A-Englannin tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5

A-Englannin tavoitteet vuosiluokalla 5

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.
  • Kiinnitetään yhä huomio omiin kielikokemuksiin ja siihen, missä kaikkialla englannin kieltä voi kohdata (esim. pelit, TV) sekä korostetaan sitä, mitä mahdollisuuksia kielitaito tuo tullessaan.
  • Jatkuvana tavoitteena on oppilaiden omien kielellisten kokemusten jakaminen.
  • Lisätään tietoisuutta eri varianteista.
  • Maiden, joissa englanti on äidinkieli, maa- ja kulttuurituntemuksen laajentaminen.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T2 Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kiellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia.
  • Tavoitteena erilaisiin kielivariantteihin ja kulttuureihin tutustuminen ja niiden arvostaminen.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T3 Ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä.

  • Jatkuvana tavoitteena on saada oppilas huomaamaan se, että kielet voivat toimia hyvinkin eri tavoilla samaa asiaa ilmaistessa.
  • Tavoitteena aktiivinen kielellisen päättelykyvyn herättäminen (esim. rakenteiden opetuksessa oppilaiden omat havainnot tärkeitä).
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T4 Ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa.

  • Jatkuvana tavoitteena tarjota oppilaille erilaisia tapoja harjoitella kieltä luokkahuoneen ulkopuolella (esim. erilaiset verkkotehtävät, musiikki, peli- ja tv-sarjavinkit, sarjakuvavinkit yms.).
  • Lisäksi tavoitteena on oppilaiden omien kokemusten ja mielenkiinnonkohteiden jakaminen.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Kielenopiskelutaidot

T5 Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen.

  • Tavoitteena on ylläpitää ilmapiiriä, jossa virheet ovat sallittuja ja pääpaino on viestin välittymisessä.
  • Tavoitteena yhteistyötaitojen kehittäminen (esim. pari- ja ryhmätyöt).
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T6 Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten.

  • Tavoitteena on yhä harjoitella ohjatusti erilaisia opiskelutapoja.
  • Oppilas on vastuussa omista opiskelutarvikkeistaan sekä kotitehtävistään.
  • Neuvotaan ja laajennetaan tieto- ja viestintäteknologian käyttöä opiskelussa.
  • Oppilaita rohkaistaan asettamaan konkreettisia tavoitteita kieltenopiskelussa sekä käyttämään itselle sopivimpia opiskelutapoja niiden saavuttamiseksi.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T7 Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta.

  • Tavoitteena on yhä tarjota monipuolisia kommunikaatiotilanteita ja malleja, miten niissä voitaisiin toimia (esim. roolileikit).
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T8 Rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja.

  • Tavoitteena on löytää tapoja edesauttaa viestin välittymistä esim. asianmukaisella non-verbaalisella viestinnällä.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T9 Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita.

  • Tavoitteena on ohjata oppilasta havaitsemaan kulttuurisia eroja viestinnässä (esim. tervehtiminen, sopivat keskustelunaiheet, small talk).
  • Kannustetaan oppilaita tekemään omia havaintoja tilannekohtaisista eroista (esim. virallinen/epävirallinen viestintä).
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T10 Ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita.

  • Pääpaino on ymmärtämisstrategioiden harjoittelussa sekä keskeisten asioiden ymmärtämisessä.
  • Tavoitteena tarjota oppilaille erityyppisiä tekstejä (esim. erilaisia kirjallisia tekstityyppejä ja erilaisia variantteja sisältäviä puhuttuja tekstejä).
  • Kannustetaan itsenäiseen tekstien syvempään tutkiskeluun.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:


Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T11 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.

  • Ääntämisen ja puheen harjoittelu yhä keskeinen tavoite.
  • Englannin kirjoituskäytänteiden harjoittelua laajennetaan.
  • Rakenteiden harjoittelulla suurempi merkitys.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

A-Englannin sisällöt vuosiluokalla 5

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • Tutustutaan laajemmin englantia pääkielenä puhuviin kulttuureihin (esim. Yhdysvallat) ja opitaan kuulemaan erilaisia variantteja.
  • Huomataan eroja näiden maiden kulttuurisissa käyntänteissä sekä sanastossa.
  • Tutustutaan englanninkielisiin aineistoihin (esim. kirjat, lehdet, nettisivut, pelit) ja rohkaistaan itsenäiseen kielenkäyttöön.

S2 Kielenopiskelutaidot
  • Oppilas kokeilee itselleen sopivia ja tehokkaita tapoja opiskella kieltä.
  • Omien tavoitteiden asettamisen harjoittelu alkaa.
  • Rakenteiden opiskelutaitojen sekä tekstitaitojen täsmällisempää harjoittelua.
  • Englannin kielelle tyypillisten etuliitteiden sekä päätteiden havainnointia (esim. un- , in-, -er)
  • Tietojenhankintataitojen laajentaminen myös oppikirjan ulkopuolelle (esim. nettisanakirjat, google)

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
  • Kerrataan ja syvennetään edellisillä luokilla opittuja asioita.
  • Opitaan lukemaan monenlaisia tekstejä ja kirjoittamaan kirjoitelmia eri aiheista.
  • Harjoitellaan tekstien ennakointia.
  • Harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä arkipäiväisissä tilanteissa sekä formaalin ja informaalin kanssakäymisen käytänteitä.
  • Erilaisten viestien tuottamisen ja niihin vastaamisen harjoittelu (esim. email, puhelinkeskustelu, tekstiviesti)
  • Ääntämisen harjoittelu jatkuu äänne-, sana- ja lausetasolla (esim. intonaatio).
  • Harjoitellaan kuuntelemaan pieniä tarinoita ja keskusteluja tutuista aihepiireistä.
  • Pyritään valitsemaan yhdessä oppilaiden kanssa myös heitä kiinnostavaa materiaalia (autenttiset materiaalit, esim. pelit, musiikki)
  • Aihealueina vuosiluokittain laajentaen ja syventäen: minä itse, perhe, ystävät, harrastukset, vapaa-aika, koti, koulu, työ, lähiympäristö, englanninkielinen ympäristö
  • Rakenteisiin tutustuminen sekä niiden harjoittelu ja oppiminen vuorovaikutustilanteiden kautta (mahdollisuuksien mukaan pelillisyyttä ja leikkejä hyödyntäen)

Rakenteina 6. luokan loppuun mennessä:

  • Alussa rakenteet lähinnä sanastollisina seikkoina ja sanontoina, opiskelun ja tietoisuuden edistyessä jäsentyneempinä asioina kerraten ja syventäen.
  • substantiivien artikkelit, säännöllinen ja epäsäännöllinen monikko, genetiivi (s- ja of-genetiivi)
  • persoonapronominit (perus-, omistus- ja objektimuodot), muita pronomineja (esim. indefiniitti- ja demonstratiivipronominit)
  • lukusanat ja ajanilmaisut: perusluvut ja järjestysluvut, kello, päivät, kuukaudet, vuosiluvut jne.
  • prepositioita
  • adjektiivit ja niiden vertailu: lyhyet ja pitkät adjektiivit
  • verbit: preesens (yleis- ja kestopreesens), be, have, säännöllinen ja epäsäännöllinen imperfekti, perfekti tutustuen, apuverbit (can, could, would -rakenne, do/does, did).
  • kysymyssanat
  • adverbit
  • sanajärjestys