7.4.2 Erityisen tuen päätös
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Erityisen tuen antamiseksi opetuksen järjestäjän tulee tehdä kirjallinen päätös. Ennen erityistä tukea koskevan päätöksen tekemistä opetuksen järjestäjän on kuultava oppilasta ja tämän huoltajaa tai laillista edustajaa. Päätös erityisestä tuesta tehdään hallintolain mukaisesti[1]. Erityisen tuen päätöksessä tulee päättää oppilaan pääsääntöinen opetusryhmä, mahdolliset tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä muut tarvittavat palvelut sekä tarvittaessa oppilaan opetuksen poikkeava järjestäminen[2]. Päätökseen on liitettävä valitusosoitus, sillä huoltajat voivat hakea siihen muutosta valittamalla[3]. Päätös on aina perusteltava[4]. Päätöksen perustelut sisältyvät pedagogiseen selvitykseen ja mahdollisiin lausuntoihin.
Yleensä erityisen tuen päätös tehdään, jos todetaan, ettei oppilaan saama tehostettu tuki ole riittänyt. Erityisen tuen päätös voidaan tehdä myös ennen esi- tai perusopetuksen alkamista tai esi- tai perusopetuksen aikana ilman sitä edeltävää pedagogista selvitystä ja oppimisen tehostetun tuen antamista, jos psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella ilmenee, että oppilaan opetusta ei vamman, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön taikka muun vastaavan erityisen syyn vuoksi voida antaa muuten[5]. Jos erityisen tuen päätös tehdään perusopetuksen aikana ilman tehostetun tuen antamista, tulee sen perustua oppilaan tilanteen uudelleen arviointiin esimerkiksi onnettomuuden tai vakavan sairauden seurauksena.
Erityisen tuen tarpeellisuus tulee tarkistaa toisen vuosiluokan jälkeen sekä ennen seitsemännelle vuosiluokalle siirtymistä[6]. Päätös tulee tarkistaa myös aina oppilaan tuen tarpeen muuttuessa sellaisissa asioissa, joista päätetään erityisen tuen päätöksessä. Tarkistamista varten oppilaasta tehdään uusi pedagoginen selvitys. Mikäli tarpeen todetaan jatkuvan, erityisestä tuesta tehdään uusi päätös. Mikäli katsotaan, että oppilas ei enää tarvitse erityistä tukea, tulee tuen lopettamisesta tehdä päätös. Tällöin oppilaalle ryhdytään antamaan tehostettua tukea.
[1]Hallintolaki (434/2003)
[2] Perusopetuslaki 17 § 2 mom. (642/2010)
[3] Hallintolainkäyttölaki (586/1996) 14 § ja perusopetuslaki 42 § 2 mom. (642/2010)
[4] Hallintolaki 45 § 1mom.
[5] Perusopetuslaki 17 § 4 mom. (642/2010)
[6] Perusopetuslaki 17 § 2 mom. (642/2010)
Reisjärven paikalliset opetussuunnitelmaratkaisut
Oppiaineen oppimäärä yksilöllistetään, mikäli oppiaineen keskeisiin sisältöihin liittyvien tavoitteiden saavuttaminen hyväksytysti ei tuesta huolimatta ole oppilaalle mahdollista. Oppiaineita saa erityisen tuen oppilaalla yksilöllistää vain, jos oppilas ei kykene opiskelemaan opetuksen erityisiä painoalueita käyttäen.
Yksilöllistettyjen oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt johdetaan oppiaineen luokka-asteen omista tavoitteista, mutta myös alempien luokkien tavoitteita ja sisältöjä voidaan soveltaa. Ne tulee kuvata selkeästi, konkreettisesti ja riittävän yksityiskohtaisesti HOJKSissa, sillä oppilaan opetus ja arviointi pohjautuu niihin. Oppilaan erityisopettaja tai oppiaineen opetuksesta vastaava opettaja laatii edellä mainitut HOJKSin sisällöt.
Yksilöllisten tavoitteiden asettamisen lisäksi oppilasta tuetaan erilaisilla pedagogisilla järjestelyillä ja tarvittaessa eri tukimuodoilla. Nämä järjestelyt ja tukimuodot kuvataan HOJKSissa. Erityisen tuen oppilaat opiskelevat yleisopetuksen ryhmissä, mikäli se oppilaan oppimisen ja kasvun kannalta paras vaihtoehto. Pääsääntöinen opetusryhmä kirjataan HOJKSiin.
Peruskoulujen rehtori? tekee päätöksen erityisen tuen antamisesta tai sen päättymisestä. Erityisen tuen päätös tarkistetaan aina tuen tarpeen muuttuessa sekä 2. ja 6. vuosiluokan keväällä. Tarkistamiseen liittyvä pedagoginen selvitys tehdään huhti-toukokuussa ja hallintopäätös tulee olla tehtynä lukuvuoden päättyessä.
Erityisen tuen päätöstä tehtäessä on syytä huomioida, että sanallinen päättöarviointi johtaa aina harkinnanvaraiseen hakuun toiselle asteelle. Tämän vuoksi arviointimuotoa valittaessa tulee keskustella oppilaan, huoltajan ja oppilaanohjaajan kanssa.