Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä - Etsiminen, kokeileminen, löytäminen	S1, S2, S3 - oppilaiden omat teokset	L1, L3, L4,L5	- taiteeseen tutustuminen leikin ja tekemisen kautta - lähtökohtana omat havainnot, ajatukset ja tunteet
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan - Oppilas kertoo havainnoistaan	S1, S2, S3 - oman työn tarkastelu	L2, L4, L5, L6	- oppilas kertoo tuotoksestaan
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla - Havainnot ja mielikuvat näkyviksi	S1, S2, S3 - erilaisten teosten ja ilmiöiden tarkastelu	L2, L3, L4, L5	- tekemisen iloa monipuolisten aiheiden kautta (esim. sadut ja tarinat)

Kuvallinen tuottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja - Oppilas kokeilee erilaisia materiaaleja ja tekniikoita	S1, S2, S3 - työskentelyn lähtökohtana omat ja lapselle läheiset kuvakulttuurit	L2, L3, L5, L6	- piirustus: tutustumista erilaisiin piirtimiin, elämyksellisyys, kokeilullisuus - maalaus: tutustumista erilaisiin välineisiin ja väreihin - muovailu ja rakentelu: tutustumista erilaisiin materiaaleihin ja tekniikoihin (esim. satuhahmot, miljööt) - grafiikka: tutustutaan yksinkertaisiin painomenetelmiin (esim. leimasimet, sapluunat, luonnonmateriaalit) - tutustuminen painettuun ja sähköiseen kuvailmaisuun (esim. valokuvaus) - välineistä huolehtiminen (perustaidot)
T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa - Työskentelyyn keskittyminen ja toisen oppilaan ajatusten kuunteleminen	S1, S2, S3 - toisten kuvakulttuureihin tutustuminen	L1, L2, L3, L5	- yhteisprojektit esim. tarinallisuuden kautta kuvallisin keinoin
T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa - Oppilas tarkastelee kuvallisen vaikuttamisen keinoja	S1, S2, S3 - mikä teoksessa on tärkeää	L1, L2, L4, L7	- omasta kuvasta kertominen ja vahvuuksien etsiminen yhteisesti keskustellen

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä - Oppilas tutustuu kuvataiteen käsitteisiin ja kuvatyyppeihin	S1, S2, S3 - esimerkkejä taiteen maailmasta	L1, L4, L5, L6	- esim. kuvataiteen työvälineiden nimiä, mikä on maalaus, mikä on piirros, mikä on veistos, valokuva, painettu kuva jne.
T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään - Tunnistaa visuaalisuuden lähiympäristössä	S1, S2, S3 - ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana	L2, L3, L6, L7	- huomion kiinnittäminen arkielämän esineisiin, muotoiluun tai taideteoksiin
T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta - Oppilas tekee kuvia oman elinympäristön ja eri kulttuurien pohjalta	S1, S2, S3 - sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta	L1, L2, L5, L6	- luonnonympäristö, rakennettu ympäristö (esim. pienoismallit), esineympäristö - työskentelyn lähtökohtana sadut, tarinat, elokuvat, kirjat jne.

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja - Oppilas tutustuu visuaalisen kulttuurin arvoihin	S1, S2, S3 - havainnointi ja keskustelu	L2, L3, L6, L7	- kuvakeskustelua: kuvan äärelle pysähtyminen, tutkiminen ja pohtiminen
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys - Kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys huomioidaan työskentelyssä	S1, S2, S3 - opetuksessa käsitellään taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvää kultturista moninaisuutta