6.1.1. Formatiivinen arviointi
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Formatiivisen arvioinnin tehtävänä on ohjata oppilaan opintojen edistymistä suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Formatiivinen arviointi auttaa oppilasta ymmärtämään omaa oppimistaan, tunnistamaan vahvuuksiaan ja kehittämään työskentelyään oppiaineille asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi. Formatiivinen arviointi on osa opetusta.
Formatiivinen arviointi on oppimista tukevaa ja ohjaavaa palautetta. Palautteen tulee auttaa oppilasta ymmärtämään oppiaineen tavoitteet, hahmottamaan oma edistymisensä suhteessa asetettuihin tavoitteisiin sekä se, miten voi parantaa suoriutumistaan suhteessa tavoitteisiin ja arviointikriteereihin.
Itsearviointi ja vertaispalaute ovat osa formatiivista arviointia. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itsearvioinnin ja vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja. Niitä tulee harjoitella osana kaikkien oppiaineiden opiskelua. Itsearviointi ja vertaispalaute eivät vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.
Oppilaille on selvitettävä oppiaineiden tavoitteet sekä arvioinnin periaatteet ikäkaudelle tarkoituksenmukaisella tavalla. Jokaisen oppilaan tulee saada käsitys siitä, mitä hänen on tarkoitus oppia ja miten hänen suoriutumistaan arvioidaan. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan lukuvuoden aikana tietoa oppilaan opintojen edistymisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä.[1]
Formatiivista arviointia tehdään aina perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa asetettujen ja paikallisessa opetussuunnitelmassa täsmennettyjen oppiaineiden tavoitteiden saavuttamiseksi.
Formatiivinen arviointi ei edellytä dokumentointia.
[1] Perusopetusasetus 10 §
Rauman kaupungin OPS-sisältö
-observoimalla
-testien ja kokeiden avulla
-suullisesti
-tieto- ja viestintäteknologian (esim. Peda.net, Ekapeli, ViLLE) avulla
-arviointikeskusteluissa
Oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan lukuvuoden aikana tietoa oppilaan opintojen edistymisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä. Vuosiluokkien yksi ja kaksi oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan tietoa opintojen edistymisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä arviointikeskustelussa, joka käydään marraskuun ja helmikuun välisenä aikana. Tieto käydystä keskustelusta merkitään Wilmaan. Arviointikeskusteluita voidaan käydä myös muiden vuosiluokkien oppilaiden kanssa ja heidän huoltajiensa kanssa. Formatiivisen arvioinnin tarkoitus on myös ennakoida oppilaan tuen tarvetta. Ennakoiva tukiopetus sekä erilaisten tukimuotojen käyttäminen ovat keinoja oppimisen auttamiseksi.