Vieras kieli, A-oppimäärä

Kunnan OPS-sisältö

Oppiaineen tehtävä
Oppiaineen tehtävä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2
Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki vuosiluokilla 1-2
Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).

Uuraisten omat laaja-alaisten osaamisen painotukset 1-2 -luokilla ovat Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) ja Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

Katso myös Vieras kieli vuosiluokilla 3-6 ja Englanti vuosiluokilla 7-9

Uuraisten kunnan varhennetun englannin opetussuunnitelma

OPETUKSEN TAVOITTEET 1. VUOSILUOKALLA

Opetuksen tavoitteet Opetuksen tavoitteista Tavoitteisiin liittyvät johdetut oppimisen sisältöalueet tavoitteet

Laaja-alainen osaaminen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

 

T1 tutustutaan, mitä kieliä ja kulttuureita koulussa, lähiympäristössä ja Suomessa on. Ohjata oppilasta tunnistamaan kohdekieli muista kielistä.

Oppilas oppii tiedostamaan kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta arjessaan sekä tunnistamaan kohdekielen muista osaamistaan kielistä.

(tavoitetta ei arvioida)

S1 Pohditaan yhdessä, mitä kieliä koulussa, lähiympäristössä ja Suomessa puhutaan ja tutustutaan niissä esiintyviin kulttuureihin. Keskustellaan eri kielten yhtäläisyyksistä ja eroista.

L1, L2, L5, L7

T2 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kielitaustaansa sekä kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta

Oppilas oppii arvostamaan omaa kielitaustaansa sekä eri kieliä ja kulttuureja.

(tavoitetta ei arvioida)

S1 Pohditaan yhdessä kielellisen ja kulttuurisen moninaisuuden merkitystä ja arvoa eri yhteisöille.

L1, L2

Kielenopiskelutaidot

 

 

 

T3 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tehdä yhteistyötä muiden kanssa ja toimia ryhmässä

Oppilas oppii yhteistyö- ja ryhmätyötaitoja.

S2 Harjoitellaan tekemään yhteistyötä ja työskentelemään pareittain ja ryhmissä.

L1, L2, L6

T4 ohjata oppilasta tekemään havaintoja kielestä ja kielenkäytöstä sekä kehittämään kielellistä päättelykykyä

Oppilas oppii arvaamaan ja päättelemään sanojen ja ilmausten merkityksiä sekä tekemään havaintoja kielestä ja kielenkäytöstä.

(tavoitetta ei arvioida)

S2 Havainnoidaan pääsääntöisesti puhuttua kieltä. Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä asiayhteyden, yleistiedon tai muiden kielten osaamisen perusteella.

L1, L4, L5

T5 tutustutaan yhdessä erilaisiin tapoihin oppia kieliä ja kokeillaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat oppilaalle parhaiten. Harjoitellaan yhdessä asettamaan tavoitteita kielten opiskelulle.

Oppilas oppii tunnistamaan, kokeilemaan, harjoittelemaan ja käyttämään erilaisia kielenopiskelutaitoja.

S2 Pohditaan, miten kieliä opitaan ja miten kieliä voi oppia. Harjoitellaan erilaisia tapoja opiskella kieltä. Harjoitellaan arvioimaan omaa kielitaitoa itse- ja vertaisarvioinnin keinoin käyttämällä esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua.

L1, L7

 

Opetuksen tavoitteet Opetuksen tavoitteista Tavoitteisiin liittyvät johdetut oppimisen sisältöalueet tavoitteet

Laaja-alainen osaaminen

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

 

T6 rohkaista oppilasta käyttämään kieltä monipuolisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

Oppilas oppii käyttämään kieltä viestintäkumppanin tukemana muutamissa yleisimmin toistuvissa viestintätilanteissa.

S3 Sisältöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. Keskeisiä sisältöjä ovat eri kielenkäyttötarkoituksiin liittyvät tilanteet, kuten tervehtiminen, hyvästely, omasta itsestä kertominen ja arkeen liittyvät kielenkäyttötilanteet. Opetuksessa harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. Osana vuorovaikutusta harjoitellaan sanastoa ja rakenteita fraaseina esimerkiksi laulujen, leikkien, draaman ja pelillistämisen avulla.

L1, L2, L4, L6, L7

T7 ohjata oppilasta hyödyntämään non-verbaalisia keinoja ja käyttämään erilaisia keinoja päätellä sanojen merkityksiä. Rohkaista oppilasta ilmaisemaan omia oivalluksiaan sekä viestin ymmärtämiseen liittyviä vaikeuksia.

Oppilas oppii hyödyntämään erilaisia apukeinoja kuten eleitä, ilmeitä, sanastoja ja TVT-taitoja selviytyäkseen vuorovaikutustilanteista. Oppilas oppii arvaamaan tai päättelemään yksittäisten sanojen merkityksiä. Oppilas oppii ilmaisemaan, onko ymmärtänyt kuulemansa. Oppilas oppii tuomaan esille omia oivalluksiaan.

S3 Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Harjoitellaan erilaisten viestinnässä tarvittavien apukeinojen, kuten eleiden ja piirtämisen käyttöä. Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä asiayhteyden, yleistiedon tai muiden kielten osaamisen perusteella. Harjoitellaan ilmaisuja, joita tarvitaan, kun viestin ymmärtämisessä on vaikeuksia.

L1, L2, L3, L4, L5, L7

Opetuksen tavoitteet Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

 

 

T9 ohjata oppilasta

ymmärtämään koh-

dekielen tavallisimpia sanoja ja ilmauksia oppilaille tutuissa tilanteissa

Oppilas oppii ymmärtämään muutamia kuulemiaan ja näkemiään sanoja ja ilmauksia.

S3 Sisältöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. Oppilas tutustuu ensisijaisesti puhuttuihin teksteihin ja vähitellen myös kirjoitettuihin teksteihin sekä arjessa kuuluvaan ja näkyvään kieleen. Kuunnellaan ja havainnoidaan kohdekielen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Ymmärtämistä harjoitellaan esimerkiksi laulujen, leikkien, lorujen, tarinoiden ja kuvien avulla.

L1, L2, L3, L4, L5, L7

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

 

 

T10 ohjata oppilasta käyttämään kohdekielen tavallisimpia sanoja ja ilmauksia oppilaille tutuissa tilanteissa erityisesti puheessa ja harjoittelemaan ääntämistä

Oppilas oppii käyttämään tavallisimpia sanoja ja ilmauksia puheessa sekä ääntämään niitä ymmärrettävästi.

S3 Sisältöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti kohdekielen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Sanastoa ja rakenteita harjoitellaan osana vuorovaikutusta erilaisissa oppilaille tutuissa tilanteissa sekä esimerkiksi kuvien, laulujen, leikkien, lorujen, tarinoiden, draaman ja pelillistämisen avulla. Tarjotaan mahdollisuuksia tutustua vähitellen kirjoittamiseen.

L1, L2, L3, L4, L5, L7
       

Vieraan kielen A1-oppimäärää vuosiluokilla 1-2 opetetaan yksi vuosiviikkotunti vuosiluokilla 1 ja 2. Opetus voidaan toteuttaa myös upotettuna muuhun opetukseen ilman erillistä kielen tuntia. 


TAVOITTEET:


Valtakunnallisten tavoitteiden lisäksi Uuraisten kunnassa painotetaan seuraavia tavoitteita:

  • Tavoitteena on luoda pohjaa vieraan kielen opiskelulle leikinomaisin keinoin turvallisessa ja innostavassa ilmapiirissä. 
  • Opetuksessa keskitytään kielellisen uteliaisuuden herättämiseen ja pyritään luomaan kestävää innostusta kielten opiskelua kohtaan tulevaisuudessakin. 
  • Englannin kieleen tutustutaan toiminnallisesti ja hyödynnetään monipuolisesti eri viestintäkanavia. Kieltä harjoitetaan esim. laulujen, leikkien, draaman, pelien, piirtämisen ja liikunnan avulla. Pääpaino on suullisessa kielitaidossa. 
  • Oppilasta rohkaistaan käyttämään vähäistäkin kielitaitoa. Ohjataan oppilasta huomaamaan oma osaamisensa ja luottamaan omiin taitoihinsa. 
  • Oppilas tutustuu englanninkielisten maiden kulttuuriin. Lisäksi pohditaan yhdessä, mitä kieliä koulussa ja lähiympäristössä puhutaan ja tutustutaan niissä esiintyviin kulttuureihin. Oppilasta ohjataan arvostamaan myös omaa kielitaustaansa. 
  • Ohjataan oppilasta ilmaisemaan itseään myös sanattomalla viestinnällä ja käyttämään kehonkieltä täydentämään viestiään. 

 

SISÄLLÖT:


Sisällöt ovat pääpiirteittäin samat vuosiluokilla 1 ja 2. Asioiden kertaaminen on tärkeää. 


S1 Kulttuuri- ja kielitietoisuus

  • Oppilas tutustuu englanninkielisten maiden kulttuuriin. 
  • Pohditaan yhdessä, mitä kieliä koulussa ja lähiympäristössä puhutaan ja tutustutaan niissä esiintyviin kulttuureihin. 
  • Oppilasta ohjataan arvostamaan myös omaa kielitaustaansa.


S2 Kielenopiskelutaidot

  • Englannin kieleen tutustutaan toiminnallisesti ja hyödynnetään monipuolisesti eri viestintäkanavia. Kieltä harjoitetaan esim. laulujen, leikkien, draaman, pelien, piirtämisen ja liikunnan avulla. 
  • Pääpaino on suullisessa kielitaidossa.
  • Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä omaa äidinkieltä hyödyntäen.
  • Äänteiden harjoittelu alkaa.
  • Harjoitellaan arvioimaan omaa kielitaitoa ja luottamaan omaan edistymiseen.


S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

  • Oppilasta rohkaistaan käyttämään vähäistäkin kielitaitoa. Ohjataan oppilasta huomaamaan oma osaamisensa ja luottamaan omiin taitoihinsa. 
  • Ohjataan oppilasta ilmaisemaan itseään myös sanattomalla viestinnällä ja käyttämään kehonkieltä täydentämään viestiään.
  • Kiinnitetään huomiota englannin ja suomen kielen erilaiseen intonaatioon.
  • Opiskellaan oppilaan arkielämään liittyviä aiheita. Opettaja valitsee parhaaksi katsomiaan sisältöjä, esim.:
  • tervehdyksiä, itsensä esittely, arkielämän fraasit (esim. sorry, How are you?), toisen kannustaminen
  • numerot 1-10 
  • värit
  • koulutarvikkeita ja luokkasanastoa
  • perusverbejä toiminnallisesti
  • perhe, koti
  • kehonosia
  • vaatteet
  • ruokia, juomia
  • eläimiä
  • vuodenajat ja niihin liittyvät aihepiirit
  • säähän liittyvä sanasto
  • juhlat
  • muista oppiaineista nousevat aiheet
  • oppilaiden itse ehdottamia kiinnostuksen kohteita


TOIMINTATAPOJA

Oppiminen perustuu toiminnallisuuteen ja aktiiviseen, suulliseen kielenkäyttöön. Kotitehtäviä ei vaadita.

Nettisivuvinkkejä:


ARVIOINTI:

Lukuvuositodistukseen merkitään A1-kielestä sanallinen arvio. Sanallinen arvio voi olla pelkkä hyväksytty-merkintä. Jatkuvan arvioinnin tulee olla kannustavaa. Oppilas harjoittelee myös itse- ja vertaisarviointia.


Arvioinnin kohteena ovat valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisesti seuraavat oppimisen tavoitteet:

  • T3: Oppilas oppii yhteistyö- ja ryhmätyötaitoja.
  • T5: Oppilas oppii tunnistamaan, kokeilemaan, harjoittelemaan ja käyttämään erilaisia kielenopiskelutaitoja.
  • T6: Oppilas oppii käyttämään kieltä viestintäkumppanin tukemana muutamissa yleisimmin toistuvissa viestintätilanteissa.
  • T7: Oppilas oppii hyödyntämään erilaisia apukeinoja, kuten eleitä, ilmeitä, sanastoja ja TVT-taitoja selviytyäkseen vuorovaikutustilanteista. Oppilas oppii arvaamaan ja päättelemään yksittäisten sanojen merkityksiä. Oppilas oppii ilmaisemaan, onko ymmärtänyt kuulemansa. Oppilas oppii tuomaan esille omia oivalluksiaan.
  • T8: Oppilas oppii käyttämään joitakin kielelle ja kulttuurille tyypillisiä kohteliaisuuden ilmauksia.
  • T9: Oppilas oppii ymmärtämään muutamia kuulemiaan sanoja ja ilmauksia.
  • T10: Oppilas oppii käyttämään tavallisimpia sanoja ja ilmauksia puheessa sekä ääntämään niitä ymmärrettävästi.


OPETUKSEN TAVOITTEET 2. VUOSILUOKALLA

Opetuksen tavoitteet Opetuksen tavoitteista Tavoitteisiin liittyvät johdetut oppimisen sisältöalueet tavoitteet

Laaja-alainen osaaminen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

 

T1 tutustutaan, mitä kieliä ja kulttuureita koulussa, lähiympäristössä ja Suomessa on. Ohjata oppilasta tunnistamaan kohdekieli muista kielistä.

Oppilas oppii tiedostamaan kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta arjessaan sekä tunnistamaan kohdekielen muista osaamistaan kielistä.

(tavoitetta ei arvioida)

S1 Pohditaan yhdessä, mitä kieliä koulussa, lähiympäristössä ja Suomessa puhutaan ja tutustutaan niissä esiintyviin kulttuureihin. Keskustellaan eri kielten yhtäläisyyksistä ja eroista.

L1, L2, L5, L7

T2 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kielitaustaansa sekä kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta

Oppilas oppii arvostamaan omaa kielitaustaansa sekä eri kieliä ja kulttuureja.

(tavoitetta ei arvioida)

S1 Pohditaan yhdessä kielellisen ja kulttuurisen moninaisuuden merkitystä ja arvoa eri yhteisöille.

L1, L2

Kielenopiskelutaidot

 

 

 

T3 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tehdä yhteistyötä muiden kanssa ja toimia ryhmässä

Oppilas oppii yhteistyö- ja ryhmätyötaitoja.

S2 Harjoitellaan tekemään yhteistyötä ja työskentelemään pareittain ja ryhmissä.

L1, L2, L6

T4 ohjata oppilasta tekemään havaintoja kielestä ja kielenkäytöstä sekä kehittämään kielellistä päättelykykyä

Oppilas oppii arvaamaan ja päättelemään sanojen ja ilmausten merkityksiä sekä tekemään havaintoja kielestä ja kielenkäytöstä.

(tavoitetta ei arvioida)

S2 Havainnoidaan pääsääntöisesti puhuttua kieltä. Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä asiayhteyden, yleistiedon tai muiden kielten osaamisen perusteella.

L1, L4, L5

T5 tutustutaan yhdessä erilaisiin tapoihin oppia kieliä ja kokeillaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat oppilaalle parhaiten. Harjoitellaan yhdessä asettamaan tavoitteita kielten opiskelulle.

Oppilas oppii tunnistamaan, kokeilemaan, harjoittelemaan ja käyttämään erilaisia kielenopiskelutaitoja.

S2 Pohditaan, miten kieliä opitaan ja miten kieliä voi oppia. Harjoitellaan erilaisia tapoja opiskella kieltä. Harjoitellaan arvioimaan omaa kielitaitoa itse- ja vertaisarvioinnin keinoin käyttämällä esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua.

L1, L7

 

Opetuksen tavoitteet Opetuksen tavoitteista Tavoitteisiin liittyvät johdetut oppimisen sisältöalueet tavoitteet

Laaja-alainen osaaminen

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

 

T6 rohkaista oppilasta käyttämään kieltä monipuolisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

Oppilas oppii käyttämään kieltä viestintäkumppanin tukemana muutamissa yleisimmin toistuvissa viestintätilanteissa.

S3 Sisältöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. Keskeisiä sisältöjä ovat eri kielenkäyttötarkoituksiin liittyvät tilanteet, kuten tervehtiminen, hyvästely, omasta itsestä kertominen ja arkeen liittyvät kielenkäyttötilanteet. Opetuksessa harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. Osana vuorovaikutusta harjoitellaan sanastoa ja rakenteita fraaseina esimerkiksi laulujen, leikkien, draaman ja pelillistämisen avulla.

L1, L2, L4, L6, L7

T7 ohjata oppilasta hyödyntämään non-verbaalisia keinoja ja käyttämään erilaisia keinoja päätellä sanojen merkityksiä. Rohkaista oppilasta ilmaisemaan omia oivalluksiaan sekä viestin ymmärtämiseen liittyviä vaikeuksia.

Oppilas oppii hyödyntämään erilaisia apukeinoja kuten eleitä, ilmeitä, sanastoja ja TVT-taitoja selviytyäkseen vuorovaikutustilanteista. Oppilas oppii arvaamaan tai päättelemään yksittäisten sanojen merkityksiä. Oppilas oppii ilmaisemaan, onko ymmärtänyt kuulemansa. Oppilas oppii tuomaan esille omia oivalluksiaan.

S3 Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Harjoitellaan erilaisten viestinnässä tarvittavien apukeinojen, kuten eleiden ja piirtämisen käyttöä. Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä asiayhteyden, yleistiedon tai muiden kielten osaamisen perusteella. Harjoitellaan ilmaisuja, joita tarvitaan, kun viestin ymmärtämisessä on vaikeuksia.

L1, L2, L3, L4, L5, L7

Opetuksen tavoitteet Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

 

 

T9 ohjata oppilasta

ymmärtämään koh-

dekielen tavallisimpia sanoja ja ilmauksia oppilaille tutuissa tilanteissa

Oppilas oppii ymmärtämään muutamia kuulemiaan ja näkemiään sanoja ja ilmauksia.

S3 Sisältöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. Oppilas tutustuu ensisijaisesti puhuttuihin teksteihin ja vähitellen myös kirjoitettuihin teksteihin sekä arjessa kuuluvaan ja näkyvään kieleen. Kuunnellaan ja havainnoidaan kohdekielen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Ymmärtämistä harjoitellaan esimerkiksi laulujen, leikkien, lorujen, tarinoiden ja kuvien avulla.

L1, L2, L3, L4, L5, L7

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

 

 

T10 ohjata oppilasta käyttämään kohdekielen tavallisimpia sanoja ja ilmauksia oppilaille tutuissa tilanteissa erityisesti puheessa ja harjoittelemaan ääntämistä

Oppilas oppii käyttämään tavallisimpia sanoja ja ilmauksia puheessa sekä ääntämään niitä ymmärrettävästi.

S3 Sisältöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti kohdekielen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Sanastoa ja rakenteita harjoitellaan osana vuorovaikutusta erilaisissa oppilaille tutuissa tilanteissa sekä esimerkiksi kuvien, laulujen, leikkien, lorujen, tarinoiden, draaman ja pelillistämisen avulla. Tarjotaan mahdollisuuksia tutustua vähitellen kirjoittamiseen.

L1, L2, L3, L4, L5, L7
       

Vieraan kielen A1-oppimäärää vuosiluokilla 1-2 opetetaan yksi vuosiviikkotunti vuosiluokilla 1 ja 2. Opetus voidaan toteuttaa myös upotettuna muuhun opetukseen ilman erillistä kielen tuntia. 

 

TAVOITTEET:


Valtakunnallisten tavoitteiden lisäksi Uuraisten kunnassa painotetaan seuraavia tavoitteita:

  • Tavoitteena on luoda pohjaa vieraan kielen opiskelulle leikinomaisin keinoin turvallisessa ja innostavassa ilmapiirissä. 
  • Opetuksessa keskitytään kielellisen uteliaisuuden herättämiseen ja pyritään luomaan kestävää innostusta kielten opiskelua kohtaan tulevaisuudessakin. 
  • Englannin kieleen tutustutaan toiminnallisesti ja hyödynnetään monipuolisesti eri viestintäkanavia. Kieltä harjoitetaan esim. laulujen, leikkien, draaman, pelien, piirtämisen ja liikunnan avulla. Pääpaino on suullisessa kielitaidossa. 
  • Oppilasta rohkaistaan käyttämään vähäistäkin kielitaitoa. Ohjataan oppilasta huomaamaan oma osaamisensa ja luottamaan omiin taitoihinsa. 
  • Oppilas tutustuu englanninkielisten maiden kulttuuriin. Lisäksi pohditaan yhdessä, mitä kieliä koulussa ja lähiympäristössä puhutaan ja tutustutaan niissä esiintyviin kulttuureihin. Oppilasta ohjataan arvostamaan myös omaa kielitaustaansa. 
  • Ohjataan oppilasta ilmaisemaan itseään myös sanattomalla viestinnällä ja käyttämään kehonkieltä täydentämään viestiään. 

 

SISÄLLÖT:


Sisällöt ovat pääpiirteittäin samat vuosiluokilla 1 ja 2. Sisältöjä laajennetaan spiraalinomaisesti toisella luokalla. Asioiden kertaaminen on tärkeää. 


S1 Kulttuuri- ja kielitietoisuus

  • Oppilas tutustuu englanninkielisten maiden kulttuuriin. 
  • Pohditaan yhdessä, mitä kieliä koulussa, lähiympäristössä ja Suomessa puhutaan ja tutustutaan niissä esiintyviin kulttuureihin. 
  • Oppilasta ohjataan arvostamaan myös omaa kielitaustaansa.


S2 Kielenopiskelutaidot

  • Englannin kieleen tutustutaan toiminnallisesti ja hyödynnetään monipuolisesti eri viestintäkanavia. Kieltä harjoitetaan esim. laulujen, leikkien, draaman, pelien, piirtämisen ja liikunnan avulla. 
  • Pääpaino on suullisessa kielitaidossa.
  • Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä omaa äidinkieltä hyödyntäen.
  • Äänteiden harjoittelu jatkuu.
  • Tutustutaan puhutun ja kirjoitetun kielen eroihin helpoilla sanoilla. 
  • Aletaan harjoitella keinoja sanojen muistamisen tueksi.
  • Harjoitellaan arvioimaan omaa kielitaitoa ja luottamaan omaan edistymiseen. 


S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

  • Oppilasta rohkaistaan käyttämään vähäistäkin kielitaitoa. Ohjataan oppilasta huomaamaan oma osaamisensa ja luottamaan omiin taitoihinsa. 
  • Ohjataan oppilasta ilmaisemaan itseään myös sanattomalla viestinnällä ja käyttämään kehonkieltä täydentämään viestiään.
  • Kiinnitetään huomiota englannin ja suomen kielen erilaiseen intonaatioon.
  • Harjoitellaan pienimuotoisia dialogeja englanniksi. 
  • Opiskellaan oppilaan arkielämään liittyviä aiheita. Opettaja valitsee parhaaksi katsomiaan sisältöjä, esim.:
  • tervehdyksiä, itsensä esittely, arkielämän fraasit (esim. sorry, How are you?), toisen kannustaminen
  • numerot 1-20 mahdollisuuksien mukaan
  • värit
  • koulutarvikkeita ja luokkasanastoa
  • perusverbejä toiminnallisesti
  • perhe, koti
  • kehonosia
  • vaatteet
  • ruokia, juomia
  • eläimiä
  • vuodenajat ja niihin liittyvät aihepiirit
  • säähän liittyvä sanasto
  • juhlat
  • muista oppiaineista nousevat aiheet
  • oppilaiden itse ehdottamia kiinnostuksen kohteita


TOIMINTATAPOJA


Oppiminen perustuu toiminnallisuuteen ja aktiiviseen, suulliseen kielenkäyttöön. Kotitehtäviä ei vaadita.

Nettisivuvinkkejä:


ARVIOINTI:

Lukuvuositodistukseen merkitään A1-kielestä sanallinen arvio. Sanallinen arvio voi olla pelkkä hyväksytty-merkintä. Jatkuvan arvioinnin tulee olla kannustavaa. Oppilas harjoittelee myös itse- ja vertaisarviointia.


Arvioinnin kohteena ovat valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisesti seuraavat oppimisen tavoitteet:

  • T3: Oppilas oppii yhteistyö- ja ryhmätyötaitoja.
  • T5: Oppilas oppii tunnistamaan, kokeilemaan, harjoittelemaan ja käyttämään erilaisia kielenopiskelutaitoja.
  • T6: Oppilas oppii käyttämään kieltä viestintäkumppanin tukemana muutamissa yleisimmin toistuvissa viestintätilanteissa.
  • T7: Oppilas oppii hyödyntämään erilaisia apukeinoja, kuten eleitä, ilmeitä, sanastoja ja TVT-taitoja selviytyäkseen vuorovaikutustilanteista. Oppilas oppii arvaamaan ja päättelemään yksittäisten sanojen merkityksiä. Oppilas oppii ilmaisemaan, onko ymmärtänyt kuulemansa. Oppilas oppii tuomaan esille omia oivalluksiaan.
  • T8: Oppilas oppii käyttämään joitakin kielelle ja kulttuurille tyypillisiä kohteliaisuuden ilmauksia.
  • T9: Oppilas oppii ymmärtämään muutamia kuulemiaan sanoja ja ilmauksia.
  • T10: Oppilas oppii käyttämään tavallisimpia sanoja ja ilmauksia puheessa sekä ääntämään niitä ymmärrettävästi.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

ENGLANTI, MUU VIERAS KIELI, SAAMEN KIELI

Oppiaineen tehtävä

Kieli on oppimisen ja ajattelun edellytys. Kieli on mukana kaikessa koulun toiminnassa, ja jokainen opettaja on kielen opettaja. Kielten opiskelu edistää ajattelutaitojen kehittymistä. Se antaa aineksia monikielisen ja -kulttuurisen identiteetin muodostumiselle ja arvostamiselle. Sanavaraston ja rakenteiden karttuessa myös vuorovaikutus- ja tiedonhankintataidot kehittyvät. Kielten opiskelussa on runsaasti sijaa ilolle, leikillisyydelle ja luovuudelle.

Kieltenopetus on osa kielikasvatusta ja johdatusta kielitietoisuuteen. Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä. Koulussa ohjataan arvostamaan eri kieliä, niiden puhujia ja erilaisia kulttuureita. Sukupuolten tasa-arvoa kielivalinnoissa ja kielten opiskelussa vahvistetaan erilaisia oppilaita kiinnostavalla kielivalintatiedotuksella, rohkaisemalla oppilaita tekemään aidosti itseään kiinnostavia valintoja sukupuolesta riippumatta, käsittelemällä opetuksessa monipuolisesti erilaisia aiheita sekä käyttämällä vaihtelevia ja toiminnallisia työtapoja.

Kielten opiskelu valmistaa oppilaita suunnitelmalliseen ja luovaan työskentelyyn erilaisissa kokoonpanoissa. Oppilaille ja oppilasryhmille luodaan mahdollisuuksia verkostoitumiseen ja yhteydenpitoon ihmisten kanssa myös eri puolilla maailmaa. Tieto- ja viestintäteknologia tarjoaa yhden luontevan mahdollisuuden toteuttaa kieltenopetusta autenttisista tilanteista ja oppilaiden viestintätarpeista lähtien. Opetus antaa myös valmiuksia osallisuuteen ja aktiiviseen vaikuttamiseen kansainvälisessä maailmassa.

Opetus vahvistaa oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää niitä rohkeasti. Oppilaille annetaan mahdollisuus edetä yksilöllisesti ja saada tarpeen mukaan tukea oppimiselleen. Opetus järjestetään niin, että myös muita nopeammin etenevät tai kieltä entuudestaan osaavat voivat edistyä.

Kielten opetuksessa kehitetään monilukutaitoa ja käsitellään erilaisia tekstejä. Lasten ja nuorten erilaiset kiinnostuksen kohteet otetaan huomioon tekstien valinnassa. Opetuksessa luodaan siltoja myös eri kielten välille sekä oppilaiden vapaa-ajan kielenkäyttöön. Oppilaita ohjataan hakemaan osaamillaan kielillä tietoa.

 

Englannin/muun vieraan kielen/saamen kielen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2

Koulussa ensimmäinen vieras kieli tai toinen kotimainen kieli alkaa useimmiten 3. vuosiluokalla. A-oppimäärän opetus voidaan kuitenkin aloittaa jo ennen 3. vuosiluokkaa. Tällöin noudatetaan A-oppimäärän opetussuunnitelman perusteita ottaen huomioon oppilaiden ikä.

Jo ennen A-oppimäärän opetuksen alkamista voidaan oppilaita tutustuttaa alustavasti joihinkin kieliin, kuten englantiin, saameen tai muuhun kieleen. Tällaista toimintaa kutsutaan kielisuihkuksi. Kielen tai kielten alkeita opitaan siinä laulaen, leikkien, pelaten ja liikkuen. Aiheet valitaan oppilaita kiinnostavista asioista yhdessä oppilaiden kanssa. Opetus voidaan toteuttaa muiden oppituntien yhteydessä, osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia tai sille voidaan varata omia oppitunteja tai opetustuokioita. Kielisuihkua voidaan järjestää myös ylemmillä vuosiluokilla.