6.1 Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Perusopetuslain[1] ja -asetuksen[2] mukaan perusopetuksen oppilaan arvioinnilla on kaksi toisiaan tukevaa tehtävää. Arvioinnin tehtävänä on

  • ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaiden itsearvioinnin taitoja (formatiivinen arviointi).
  • määrittää, missä määrin oppilas on saavuttanut oppiaineille asetetut tavoitteet (summatiivinen arviointi).

Perusopetuksessa arviointi kohdistuu oppimiseen, osaamiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen. Opiskelun ohjaaminen ja kannustaminen sekä itsearvioinnin taitojen kehittäminen toteutuvat formatiivisen arvioinnin avulla. Summatiivisesti arvioidaan sitä, miten oppilas on saavuttanut eri oppiaineille asetetut tavoitteet.

Arvioinnin tehtävien toteuttamisessa tulee noudattaa arvioinnin yleisiä periaatteita. Kouluissa tulee olla yhtenäiset arvioinnin periaatteet ja käytänteet, jotka ilmenevät koulun arviointikulttuurissa. Opetuksen järjestäjä seuraa arvioinnin periaatteiden toteutumista kouluissa ja tukee yhtenäisen arviointikulttuurin kehittymistä.

[1] Perusopetuslaki (628/1998) 22 § 1 mom.

[2] Perusopetusasetus (852/1998) 10 § 2 mom.

Kunnan OPS-sisältö

Uuraisten kunnan opetussuunnitelmaratkaisut
  • Uuraisilla varmistetaan koulujen yhteinen ymmärrys arviointiperusteista, arviointikriteereistä ja tavoista toteuttaa monipuolista arviointia.
  • Arvioinnin periaatteita käydään läpi huoltajien ja oppilaiden kanssa ainakin 4. luokalla ennen ensimmäistä numerotodistusta.
  • Formatiivista eli oppimista tukevaa arviointia toteutetaan jatkuvasti perusopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti. 
  • Summatiivinen arviointi on kokoavaa ja perustuu perusopetuksen opetussuunnitelmassa määriteltyihin kriteereihin.

Arviointikulttuurin kehittäminen on keskiössä oppimisessa ja hyvinvoinnissa.

Arviointikulttuurin keskeiset käsitteet ovat oppimista edistävä palaute = kannustava, rohkaiseva, välitön, jatkuva, usein sanallinen, kehollinen.

  • Oppimisen/osaamisen edistymisen arviointi (kehittävä arviointi) = kannustava, rohkaiseva, jatkuva, monipuoliset dokumentoitavat näytöt, opettajan kirjatut havainnot suhteessa tavoitteisiin
  • Osaamisen kokoava, sen hetkisen osaamisen arvostelu/toteava arviointi, sanallinen/numeerinen = realismi, kriteeriperusteisuus
  • Arviointikulttuuria avataan ja arvioinnin periaatteet käydään läpi koulukohtaisesti vanhempainilloissa.