Oppilaanohjauksen ohjaussuunnitelma

Yleistä:

Vastuu oppilaan ohjauksesta on luokanopettajalla ja -valvojalla, mutta jakautuu myös kaikille oppilasta opettaville ja ohjaaville aikuisille. Ohjaus pohjautuu kodin ja koulun yhteistyössä saatuun oppilaantuntemukseen huomioiden oppilaan vahvuudet ja tuen tarpeet.

Myös oppilaanohjauksessa käytetään kolmiportaista tukea, jossa tarvittaessa rakennetaan moniammatillisella yhteistyöllä tukea tarvitsevalle oppilaalle riittävä oppilaanohjaus ja kartoitetaan peruskoulun jälkeistä koulutusta.

Koko peruskoulun ajan huomioidaan nivelvaiheet oppilaan siirtyessä esikoulusta ensimmäiselle, toiselta kolmannelle luokalle, alakoulusta yläkouluun ja peruskoulusta toiselle asteelle.

Opiskeluvalmiuksiin ja -taitoihin sekä oppimisstrategioihin kiinnitetään huomiota koko peruskoulun ajan erityisesti nivelvaiheissa ja uusien oppiaineiden alkaessa.

Oppilaanohjaus toteutuu kiinteänä osana muuta opetusta seitsemännen luokan loppuun saakka. Kahdeksannella ja yhdeksännellä luokalla oppilaanohjausta on omana oppiaineenaan yksi kurssi kummallakin vuosiluokalla.

3. luokka

Voidaan valita esimerkiksi ympäristöopin, uskonnon teemojen kautta tutustumiskäyntejä lähialueella (maatila, seurakuntatalo…).

Eri oppiaineissa tutustutaan erilaisiin opiskelustrategioihin ja tuetaan oppilaita itselle sopivien strategioiden tunnistamisessa, omaksumisessa ja kehittämisessä. Kodin kanssa etsitään keinoja soveltaa strategioita kotiläksyissä ja kokeisiin lukemisessa sekä muussa kotiopiskelussa. Tämä tavoite on tärkeä koko kouluttautumispolun ajan.

4. luokka

Oppilaat valitsevat lähipiiristään oman kiinnostuksensa mukaan ammatin, johon he tutustuvat (haastattelu, valokuvaus yms.) ja esittelevät muulle luokalle.

Vahvistetaan oppilaan kykyä asettaa itselle tavoitteita ja arvioida niiden saavuttamista kodin kanssa yhteistyössä.

5. luokka

Tutustutaan yhteiskunnan toiminnan kannalta välttämättömiin ja tarpeellisiin ammatteihin ja toimintaan.

Yhdessä kodin kanssa tuetaan oppilasta ottamaan vastuuta elämästään, opiskelustaan, valinnoistaan ja toiminnastaan ryhmän ja lähiyhteisönsä aktiivisena jäsenenä ja toimijana.

Pyritään, että oppilas tunnistaa ja arvostaa sekä omia että toisten vahvuuksia, kykyjä ja taitoja. Myönteinen käsitys itsestä oppijana vahvistuu.

6. luokka

Oppilaat tutustuvat joko oman lähipiirin tai oman kiinnostuksensa mukaan johonkin ammattiin (vierailu, haastattelu, työpäivä?)

Vahvistetaan oppilaan käsitystä oman osallistumisen ja vaikuttamisen mahdollisuuksista omassa kouluyhteisössä ja lähiympäristössä, jolloin käsitys yhteiskunnallisista vaikutusmahdollisuuksista alkaa muotoutua (esimerkiksi koulun lehti, oppilaskuntatoiminta, kirjoitukset paikallislehteen).

Valmistellaan oppilasta yläkouluun ja sen tarjoamiin valintoihin (tutustumiskäynti yläasteeseen, mahdollisesti yläkoululainen vierailee kertomassa yläkoulun arjesta, tulevista muutoksista – tukioppilas?).