Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 7
Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7
Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. Oppilaalla on mahdollisuus tehdä oman taitotasonsa ja kuntotasonsa mukaisia harjoituksia.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja. Havaintomotoriikan harjoittelussa käytetään luovalla tavalla erilaisia välineitä. Tarjotaan monipuolisia ärsykkeitä.
T3 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa.
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. Oppilaalla on mahdollisuus tehdä oman taitotasonsa ja kuntotasonsa mukaisia harjoituksia.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja. Havaintomotoriikan harjoittelussa käytetään luovalla tavalla erilaisia välineitä. Tarjotaan monipuolisia ärsykkeitä.
T3 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa.
Sosiaalinen toimintakyky
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. Työtavoissa korostetaan ryhmäytymisen edistämistä. Työtavoissa korostetaan ryhmäytymisen edistämistä.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä ottamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.
Psyykkinen toimintakyky
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa oppilaan itsenäisen työskentelyn taitoja.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.
Esimerkkejä laaja-alaisen osaamisen tavoitteista vuosiluokilla 7-9
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- Oppilas ymmärtää, kokee ja tuntee liikunnan vaikutuksia.
- Tietää erilaisia tapoja liikkua.
- Oppilas tietää oman paikkakunnan liikuntaharrastusmahdollisuuksia.
- Tehdään yhteistyötä muiden toimijoiden kanssa (kolmas sektori).
- Koulun liikuntakulttuuriin liitetään mahdollisuuksien mukaan lajiliittojen ja urheiluseurojen ja KesLin lajiesittelyjä, näytetunteja ja koulutusta.
- Osallistutaan mahdollisesti Koululiikuntaliiton tapahtumiin.
- Oppilas osaa huolehtia puhtaudestaan ja kunnostaan.
- Tietää, että liikunta vaikuttaa hyvinvointiin.
- Liikkuu tarkoituksenmukaisissa vaatteissa ja varusteissa.
- Oppilas osaa arvioida fyysistä toimintakykyään mittauksista saadun palautteen avulla.
- Liikuntatunneille tuo vaihtelua teknologian (iPad, sykemittari, älykännykkä) käyttäminen ja hyödyntäminen.
- Oppilas osallistuu koulun liikuntatapahtumiin ja auttaa niiden järjestämisessä.
- Oppilasta ohjataan oma-aloitteisuuteen ja aktiivisuuteen.
- Oppilasta ohjataan huomioimaan fyysisen ja psyykkisen kunnon merkitys työkyvyn ylläpitäjänä.
- Oppilaalle tarjotaan mahdollisuus osallistua välituntiliikuntatoimintaan ja liikuntatapahtuminen suunnitteluun.
Liikunnan opetuksen sisällöt vuosiluokalla 7
Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 7.
S1 Fyysinen toimintakyky:- Sovelletaan kaikkia S1 sisältöalueita paikkakunnan mahdollisuuksia hyödyntäen ja vuodenajat huomioiden.
- Tehokkuus liikkumisessa otetaan huomioon niin, että jokaiseen tuntiin sisältyy fyysisiä ominaisuuksia kehittäviä osioita.
- Oppilaalla on mahdollisuus tehdä oman taitotasonsa ja kuntotasonsa mukaisia harjoituksia.
- Havaintomotoriikan harjoittelussa käytetään luovalla tavalla erilaisia välineitä. Tarjotaan monipuolisia ärsykkeitä.
- Korostetaan reilua peliä ja toisten oppilaiden suorituksen hyväksymistä ja kannustamista.
- Edistetään oppilaan myönteistä toimintaa kenen tahansa toisen oppilaan kanssa.
- Kiusaamista ei hyväksytä.
S3 Psyykkinen toimintakyky:
- Sovelletaan valtakunnallisen OPS:n perusteita.
Oppisisältöjä ja aihepiirejä voidaan tarvittaessa siirtää vuosiluokalta toiselle.
Liikunnan arviointi vuosiluokalla 7
Oppimisen arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita.
Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa, kannustavaa, kehittävää, tukevaa. Palaute ja arvointi kohdistuvat oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen monipuolisella tavalla.
Palautteen ja arvioinnin tavoitteena on edistää oppimista realistisella tavalla ja siinä näkyy oppilaan suoriutuminen suhteessa tavoitteisiin.
Numeroarviointi 7-luokkalaisille:
Liikunnan arvosanan muodostuminen:
Liikunnan tietojen ja taitojen oppiminen 50 % numerosta
Oppilaan työskentelyn ja toiminnan arviointi:
Toiminnan arviointiin vaikuttaa korostetusti oppilaan suhtautuminen heikkouksien kehittämiseen eli hänelle vaikeisiin tai rankkoihin/ epämieluisiin tehtäviin ja harjoituksiin (motivaatiomittarit). Esimerkiksi fyysisen kunnon itsearvioinnin tueksi tehtävät mittaukset ovat motivaatiomittareita joillekin oppilaille.
Fyysisten kunto-ominaisuuksien taso ei ole arvioinnin peruste.
Opintojen aikainen arviointi tapahtuu mm. jatkuvan havainnoinnin, itsearvioinnin ja jatkuvan näytön perusteella. Menetelminä käytetään esimerkiksi palautekeskustelua, taitokortteja-/ suorituskortteja, portfoliota, vertaisarviointia ja ryhmäarviointia. Riippumatta arviointimenetelmästä, arviointi on yksilöllistä ja luottamuksellista.
Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa, kannustavaa, kehittävää, tukevaa. Palaute ja arvointi kohdistuvat oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen monipuolisella tavalla.
Palautteen ja arvioinnin tavoitteena on edistää oppimista realistisella tavalla ja siinä näkyy oppilaan suoriutuminen suhteessa tavoitteisiin.
Numeroarviointi 7-luokkalaisille:
- Arviointi perustuu liikunnan harrastuneisuuteen (Tahdon= asenne ja Toimin= aktiivisuus) koulussa ja liikuntataitoihin (Osaan)
Liikunnan arvosanan muodostuminen:
Liikunnan tietojen ja taitojen oppiminen 50 % numerosta
- Havaintomotoriikka
- Tasapaino- ja liikkumistaidot
- Välineenkäsittelytaidot
- Fyysisten ominaisuuksien arviointi- , ylläpito ja kehittäminen
- Uimataito ja vedestä pelastautuminen
- Aktiiviisuus
- Turvallinen ja asiallinen toiminta
- Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot
- Reilu peli ja vastuullisuus ryhmässä
- Itsenäinen työskentely ja vastuu omasta toiminnasta
- onnistuu aina (10)
- onnistuu melkein aina (9)
- onnistuu yleensä (8)
- onnistuu silloin tällöin (7)
- onnistuu joskus (6)
- osaa hyvin heikosti (5)
- ei osaa lainkaan (4)
Oppilaan työskentelyn ja toiminnan arviointi:
- erittäin yritteliäs ja aktiivinen aina, lajista ja tehtävästä riippumatta (10)
- yritteliäs ja aktiivinen aina, lajista ja tehtävästä riippumatta (9)
- yleensä yrittää parhaansa (8)
- silloin tällöin yritteliäs (7)
- joskus, mutta harvemmin yrittää parhaansa (6)
- ei jaksa olla aktiivinen ja yritteliäs, aiheettomia poissaoloja (5), huom: sairaus ei ole aiheeton poissaolo
- ei osallistu toimintaan tunneilla (4)
Toiminnan arviointiin vaikuttaa korostetusti oppilaan suhtautuminen heikkouksien kehittämiseen eli hänelle vaikeisiin tai rankkoihin/ epämieluisiin tehtäviin ja harjoituksiin (motivaatiomittarit). Esimerkiksi fyysisen kunnon itsearvioinnin tueksi tehtävät mittaukset ovat motivaatiomittareita joillekin oppilaille.
Fyysisten kunto-ominaisuuksien taso ei ole arvioinnin peruste.
Opintojen aikainen arviointi tapahtuu mm. jatkuvan havainnoinnin, itsearvioinnin ja jatkuvan näytön perusteella. Menetelminä käytetään esimerkiksi palautekeskustelua, taitokortteja-/ suorituskortteja, portfoliota, vertaisarviointia ja ryhmäarviointia. Riippumatta arviointimenetelmästä, arviointi on yksilöllistä ja luottamuksellista.