Valinnaisen B2-kielen opetus järjestetään useimmiten vuosiluokilla 8-9. B2-kieli on oppilaalle äidinkielen jälkeen kolmas tai neljäs opiskeltava kieli, joten oppilaalla on jo paljon kokemusta kielten opiskelusta. Hän kykenee käyttämään aiemmin hankkimaansa tietoa ja taitoa oppimisensa tukena. Oppilasta rohkaistaan käyttämään kaikkia opiskelemiaan kieliä monipuolisessa vuorovaikutuksessa ja tiedonhankinnassa. Opetuksen tavoitteena on kehittää oppilaan kielellistä päättelykykyä ja samalla edistää hänen kielenopiskelutaitojaan. Kulttuurisen moninaisuuden ymmärtämistä syvennetään pohtimalla erilaisia kieliyhteisöihin liittyviä arvosidonnaisia ilmiöitä. Myös tunteiden käsittelylle annetaan tilaa, ja tarpeen mukaan vaikeita asioita voidaan käsitellä myös koulun opetuskielellä.

Opetusta voidaan integroida eri oppiaineiden ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien opetukseen. Oppilaita rohkaistaan tiedon hakuun ranskan kielellä eri oppiaineissa.

 

Ranskan kielen B2-oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 8-9

 

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 auttaa oppilasta hahmottamaan ranskan kielen suhde aiemmin opiskelemiinsa kieliin, tutustumaan ranskan kielen kielialueeseen ja elämänmuodon joihinkin keskeisiin piirteisiin sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä	S1	L1, L2, L4
Kielenopiskelutaidot
T2 rohkaista oppilasta näkemään ranskan kielen taito osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista, ohjata oppilasta löytämään itselleen ja ikäkaudelleen parhaiten sopivia tapoja oppia kieliä ja kannustaa häntä käyttämään vähäistäkin taitoaan myös oppituntien ulkopuolella	S2	L3
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T3 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta	S3	L4
T4 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä	S3	L4
T5 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan	S3	L4, L6
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
T6 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä	S3	L4
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
T7 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin	S3	L5

Ranskan kielen B2-oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 8-9

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen:

Tutkitaan ja vertaillaan piirteitä, jotka ovat ranskan kielelle luonteenomaisia ja jotka erottavat sitä tai tekevät siitä tunnistettavan aiemmin opitun perustelleella. Muodostetaan käsitys lähisukukielistä, tutustutaan ranskan kielen levinneisyyden taustaan, etsitään oppilaita kiinnostavaa tietoa kielialueen kulttuurisista ja muista ilmiöistä. Pohditaan mahdollisia ranskan kieleen ja kulttuuriin liittyviä ennakko-oletuksia.

 

S2 Kielenopiskelutaidot:

Tutkitaan yhdessä, mikä edistää parhaiten ranskan kielen oppimista, mihin kieltä voi käyttää ja mistä löytyy kiinnostavaa ranskankielistä aineistoa. Asetetaan omia tavoitteita, opetellaan antamaan ja vastaanottamaan palautetta.

 

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä:

Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia ja erilaisia tekstejä lähinnä epämuodollisissa tilanteissa. Tarpeen mukaan opetellaan myös muodollisempaa kielenkäyttöä. Valitaan oppilaita kiinnostavia kielenkäytön aihepiirejä näkökulmana minä, me ja maailma. Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan ranskan kieltä monenlaisista aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ranskankielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan jossain määrin huomioon ranskan kielen maantieteellinen levinneisyys ja asema. Havainnoidaan ranskan kielen rytmiä, intonaatiota ja muita ääntämisen piirteitä ja harjoitellaan ääntämään luontevasti. Harjoitellaan tunnistamaan ranskan kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä sekä tuottamaan tarvittavia kirjoitusmerkkejä.

 

8. vuosiluokan sisältö

Opitaan kuinka tervehditään ja esitellään itsensä sekä perheensä ranskaksi. Lisäksi opitaan ranskaksi kertomaan ja kysymään tavallisista arkipäivän asioista. Opiskellaan ranskan kielen ominaispiirteitä kuten substantiivien suku ja luku, artikkelien käyttö, adjektiivien ja verbien taivutus. Opiskellaan viikonpäivät, kuukaudet, värit, numerot ja kellonajat ranskaksi. Lisäksi opitaan genetiivi ja omistuspronominit. Opitaan myös epäsäännöllisten verbien taivutuksia ja tutustutaan passé composé – muotoon.

9. vuosiluokan sisältö

Opitaan kuinka selviytyä ranskaksi tavallisista arkipäivän tilanteista esim. ostosten tekeminen. Syvennetään verbien taivutusluokkien osaamista. Opiskellaan adjektiivien vertailu, partitiivi, suora ja epäsuora objektipronominit sekä passé composé – muoto.

Ranskan kielen B2-oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 8-9

Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi mahdollisimman asianmukaista, luonnollista ja oppilaille merkityksellistä. Työskentelyssä korostuu pari- ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen erityyppisissä oppimisympäristöissä. Monikielisyys- ja kielikasvatuksen tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan opettajien yhteistyötä. Pelillisyyden, musiikin ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita. Opetuksessa käytetään monipuolisesti eri oppimisympäristöjä, viestintäkanavia ja -välineitä. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuunottoon omasta oppimisestaan Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla. Oppilaat tutustuvat ympäröivän yhteisön monikielisyyteen ja -kulttuurisuuteen kotikansainvälisyyden avulla. Heille tarjotaan myös mahdollisuuksia harjoitella kansainvälistä yhteydenpitoa. Ranskan kieltä käytetään aina kun se on mahdollista.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ranskan kielen B2-oppimäärässä vuosiluokilla 8-9

Oppilaita ohjataan käyttämään kielitaitoaan rohkeasti. Runsas viestinnällinen harjoittelu tukee oppilaiden kielitaidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan opiskelemaan myös muita koulun tarjoamia kieliä. Oppilaille, joilla on kieliin liittyviä oppimisvaikeuksia, tarjotaan tukea. Opetus suunnitellaan niin, että se tarjoaa haasteita myös muita nopeammin edistyville tai kieltä entuudestaan osaaville.

Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi vieraan kielen B2-oppimäärässä vuosiluokilla 7–9

Ranskan kielen arviointi on monipuolista, ja se antaa oppilaille mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Formatiiviseen arviointiin liittyvän oppilaan oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Oppilaita rohkaistaan käyttämään oppimaansa erilaisissa viestintätilanteissa. Oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itsearvioinnin ja vertaispalautteen keinoin. Summatiivinen arviointi perustuu siihen, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on saavuttanut paikallisessa opetussuunnitelmassa ranskan kielen B2-oppimäärälle asetetut tavoitteet. Oppilaan kehittyvän kielitaidon arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen Kehittyvän kielitaidon asteikko. Arvioinnissa välineenä voidaan käyttää myös esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua.

Arvioinnin tulee olla monipuolista, jotta oppilaat, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat, saavat erilaisia mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppilaan ranskan kielen B2-oppimäärän opiskelu päättyy vuosiluokilla 7, 8 tai 9 paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetyn ja kuvatun tuntijaon mukaisesti. Päättöarviointi kuvaa sitä, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut ranskan kielen B2-oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellyt ranskan kielen B2-oppimäärän tavoitteet ja niihin liittyvät päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle 7, 8 tai 9 yksittäinen tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa.

Päättöarvosana on ranskan kielen B2-oppimäärän tavoitteiden ja kriteerien perusteella muodostettu kokonaisarviointi.
Oppilas on saavuttanut oppimäärän tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan ranskan kielen B2-oppimäärän tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin päättöarvioinnin kriteereihin. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Työskentelyn arviointi sisältyy ranskan kielen B2-oppimäärän päättöarviointiin ja siitä muodostettavaan päättöarvosanaan.

Ranskan kieli, B2-oppimäärä vuosiluokat 8-9

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 ohjata oppilasta hahmottamaan uuden opiskeltavan ranskan kielen suhde aiemmin opiskelemiinsa kieliin, tutustumaan ranskan kielen kielialueeseen ja elämänmuodon joihinkin keskeisiin piirteisiin sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä

Laaja-alainen osaaminen:

• L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• L4 monilukutaito

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokat 8-9	Oppilas laajentaa tietämystään eri kielikunnista ja ranskan kielen asemasta globaalisti.	Oppilas tutustuu käsitteisiin ’romaaniset kielet’ ja ’frankofonia' niin kielitieteen kuin maantieteen näkökulmasta. Oppilas pohtii suomen ja ranskan kielen asemaa nyky-yhteiskunnassa, Euroopassa ja koko maailmassa.	Esim. tiedonhankintatehtävä, pienimuotoinen kirjallinen / suullinen esitys, karttapohjan täyttö
			Päättöarvioinnin kriteeri: T1) Oppilas tuntee ranskan kielen asemaa maailman kielten joukossa ja keskeisempiä kielen erityispiirteitä. Oppilas osaa luonnehtia joitakin ranskan kielen kielialueen kulttuurisia ja muita ilmiöitä.

 

 

S2 Kielenopiskelutaidot

T2 rohkaista oppilasta näkemään ranskan kielen taito osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista, ohjata oppilasta löytämään itselleen ja ikäkaudelleen parhaiten sopivia tapoja oppia kieliä ja kannustaa häntä käyttämään vähäistäkin taitoaan myös oppituntien ulkopuolella

Laaja-alainen osaaminen:

• L3 itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokat 8-9	Oppilaan luontaisia kielen oppimistaitoja ja –kykyjä tuetaan ja kannustetaan oppilasta ottamaan käyttöön uusia kieltenopiskelutapoja. Pyritään luomaan kielen oppimista tukeva ilmapiiri oppilasryhmän keskuuteen.	Oppilasta neuvotaan esim. miellekarttojen ja sanaperheluetteloiden tekemiseen. Oppilaiden välistä kommunikointia tuetaan eri harjoitustavoin unohtamatta omaa itsenäistä ilmaisua. Tietotekniikkaa käytetään luontevasti oppimisen apuvälineenä.	Esim. itse- ja vertaisarviointi, eri tietolähteiden luotettavuuden vertailu ja arviointi, vastuun jakautuminen pari- ja ryhmätöissä
			Päättöarvioinnin kriteeri: T2) Oppilas osaa arvioida omia kielenopiskelutavoitteitaan ja opiskelutapojaan. Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää kielitaitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.

 

 

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T3 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta

Laaja-alainen osaaminen:

• L4 monilukutaito

 

T4 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä

Laaja-alainen osaaminen:

• L4 monilukutaito

 

T5 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmaisujen tuntemustaan

Laaja-alainen osaaminen:

• L4 monilukutaito
• L6 työelämätaidot ja yrittäjyys

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokat 8-9	Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia suulliseen ja kirjalliseen tuottamiseen ja vuorovaikutukseen eri muodoissaan soveliaita ilmaisuja käyttäen.	Aihepiirit esim.: oppilaan arkinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus. Kielenkäyttötarkoitukset esim.: tervehtiminen, avun pyytäminen, mielipiteen ilmaiseminen	Esim. erilaiset viestinnälliset tehtävät, pienimuotoiset näytelmät ja tilannekohtaukset
			Päättöarvioinnin kriteeri: T3) Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin. (A1.3) T4) Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.(A1.3) T5) Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa. (A1.3)

 

 

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T6 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä

Laaja-alainen osaaminen:

• L4 monilukutaito

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokat 8-9	Oppilaalle annetaan tutustuttavaksi monimuotoisia sekä suullisia että kirjallisia tekstejä aihepiireistä läheltä oppilaan arkea. Oppilas osaa hakea pyydettyä tietoa annetusta materiaalista samoin kuin tulkita ja soveltaa sitä.	Aihepiirit esim.: minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto	Esim. tekstin ja kuullun ymmärtämistehtävät, tiedonhaku-ja sovellustehtävät
			Päättöarvioinnin kriteeri: T6) Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä. (A1.3)

 

 

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T7 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta olennaisimpiin rakenteisiin

Laaja-alainen osaaminen:

• L5 tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

 

	Tavoitteet:	Sisällöt:	Arviointi:
Vuosiluokat 8-9	Oppilaalle annetaan mahdollisuus tuottaa itsenäisesti sekä puhuttua että kirjoitettua ranskan kieltä, mahdollisesti myös sähköisessä muodossa, aihepiireistä lähellä oppilaan arkea. Oppilas tutustutetaan ranskan kielen ominaisiin äänteisiin arkisten ilmausten kautta, unohtamatta foneettista tarkekirjoitusta.	Aihepiirit esim.: minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto	Esim. suullinen / kirjallinen esitys, äänneharjoitukset
			Päättöarvioinnin kriteeri: T7) Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas osaa hyvin suppean perussanaston, muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen ja peruskieliopin aineksia. (A1.2)

 

 

 

	Oppimisympäristöt ja työtavat	Ohjaus, eriyttäminen ja tuki	Arviointi:
Vuosiluokat 8-9	Työskentelymuotoina käytetään opettajajohtoisen työskentelyn rinnalla pari- ja pienryhmätyötä, leikin, laulun, pelien ja draaman avulla. Oppilaan luontaista uteliaisuutta ranskan kieltä kohtaan ruokitaan.	Oppilasta rohkaistaan käyttämään kielitaitoaan erilaisissa arjen tilanteissa. Tarvittaessa oppilas voidaan eriyttää antamalla tarvittavaa lisätukea sekä oppimisvaikeuksissa että nopeammassa etenemisessä.	Sekä itse- että vertaisarviointia opettajan suorittaman arvioinnin lisänä