Perusopetuksen oppimäärästä tai paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista poiketaan myös silloin, kun oppilas vapautetaan tilapäisesti oppiaineen oppimäärän suorittamisesta terveydellisistä syistä. Tilapäisellä vapauttamisella oppiaineen oppimäärän suorittamisesta tarkoitetaan lyhytaikaista ja määräaikaista opetukseen osallistumattomuutta terveydellisistä syistä. Vapauttaminen voi koskea yksittäisen oppiaineen oppituntia viikoittain enintään neljän kuukauden ajan. Määräajan jälkeen päätös voidaan uusia, mutta koulupäivän lyhentäminen ei saa muodostua pysyväksi ratkaisuksi.
Opetussuunnitelman oppimäärän sisällöistä tai tavoitteista poikkeaminen on oppilaan oikeuksiin puuttuva toimenpide, ja sen vuoksi on suositeltavaa hyödyntää monialaista yhteistyötä tai mahdollisia lausuntoja oppilaan edun mukaisesta toimintatavasta.
Koulunkäynnin ensisijaisuus ja läsnäolon tukeminen
Ensisijainen tavoite on, että oppilas osallistuu opetukseen täysimääräisesti. Opetuksesta vapauttaminen on viimesijainen toimenpide. Oppimisen edellytyksiä tukevilla opetusjärjestelyillä koulupäivä voidaan rakentaa vastaamaan monenlaisia tarpeita. Kaikkien esi- ja perusopetuksen oppilaiden on saatava tukea esimerkiksi toiminnanohjaukseen, aistikuormitukseen, vuorovaikutukseen tai oppimistyyleihin. Nämä haasteet huomioidaan ja niihin vastataan erilaisin pedagogisin ratkaisuin, jotka tukevat sekä oppimista ja koulukäyntiä että hyvinvointia.
Koulupäivän lyhentämisen sijaan kannattaa harkita ja kokeilla joustavia opetusjärjestelyjä ja ryhmäkohtaisia tukitoimia. Näillä tarkoitetaan esimerkiksi opetustuokioiden rytmittämistä, taukojen lisäämistä tai opetuksen jaksottamista pienempiin osiin siten, että oppilas pystyy osallistumaan koulunkäyntiin voimavarojensa mukaan. Tällaiset rakenteet tukevat sekä oppimista että oppilaan koulunkäyntiä pitkäjänteisesti.
Tilanteissa, joissa koulupäivää harkitaan lyhennettäväksi, on tärkeää, että koulun henkilökunta, opiskeluhuollon ammattilaiset ja huoltajat arvioivat tilannetta huolellisesti. Samalla täytyy pohtia kuntouttavia tukitoimia, joilla oppilas voidaan kiinnittää paremmin koulunkäyntiin. Pelkkä vapauttaminen opinnoista tai läsnäolosta harvoin edistää kuntoutumista tai oppimista.
Lisätietoja kouluun kiinnittymisestä ja poissaolojen ehkäisemisestä
Tilapäisestä vapauttamisesta päättäminen
Oppilaan tilapäinen vapauttaminen oppiaineen oppimäärän suorittamisesta terveydellisistä syistä edellyttää ajantasaista ja tuen tarpeen osalta päivitettyä perusopetuslain 20 d §:n mukaista arviointia, 20 e §:n mukaista suunnitelmaa ja 20 f §:n mukaista päätöstä. Arviointiin perustuvasta suunnitelmasta tulee käydä ilmi oppilaan opiskelema oppimäärä oppiaineittain ja siitä tehtävät poikkeamiset, oppilaan vuosiluokan mukaisesta tuntimäärästä poikkeaminen, oppilaskohtaiset tavoitteet ja sisällöt, opinnoissa eteneminen sekä oppilaan oppimisen arviointi. Tilapäistä vapauttamista suunniteltaessa on tärkeää huolehtia siitä, että oppilas saisi opetusta vapautetuista oppiaineista edes jossain määrin.
Opetuksen järjestäjän on tehtävä tukea koskeva hallintopäätös perusopetuslain 20 h §:ssä säädetyistä perusopetuksen oppimäärästä tai opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamisesta. Päätös tulee tehdä ilman aiheetonta viivytystä. Päätöstä valmisteltaessa on tärkeää muistaa, että opetuksen järjestäjä ei voi itse arvioida oppilaan terveydentilaa. Siksi on tarpeen hyödyntää monialaista yhteistyötä sekä tarvittaessa terveydenhuollon ammattilaisten lausuntoa, jotta voidaan löytää oppilaan edun mukainen ratkaisu.
Ennen päätöksen tekemistä on kuultava oppilasta ja tämän huoltajaa. Mikäli oppilaan tilanteessa ja tuen tarpeessa tapahtuu oleellisia muutoksia, on tehtävä uusi hallintopäätös.
Jos tilapäinen vapauttaminen ei riitä oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin turvaamisen perusopetuksen oppimäärän suorittamisen edistämiseksi terveydellisistä syistä, tulee oppilaan tilannetta tarkastella kokonaisvaltaisesti, jotta koulunkäynti saataisiin onnistumaan. Tämä edellyttää usein monialaista yhteistyötä opiskeluhuollon ammattilaisten ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Joissain tilanteissa voidaan soveltaa perusopetuslain 20 i §:n mukaisesti järjestettävää opetusta opetuksen järjestämiseksi oppilaalle oppimiskykyyn vaikuttavan vamman, sairauden tai toimintakyvyn rajoitteen perusteella.
