Tukitoimista ja niitä koskevista oikeuksista tiedottaminen opiskelijoille ja huoltajille  

Erityisopettaja kertoo opiskelijoille erityisopetuksesta ja oppimisen tuesta lukio-opintojen alussa. Opiskelijan oikeudesta tukeen tiedotetaan huoltajia lukion tilaisuuksissa, lukion kotisivuilla ja opiskelijahallinto-ohjelman kautta. Tukitoimista tiedotetaan myös lukio-opintojen aikana ryhmänohjauksen ja opinto-ohjauksen yhteydessä. 

Tukitoimien tarpeen arviointi  

Alaikäisestä opiskelijasta saadaan opetuksen kannalta välttämättömät tiedot opiskelijan lähettävästä koulusta huoltajan luvalla. Erityisopettaja järjestää kaikille lukiolaisille opintojen alussa opiskeluvalmiuksia kartoittavat seulatestit ja ryhmänohjaaja teetättää kyselyn oppimisesta. Jos opinto-ohjaajalla, ryhmänohjaajalla tai aineenopettajalla tulee ilmi opiskelijan mahdollisesta tuen tarpeesta, hän ohjaa opiskelijan erityisopettajalle. Yhteistyötä tuen tarpeen arvioinnissa tehdään tarvittaessa myös huoltajien kanssa. Yhteistyötä tehdään opiskelijan suostumuksella myös muiden asiantuntijoiden kuten psykologin ja kuraattorin kanssa. Opiskelija voidaan ohjata myös laajempia oppimisvalmiuksia kartoittaviin tutkimuksiin.   

Tukitoimien kirjaaminen henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan  

Erityisopettaja kirjaa lukiseulan tekemisen (päivämäärän) opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan, joka on osa A opintosuunnitelmasta.  

Opiskelijan tarvitsemat tukitoimet kirjataan opiskelijan suostumuksella oppilashallintojärjestelmän tukivälilehdelle kohtaan oppimisen tuki. Lomakkeen tiedot ovat opiskelijaa opettavien opettajien saatavilla opiskelijan luvalla. Lomakkeen täydentämiseen voivat osallistua kaikki opiskelijaa opettavat opettajat, jotka kirjaavat lomakkeeseen oppimista tukevia pedagogisia ratkaisuja. Kaikki lomakkeeseen kirjattu tieto ilmaistaan siten, että se on konkreettinen opiskelijan apu ja toteutettavissa lukion arjessa.   

Tuen toteuttaminen  

Opiskelijan oppimisen tuki toteutetaan opetushenkilöstön yhteistyönä oppitunneilla, koetilanteissa ja henkilökohtaisena ohjauksena ja opetuksena.  

Erityisopettaja koordinoi opiskelijan tuen suunnittelua ollen sekä opiskelijan että opettajien tukena tukitoimia suunniteltaessa. Erityisopettajan antama erityisopetus on opiskelutaitojen opettamista esimerkiksi yhdessä opiskellen. Erityisopetuksessa tuetaan opiskelijan itseymmärryksen kehittymistä oppijana sekä ohjataan käyttämään omia vahvuuksiaan oppimisessa.  

Aineenopettajat ohjaavat opiskelijaa oman opettamansa aineen opiskelutaidoissa sekä kantamaan vastuuta oppimisestaan ja työskentelystään sekä käyttämään kullekin oppiaineelle ominaisia opiskelustrategioita. Aineenopettajan antamaa oppimisen tukea ovat esimerkiksi opetuksen eriyttäminen, tukiopetus ja muut pedagogiset ratkaisut.  

Opinto-ohjaaja huomioi opiskelijan tuen tarpeen kurssivalintoja tehdessä ja jatko-opintoihin ohjatessa. 

Oppimisen tuki edellyttää yhteisöllisiä ja opiskeluympäristöön liittyviä ratkaisuja. Niitä voivat olla esimerkiksi mahdollisuus rauhalliseen työtilaan sekä aineenopettajien tai aineenopettajan ja erityisopettajan yhteisopettajuus. Opiskelijan yksilöllisiin tarpeisiin vastaaminen voi tarkoittaa esimerkiksi ohjeiden ymmärtämisen varmistamista tai pilkottuja, kirjallisia ohjeita laajempien ja haastavampien tehtävänantojen yhteydessä. Tuen suunnittelussa huomioidaan, että opiskelijalle tulee oppimisvaikeuksista huolimatta riittävä määrä sellaisten taitojen harjoittelua, jotka ovat edellytyksenä ylioppilaskokeista suoriutumiselle. 

Tuen toteutumisen seuranta ja arviointi  

Oppimisen tukea tarvitsevat opiskelijat tapaavat säännöllisesti opintojensa aikana erityisopettajaa, jonka kanssa arvioidaan lomakkeeseen kirjattujen pedagogisten ratkaisujen toteutumista ja toimivuutta. Opiskelijaa kannustetaan olemaan aktiivinen ja avoin itseään koskevien tukitoimien suhteen. Keskusteleva ilmapiiri oppimisvaikeuksista mahdollistaa jatkuvan seurannan ja arvioinnin myös aineenopettajien kanssa.  

Ryhmänohjaaja, aineenopettajat ja opinto-ohjaaja seuraavat omalta osaltaan tuen toteutumista ja arvioivat sen toimivuutta yhdessä opiskelijan kanssa. Tukitoimien onnistunut seuraaminen edellyttää aktiivista yhteistyötä henkilöstön välillä. Tarvittaessa yhteistyötä tehdään myös huoltajan kanssa. Opiskelijan oma näkemys ja itsearviointitaidot ovat keskeisessä roolissa tuen seurannassa ja arvioinnissa. 

Yhteistyö, vastuut ja työnjako edellä mainituissa asioissa tuen tarpeen näkökulmasta. Työnjakoa voidaan täsmentää oppilaitoskohtaisessa opiskeluhuoltosuunnitelmassa.    

Rehtori  

• vastaa koulun tukijärjestelyjen organisoinnista 
• huolehtii lausuntojen ja hakemusten lähettämisestä Ylioppilastutkintolautakuntaan sekä erityisjärjestelyjen toteutumisesta ylioppilastutkinnon kokeissa 

Opinto-ohjaaja  

• huomioi opiskelijan tuen tarpeen kurssivalintoja tehtäessä,ylioppilastutkintoasuunniteltaessa sekä jatko-opintoihin hakeutumiseen ohjattaessa  

Ryhmänohjaaja  

• toteuttaa lukion alussa uusille opiskelijoille kyselyn oppimisesta
• seuraa oman ryhmänsä opiskelijoiden opintojen etenemistä ja tuen tarvetta 
• välittäätarvittaessatiedon tuen tarpeesta eteenpäin huoltajille, opettajille ja koulun muulle  henkilöstölle.  

Aineenopettaja  

• välittää tiedonhavaitsemastaan opiskelijan tuen tarpeesta ryhmänohjaajalle ja erityisopettajalle  
• voi jakaa tietoa toimivista tukitoimistamuille opettajille 
• vastaa sovittujen tukitoimien toteuttamisestaopetuksessaanja arvioi niiden toteutumista 

Erityisopettaja  

• osallistuu tuen tarpeen kartoittamiseen lukion alkaessa 
• koordinoi pedagogisen tuen suunnittelua ja toteuttamista 
• välittää tarvittaessa tiedon tuen tarpeesta eteenpäin opettajille, huoltajille ja koulun muulle henkilöstölle 
• osallistuu tarvittaessa huoltajapalavereihin ja opiskeluhuollonmonialaisen asiantuntijaryhmän toimintaan  
• tapaa tukea tarvitsevaa opiskelijaa säännöllisesti ja seuraa tuen tarvetta ja sentoteutumista lukio-opintojen aikana 
• ohjaa tukea tarvitsevaa opiskelijaa opiskelutaidoissa 
• tekeeoppimisvalmiuksia kartoittavat seulatestit, mahdolliset yksilötestitja kirjoittaa lukitodistukset niitä tarvitseville  
• antaa lausunto- ja erityisjärjestelyohjausta ylioppilastutkinnon kokeisiin sekä laatiitarvittavat hakemukset Ylioppilastutkintolautakuntaan yhdessä opiskelijan kanssa ja kertoo opiskelijalle lausuntojen muista hyödyntämismahdollisuuksista 
• erityisopettajaa voidaan konsultoida jatko-opintoihin hakemiseen liittyvissä asioissa 

Opiskelija 

• osallistuu tuen tarpeen kartoitukseen ja pedagogisten ratkaisujen toimivuuden arviointiin
• opiskelija on aktiivinen omaa opiskeluaan koskevissa asioissa