisen Afrikan tähden. Aluksi oppilaita jännitti uusien lasten tapaaminen, mutta nopeasti he ottivat toisiinsa kontaktia ja intoutuivat yhteisiin leikkeihin!

^{Kuva: Retkellä pysähdyimme evästauolle.}