Opinto-ohjauksen tehtävänä on tarjota opiskelijalle mahdollisuus hankkia sellaisia tietoja ja taitoja, joita hän tarvitsee elämässä, opiskelussa ja työelämässä. Opinto-ohjauksella tarkoitetaan toimia, joiden avulla opiskelija vahvistaa toimijuuttaan, toimintakykyään, oppimaan oppimistaan sekä urasuunnittelutaitojaan. Toimijuudella tarkoitetaan tässä yhteydessä opiskelijan kykyä rakentaa tulevaisuuttaan sekä taitoa tehdä opintoihin ja työuraan liittyviä päätöksiä. Opinto-ohjauksen avulla vahvistuu opiskelijan usko omiin mahdollisuuksiin saavuttaa asettamansa tavoitteet ja opiskelija luottaa selviytyvänsä muutostilanteista.

Opinto-ohjaus yhdistää lukiota yhteiskuntaan ja työelämään. Sen avulla edistetään oikeudenmukaisuuden, yhdenvertaisuuden, tasa-arvon ja osallisuuden toteutumista sekä ehkäistään syrjäytymistä koulutuksesta ja työelämästä. Sukupuolitietoisella ohjauksella pyritään purkamaan segregoituneita koulutusalavalintoja ja työmarkkinoita. Opinto-ohjauksessa kehittyvät tiedot ja taidot edistävät osaavan työvoiman saatavuutta sekä osaamisen kysynnän ja tarjonnan yhteensovittamista tulevaisuuden työelämässä.

Opinto-ohjauksessa opiskelija oppii tietoja ja taitoa toimia vastuullisena kansalaisena ja osallistua aktiivisesti yhteiskunnan toimintaan. Hän omaksuu elinikäisen oppimisen taitoja, urasuunnittelutaitoja ja työelämävalmiuksia. Opiskelija pohtii toimintaansa ja työskentelee rakentavasti muiden kanssa. Opinto-ohjauksen avulla opiskelija kehittää yhteiskunnallista ja vuorovaikutusosaamistaan.

Opiskelija osaa opinto-ohjauksen tuella etsiä aktiivisesti tietoa, tarkastella sitä kriittisesti ja soveltaa sitä. Hän oppii kehittämään hyvinvointiosaamistaan. Opiskelija harjaantuu tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja oppii kohtaamaan epävarmuutta sekä hakemaan tarvittaessa ohjausta ja neuvontaa.

Opinto-ohjauksen avulla opiskelija kehittää monitieteisen ja luovan osaamisen tavoitteiden mukaista sinnikkyyttä, ongelmanratkaisukykyä ja uteliaisuutta uusia oppimismahdollisuuksia kohtaan. Hän kehittää eettisen ja ympäristöosaamisen sekä globaali- ja kulttuuriosaamisen tavoitteissa linjattua halua kehittyä mainittujen osaamisalueiden ja elämän eri osa-alueilla.

Opinto-ohjaus tukee opiskelijan uskoa tulevaisuuteen ja antaa hänelle rohkeutta vaikuttaa siihen.

Opinto-ohjauksen opintojaksoista ei anneta arvosanaa kuten muista oppiaineista, vaan suoritusmerkinnät. Opinto-ohjauksessa arviointi perustuu opiskelijan itsearviointiin sekä vuorovaikutteiseen, ohjaavaan ja kannustavaan palautteeseen eri ohjaustoimien yhteydessä. Jokainen opiskelija asettaa itselleen omat tavoitteensa, joiden toteutumista ohjauksessa seurataan.

Paikalliset kirjaukset

Opinto-ohjauksen koordinoinnista vastaa opinto-ohjaaja. Opiskelijan lähiohjaajia ovat ryhmänohjaajat. Oppiainekohtaista ohjausta, esim. opiskelutekniikaa, antavat aineenopettajat. Ohjaus painottuu yksilöohjaukseen koko lukion ajan. Ohjausta annetaan myös pienryhmäohjauksena. Tavoitteena on, että jokainen oppilas käy yhdessä ohjauskeskustelussa lukuvuotta kohden.
Ohjauksessa otetaan huomioon oppilaan koko elämänkenttä ja ohjaus ja uraohjaus on osana elämänkaarta ja sen suunnittelua. Ohjauksen kentät ovat arvot, esteet, tavoitteet, kyvyt ja taidot, tulevaisuuteen suuntautuminen, kiinnostukset ja harrastukset, terveys ja merkitykselliset kokemukset. Nämä edellämainitut vaikuttavat urasuunnitteluun ja ammatinvalintaan.

Laaja-alaisessa korostuu vuorovaikutustaidot ja niiden kehittyminen, joita harjoitetaan pienryhmäohjauksessa. Hyvinvointiosaaminen on tietojen, taitojen ym. soveltamista elämäntilanteeseen. Hyvintvointiosaamisen tavoitteena on syrjäytymisen ennaltaehkäisy ja elämänhallintataitojen oppiminen, joka tarkoittaa lukio-opiskelussa ajankäytön suunnittelutaitoja. Opinto-ohjauksen tietoja integroidaan psykologian kanssa. Monitieteellisyys korostaa ongelmaratkaisukykyä ja siihen saatavaa tukea opinto-ohjaajalta ohjauskeskusteluissa. Opinto-ohjauksen eettisyydessä korostuu opiskelijan ainutlaatuisuus ja yksilön arvojen kunnioittaminen sekä niiden huomioiminen yksilöohjauksessa. Kulttuuriosaamisessa korostuu erilaisten kulttuurien ymmärtäminen työelämässä. Näitä ovat erilaiset toimintakulttuurit, arvot ja asenteet. Yhteiskunnallinen osaaminen on aktiivista toimintaa, esim. erilaisia kokemuksia hankkimalla, jotka ovat merkittäviä urapolkujen eri vaiheissa. Ympäristöetiikassa korostuvat ihmisen suhde luontoon, erityisesti humanistiset arvot ja kestävän kehityksen periaatteiden ymmärtäminen.

Ohjaus on aktiivista ohjausta, joka tarkoittaa erilaisten  oppilaskeskeisten tehtävien käyttöä ohjauksen eri vaiheissa. Ne voivat olla esimerkiksi välitehtäviä.

Opinto-ohjauksen opintojaksojen suorittaminen edellyttää osallistumista aktiivisesti ohjaukseen, aktiivista läsnäoloa oppitunneilla ja ryhmänohjaukseen osallistumista. Opiskelija työstää myös "Minun tulevaisuuteni" osioita I-III lukion ajan. Näitä tietoja käytetään henkilökohtaisessa ohjauksessa.

OP2:n opintojakso koostuu verkkotehtävistä ja oppitunneista. Opintojakson suorittaminen jakautuu II-III lukuvuodelle. Pääpaino on jatko-opinnoissa ja niiden suunnittelussa. OP2:ssa on myös itsetuntemukseen liittyviä tehtäviä.

Arviointi molemmissa pakollisissa opintojaksoissa: hylätty- suoritettu