Arvioinnilla on kaksi tärkeää tehtävää:
1. ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaiden itsearvioinnin taitoja
2. määrittää, missä määrin oppilas on saavuttanut oppiaineelle asetetut tavoitteet

Steinerpedagoginen lähestymistapa arviointiin

Steinerpedagogiikassa oppimista ei mitata pelkästään suoritusten perusteella, vaan arvioinnissa korostetaan lapsen sisäisen oppimismotivaation merkitystä. Arviointi kohdistuu oppimiseen, osaamiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen. Lukuvuoden päätteeksi arvioidaan, miten oppilas on saavuttanut eri oppiaineille asetetut tavoitteet.

Arviointi 3.–4. luokilla

Kolmannella ja neljännellä luokalla arviointi on ensisijaisesti ohjaavaa ja kannustavaa. Se keskittyy oppilaan vahvuuksiin ja tarjoaa jatkuvaa palautetta onnistumisista. Tämän kautta oppilas saa mahdollisuuden iloita oppimisestaan ja kehittyä oppijana. Arvioinnin päätavoitteena on tukea oppilaan kehitystä kaikilla tavoitealueilla. Opettaja pyrkii muodostamaan kokonaiskuvan jokaisen oppilaan edistymisestä ja antaa palautetta, joka auttaa oppilasta tunnistamaan omat vahvuutensa ja kehityksensä.

Oppiaineiden tavoitteet ja arvioinnin periaatteet käydään oppilaiden kanssa läpi ikäkaudelle sopivalla tavalla. Jakson alussa keskustellaan siitä, mitä tullaan oppimaan, ja joka aamu tarkastellaan päivän lukujärjestystä ja tavoitteita. Näin jokainen oppilas saa käsityksen siitä, mitä hänen on tarkoitus oppia ja miten hänen suoriutumistaan arvioidaan. Oppilas ja hänen huoltajansa saavat lukuvuoden aikana tietoa oppilaan opintojen edistymisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä.

Lukuvuositodistukset ja arvioinnin muodot

Lukuvuoden päättyessä oppilaalle annetaan lukuvuositodistus, joka perustuu summatiiviseen arviointiin. Siinä kuvataan, miten oppilas on saavuttanut tavoitteet opinto-ohjelmaansa kuuluvissa oppiaineissa. Todistukseen sisältyy myös käyttäytymisen arviointi.

Kolmannella luokalla arviointi lukuvuositodistuksessa on sanallinen. Opettaja kuvailee kirjallisesti, miten oppilas on suoriutunut eri oppiaineista. Sanalliset, luonnehtivat ja kuvailevat arviot vähentävät oppilaiden välistä kilpailua ja vertailua, tukevat yhteistyötä, kannustavat ja tarjoavat yksilöllistä palautetta.

Neljännellä luokalla oppilas saa numerotodistuksen. Numeroarvosanoja täydennetään sanallisilla arvioilla, jotka liitetään todistukseen. Myös käyttäytymisestä annetaan numeroarvosana, jota täydentää sanallinen arviointi todistuksen liitteenä.