8C PROPAGANDA-PROJEKTI (18.-20.3.2020)
Aikaa projektin tekoon on yksi viikko eli kuusi oppituntia ja läksyihin käytetty aika. Työsta tulee arvosana ja se korvaa kokeen kappaleista 1-3, joten projekti vaikuttaa arvosanaan.
Projekti on kaksi osainen, jossa A-vaiheessa tehdään kuva-analyysi (powerpoint-esitys) ja B-vaiheessa vertaileva essee.
Ope on koko ajan tukena projektin ja etäjakson aikana, joten kysykää rohkeasti apua.
AIKATAULU JA RAKENNE
Projektin tavoitteena on tutustua lähemmin kahteen 1930-40-luvuilla olleeseen totalitaristiseen diktatuuriin Hitlerin Saksaan ja Stalinin Neuvostoliittoon propagandan kautta ja analysoida, mitä kuvattiin ja millaisia vaikuttamisen keinoja propagandakuvissa on käytetty. Projekti koostuu A- ja B-vaiheesta. A-vaiheessa harjoitellaan kuva-analyysia. B-vaiheessa opetellaan kirjoittamaan vertailevaa lähdekriittistä tekstiä. Projekti korvaa kokeen oppikirjan kappaleista 1-3.
A-vaihe
1. Kuva-analyysin opettelua (opettajajohtoisesti n. 30 min)
Tutustuminen natsipropagandaan ja neuvostopropagandaan (yksin tai pareittain n. 20 min)
Mene pedanetin kuvapankkiin ja tutustu siellä oleviin kuviin.
Tunnistatko neuvosto- ja natsikuvat? Mistä?
2. Kuvan analysointi (yksin tai parin kanssa n. 30-45 min ja esityksen teko - keskiviikko ja torstai)
Valitaan kaksi natsipropagandakuvaa ja kaksi neuvostopropagandakuvaa.
Kirjoita havaintosi omaan vihkoonsi.
Havainnoi ja tutki kuvia. Mitä on kuvattu? (luettele)
Millaisia hahmoja kuvissa on? (koko, asettelu)
Onko kuvassa tekstiä? Selvitä mitä siinä sanotaan. (Käytä sanakirjaa, google kääntäjää, kysy apua Kaisulta)
Onko tekstin kirjoitustyylillä merkitystä kuvan viestiin tai tulkintaan?
Millaisia symboleja kuvasta löytyy?
Miten valoa ja värejä on käytetty korostamaan asioita?
Miten asennot tai ilmeet vaikuttavat kuvan tulkintaan?
Mikä on mielestäsi kuvan sanoma? Mistä sen voi päätellä? Mitkä asiat kuvassa tukevat päätelmääsi?
3. Kuva-analyysiesitys (yksin tai parin kanssa - powerpoint-esitys torstaina)
Valitse yksi natsi- ja yksi neuvostokuva.
Tee kummastakin kuvasta LibreOffice-esitys, jossa analysoit kuvia. Palautus pedanettiin palautuskansioon.
Esitykset käydään läpi pienemmissä ryhmissä.
B-vaihe (perjantai)
Kuva-analyysien ja oppikirjan tietojen perusteella oppilas kirjoittaa vertailevan esseen Natsi-Saksasta ja Neuvostoliitosta. Tarkoituksena on kirjoittaa teksti prosessina:
1. Oppilas kirjoittaa tekstin
2. Palaute muilta oppilailta tekstistä.
3. Tekstin muokkaus palautteen perusteella
4. Opettajan palaute tekstistä
5. Tekstin lopullinen muokkaus
6. Valmiin tekstin palautus
Suunnittele vertailevan kuva-analyysin kirjoittaminen esim. Kouvolan peruskoulun pedanet sivujen ohjeen mukaan.
Projektin tavoitteina on, että oppilas osaa…
- viitata kuvaan ja mainita sen lähdetiedot (tekijä, julkaisuaika ja -paikka)
- osaa esitellä kuvan - sen värimaailmaa, hahmoja ja sommittelua – lukijalle
- osaa tulkita kuvaa ja pohtia sen teemaa kuvan värimaailman, sommitelman, symbolien ja kuvan osien avulla
- osaa tehdä powerpoint-esityksen
- osaa rakentaa ehjän tekstin, jossa on otsikko, kappalejako, aloitus-, käsittely- ja lopetusosa
- osaa kirjoittaa vertailevaa, enimmäkseen oikeinkirjoitussääntöjen mukaista, tekstiä.
- olla lähdekriittinen ja pohtia propagandan vaikuttamisen keinoja
Projekti on kaksi osainen, jossa A-vaiheessa tehdään kuva-analyysi (powerpoint-esitys) ja B-vaiheessa vertaileva essee.
Ope on koko ajan tukena projektin ja etäjakson aikana, joten kysykää rohkeasti apua.
AIKATAULU JA RAKENNE
Projektin tavoitteena on tutustua lähemmin kahteen 1930-40-luvuilla olleeseen totalitaristiseen diktatuuriin Hitlerin Saksaan ja Stalinin Neuvostoliittoon propagandan kautta ja analysoida, mitä kuvattiin ja millaisia vaikuttamisen keinoja propagandakuvissa on käytetty. Projekti koostuu A- ja B-vaiheesta. A-vaiheessa harjoitellaan kuva-analyysia. B-vaiheessa opetellaan kirjoittamaan vertailevaa lähdekriittistä tekstiä. Projekti korvaa kokeen oppikirjan kappaleista 1-3.
A-vaihe
1. Kuva-analyysin opettelua (opettajajohtoisesti n. 30 min)
Tutustuminen natsipropagandaan ja neuvostopropagandaan (yksin tai pareittain n. 20 min)
Mene pedanetin kuvapankkiin ja tutustu siellä oleviin kuviin.
Tunnistatko neuvosto- ja natsikuvat? Mistä?
2. Kuvan analysointi (yksin tai parin kanssa n. 30-45 min ja esityksen teko - keskiviikko ja torstai)
Valitaan kaksi natsipropagandakuvaa ja kaksi neuvostopropagandakuvaa.
Kirjoita havaintosi omaan vihkoonsi.
Havainnoi ja tutki kuvia. Mitä on kuvattu? (luettele)
Millaisia hahmoja kuvissa on? (koko, asettelu)
Onko kuvassa tekstiä? Selvitä mitä siinä sanotaan. (Käytä sanakirjaa, google kääntäjää, kysy apua Kaisulta)
Onko tekstin kirjoitustyylillä merkitystä kuvan viestiin tai tulkintaan?
Millaisia symboleja kuvasta löytyy?
Miten valoa ja värejä on käytetty korostamaan asioita?
Miten asennot tai ilmeet vaikuttavat kuvan tulkintaan?
Mikä on mielestäsi kuvan sanoma? Mistä sen voi päätellä? Mitkä asiat kuvassa tukevat päätelmääsi?
3. Kuva-analyysiesitys (yksin tai parin kanssa - powerpoint-esitys torstaina)
Valitse yksi natsi- ja yksi neuvostokuva.
Tee kummastakin kuvasta LibreOffice-esitys, jossa analysoit kuvia. Palautus pedanettiin palautuskansioon.
Esitykset käydään läpi pienemmissä ryhmissä.
B-vaihe (perjantai)
Kuva-analyysien ja oppikirjan tietojen perusteella oppilas kirjoittaa vertailevan esseen Natsi-Saksasta ja Neuvostoliitosta. Tarkoituksena on kirjoittaa teksti prosessina:
1. Oppilas kirjoittaa tekstin
2. Palaute muilta oppilailta tekstistä.
3. Tekstin muokkaus palautteen perusteella
4. Opettajan palaute tekstistä
5. Tekstin lopullinen muokkaus
6. Valmiin tekstin palautus
Suunnittele vertailevan kuva-analyysin kirjoittaminen esim. Kouvolan peruskoulun pedanet sivujen ohjeen mukaan.
Projektin tavoitteina on, että oppilas osaa…
- viitata kuvaan ja mainita sen lähdetiedot (tekijä, julkaisuaika ja -paikka)
- osaa esitellä kuvan - sen värimaailmaa, hahmoja ja sommittelua – lukijalle
- osaa tulkita kuvaa ja pohtia sen teemaa kuvan värimaailman, sommitelman, symbolien ja kuvan osien avulla
- osaa tehdä powerpoint-esityksen
- osaa rakentaa ehjän tekstin, jossa on otsikko, kappalejako, aloitus-, käsittely- ja lopetusosa
- osaa kirjoittaa vertailevaa, enimmäkseen oikeinkirjoitussääntöjen mukaista, tekstiä.
- olla lähdekriittinen ja pohtia propagandan vaikuttamisen keinoja
