TUNTIMÄÄRÄ: 2 VUOSIVIIKKOTUNTIA

Oppimisen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 saada mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen	S4 keksitään ja kokeillaan arjen pulmiin vaihtoehtoja ja ratkaisuja
T2 lapsi oppii iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä	S4 pienimuotoisten ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtävien tekeminen, kasvien kasvattaminen S5 hyvää mieltä ja iloa tuottavien asioiden pohtiminen	L1, L6
T3 lapsi saa tukea ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä	S6 jätteiden määrän vähentäminen omalla toiminnalla, jätteiden lajittelu ja tavaroiden kierrätys, oman lähiympäristön tilan sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin edistäminen	L3, L7
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 lapsi oppii tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään	S2 harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja käyttäytymistapoja erilaisissa tilanteissa S3 harjoitellaan havainnointia sekä luonnossa tutkimista ja toimimista erilaisissa ympäristöissä, tunnistetaan yleisimpiä eliölajeja, niiden elinympäristöjä ja rakennetun ympäristön kohteita maastossa S6 tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen	L3
T5 lapsi oppii ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana	sisältöjä valitaan siten, että S1 oppilaalle muodostuu ymmärrys ihmisen elintoiminnoista S2 ne liittyvät kotona ja koulussa toimimiseen esimerkiksi turvallisuuteen tai liikenteeseen S3 kuvataan ympäristön eri ilmiöitä kuten säätä S4 ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita S6 ne liittyvät monipuolisesti kestävän kehityksen eri osa-alueisiin	L1, L7
T6 lapsi oppii tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin	sisältöjä valitaan siten, että S1 oppilaalle muodostuu ymmärrys ihmisen elintoiminnoista S2 ne liittyvät kotona ja koulussa toimimiseen esimerkiksi turvallisuuteen tai liikenteeseen S3 kuvataan ympäristön eri ilmiöitä kuten säätä S4 ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita S6 ne liittyvät monipuolisesti kestävän kehityksen eri osa-alueisiin	L1, L4
T7 lapsi oppii kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä	S1 ihmisen elintoimintojen ja elämänkulun sekä oman ikäkauden kasvun ja kehityksen ymmärtäminen pääpiirteissään S2 eri tiedonalojen käsitteiden käyttäminen ilmiöiden ja teknologian kuvaamisessa S3 yleisimpien eliölajien, niiden elinympäristöjen ja rakennetun ympäristön kohteiden tunnistaminen S4 havainnoidaan liikettä ja pohditaan syitä liikkeen muutoksiin, kasvatetaan kasveja S5 ravinto ja ravinnontuotanto S6 kierrätys ja jätteiden lajittelu	L1, L4
T8 lapsi oppii toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita	S2 arjen pienet itsehoitotaidot S5 koulun toimintatapojen kehittäminen yhdessä	L3
T9 lapsi oppii tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien	S2 käytetään eri tiedonalojen käsitteitä kuvaamaan ilmiöitä ja teknologiaa S4 tehdään teknologiaan liittyviä tutkimustehtäviä	L1, L3
T10 lapsi oppii harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista	S1 tunnetaitojen harjoittelu ja mielen hyvinvoinnin edistäminen sekä itsensä ja muiden arvostaminen ikäkauden mukaisesti S2 kiusaamisen ehkäisy ja fyysisen koskemattomuuden arvostaminen S5 koulupäivän toimintatapojen kehittäminen terveyden, hyvinvoinnin ja oppimisen kannalta	L1, L2, L3
T11 lapsi oppii käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä	käytetään monipuolisesti hyväksi tieto- ja viestintäteknologiaa ikäkaudelle sopivalla tavalla sisältöalueilla S1-S6	L3, L4, L5
Tiedot ja ymmärrys
T12 lapsi oppii jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla	S2 käytetään eri tiedonalojen käsitteitä kuvaamaan ilmiöitä ja teknologiaa sekä arjen tilanteita ja toimintaa S4 tehdään ihmisen toimintaan liittyviä tutkimustehtäviä S5 ravinto ja ravinnontuotanto	L1
T13 lapsi oppii ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina	S3 kartan idean ymmärtäminen, pihakartan laatiminen tutusta ympäristöstä, karttamerkit sekä säämerkit ja -kartat	L1, L4
T14 lapsi rohkaistuu ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista		L2, L4
T15 lapsi oppii pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä	S1 tunnetaitojen harjoittelu ja mielen hyvinvoinnin edistäminen sekä itsensä ja muiden arvostaminen ikäkauden mukaisesti, ihmisen elintoimintojen ja elämänkulun sekä oman ikäkauden kasvun ja kehityksen ymmärtäminen pääpiirteissään S5 koulupäivän toimintatapojen kehittäminen terveyden, hyvinvoinnin ja oppimisen kannalta, arjen terveystottumuksiin perehtyminen	L3