Seuraavassa tekstiosiossa viittataan sisältöalueisiin (S) ja laaja-alaisen oppimisen alueisiin (L), jotka on esitetty opetussuunnitelman perusteissa.

T1 Osallisuus ja aktiivinen toiminta (S1, S2, L3, L7)

Kahdeksannella vuosiluokalla oppilas rohkaistuu toimimaan kouluyhteisön jäsenenä ja käyttämään opittuja toimintatapoja. Hän toimii aktiivisesti kouluympäristössä ja sen monissa erilaisissa ryhmissä, esimerkiksi oppilaskunnassa, tarvittaessa aikuisen tuella. Oppilasta tuetaan toimimaan itsenäisesti ja ottamaan vastuuta opiskelustaan ja tekemistään valinnoista. Oppilaanohjauksessa tarkastellaan erilaisten valintojen vaikutusta tulevaisuuteen.

Oppilas asettaa opiskeluun liittyviä tavoitteita ja ottaa vastuuta niistä, tarvittaessa koulun henkilökunnan ja kodin tukemana. Hän arvioi itsenäisen toiminnan kehittymistä ja tavoitteiden toteutumista yksittäisissä taidoissa, oppiaineissa, opiskeluarjessa ja elämänhallintataidoissa. Näitä käydään läpi yhdessä oppilaan kanssa esim. henkilökohtaisissa keskusteluissa. Oppilaanohjauksen tunneilla sekä ohjauskeskusteluissa oppilaan kanssa harjoitellaan tekemään opintoihin liittyviä valintoja. Opintojen etenemistä seurataan yhdessä oppilaan, opettajien, luokanvalvojan ja huoltajan kanssa.

T2 Oppimaan oppimisen taidot (S1, L1)

Oppilas tuntee hänelle ominaiset oppimistyylit. Tavoitteena on kehittää niiden lisäksi opiskelu- ja oppimaan oppimisen taitojaan monipuolisesti ottaen huomioon erilaiset fyysiset ja sähköiset oppimisympäristöt.

Oppilas hyödyntää hänelle sopivia yleisiä opiskelumenetelmiä toiminnallisesti, oppilasta ja ryhmää aktivoiden ja yhdessä muiden kanssa. Oppiainekohtaisia opiskelutaitoja harjoitellaan kyseisissä oppiaineissa. Oppilas ymmärtää, että hänen omaksumiaan oppimisen taitoja tarvitaan ja voi käyttää myös myöhemmissä opinnoissa ja elämässä.

Oppimisen taitoihin kuuluu myös, että oppilas harjaantuu tekemään havaintoja ja hakemaan, arvioimaan, muokkaamaan, tuottamaan sekä jakamaan tietoa ja ideoita eri kanavia käyttäen ja oppiainerajoja ylittäen. Häntä ohjataan pohtimaan asioita eri näkökulmista ja olemaan avoin uusille ratkaisuille. Oppilas myös arvioi opiskeluaan ja oppimistaan sekä yleisesti että oppiaineittain.

T3/T4 Elinikäinen oppiminen ja Itsetuntemus (S1, S2, L1, L3)

Oppilas osaa arvioida osaamistaan, tunnistaa ja hyödyntää omia taitojaan ja vahvuuksiaan sekä kehittää kykyään tunnistaa omia oppimiskohteitaan. Oppilas osaa asettaa itselleen tavoitteita sekä tarvittaessa muuttaa suunnitelmiaan ja toimintamallejaan.

Oppilaanohjauksen tunneilla sekä ohjauksessa vahvistetaan oppilaan tietoa taidoistaan ja vahvuuksistaan. Oppilaanohjauksessa nostetaan esille myös oppilaan tulevaisuuden valintoihin vaikuttavia tekijöitä kuten sukupuoli, asuinympäristö ja kulttuuri, lähiympäristön esimerkit, arvot ja asenteet. Oppilasta rohkaistaan tarkastelemaan erilaisia ja vaihtoehtoisia valintoja laajasti ja ennakkoluulottomasti.

Oppilas lisää itsetuntemustaan ja kehittää itsearviointitaitojaan. Menetelminä voidaan käyttää esimerkiksi erilaisia itsetuntemusta kartoittavia tehtäviä sekä havainnointia. Itsetuntemusta ja itsearviointitaitoja pohditaan ja käydään läpi sekä oppitunneilla että ohjaustilanteissa.

T5 Tavoitteiden asettaminen (S2, S5, L1, L3)

Oppilas harjoittelee asettamaan sekä lyhyen että pitkän aikavälin tavoitteita opiskeluun, elämänhallintaan ja tulevaisuuteen liittyen. Hän oppii arvioimaan itsenäisen toiminnan kehittymistä ja tavoitteiden toteutumista yksittäisissä taidoissa, oppiaineissa ja tulevaisuuden suunnittelussa. Teemoja käsitellään mm. oppitunneilla ja henkilökohtaisissa ohjauskeskusteluissa.

Oppilaanohjauksessa tutustutaan ja harjoitellaan yhdessä käyttämään sähköisiä tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluita. Oppilas tuntee Suomen koulutusjärjestelmän pääpiirteittäin sekä tietää opiskelujen merkityksen jatko-opintojen ja tulevaisuuden suunnittelussa. Oppilaan opiskelu- sekä jatko-opintojen ja tulevaisuuden suunnittelun taitojen kehittyminen on jatkumo. Kahdeksannella luokalla prosessi on edennyt itsetuntemuksen sekä oppilaan omien taitojen ja kykyjen tunnistamisesta tiedon hakuun, arviointiin ja mm. tulevaisuuteen liittyvään päätöksenteon alustavaan pohdintaan.

T6/T7: Työelämään suuntautuva oppiminen (S2, S3, S4, S5, L4, L5, L6, L7)

Työelämään suuntautuvassa oppimisessa on keskeistä auttaa oppilasta ymmärtämään työn merkitys oman elämän ja yhteiskunnan kannalta. Tämän lisäksi oppilas oppii tunnistamaan eri oppiaineiden merkityksen jatko-opintojen sekä työelämässä tarvittavan osaamisen kannalta. Oppilaanohjauksen lisäksi työelämän ja koulun oppiaineiden välisiä konkreettisia yhteyksiä pyritään vahvistamaan myös kunkin oppiaineen sisällä esimerkiksi vierailuin.

Tavoitteen toteutumista edistetään koulun työelämään tutustumisjaksolla sekä koulu- ja yritysvierailuilla. Oppilasta kannustetaan tutustumaan erilaisiin työympäristöihin tai vaihtoehtoisesti koulutuspaikkoihin oman kiinnostuksensa ja tulevaisuudensuunnitelmiensa ohjaamana. Näiden tutustumisten yhteydessä oppilas saa konkreettisen kuvan työelämässä toimimisesta. Tähän sisältyy esimerkiksi oma-aloitteinen työelämään tutustumispaikan hankinta sekä vuorovaikutus ja viestintä työpaikoilla. Työelämään tutustumisjakson aikana ja sen jälkeen oppilaan kanssa käydään läpi saatuja kokemuksia urasuunnittelun kannalta ja arvioidaan työelämästä saadun tiedon luotettavuutta.

T8/T9: Koulutus- ja työelämätiedon hyödyntäminen omassa urasuunnittelussa (S2, S3, S4, S5, L4, L5, L6)

Oppilaan urasuunnittelu pohjautuu sekä hänen elämänhistoriaansa että perustietoihin Suomen koulutusjärjestelmän pääpiirteistä ja sen suomista mahdollisuuksista. Koulutusjärjestelmää konkretisoidaan esim. vierailemalla muissa oppilaitoksissa. Työelämän tietoa oppilas saa tet-jaksollaan. Näitä kokemuksia jaetaan eri tavoin, ja siten ne hyödyntävät osaltaan myös muita oppilaita. Oppilaan itsetuntemuksen kehittäminen on tärkeä osa oppilaanohjausta, ja oppilaan suunnitelmia tarkastellaankin tästä näkökulmasta.

Oppilas tottuu hankkimaan tietoa eri kanavista, kuten esimerkiksi tietoverkoista ja muusta mediasta. Hänelle esitellään koulun ulkopuolisia tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluita. Löydettyä tietoa tarkastellaan ja sitä sovelletaan kriittisesti.

Oppilas harjaantuu tiedon muodostajana ja soveltajana esimerkiksi erilaisten oppimis- ja tiedon jakamisen alustojen käytössä.

T10: Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys (S4, S5, L2)

Oppilas tunnistaa oma kulttuuritaustansa, sen merkityksen sekä vaikutuksen omaan ajatteluunsa ja uravalintaansa. Kulttuurienvälisissä kohtaamisissa ja yhteistyötilanteissa toimimiseen opitaan paikallisten edustajien ja kontaktien avulla esimerkiksi vierailujen ja yhteistyön myötä. Oppiaineessa otetaan huomioon myös mahdollisuus työllistyä ulkomailla.