S1 Minä ihmisenä:

Ihmisen kasvun ja kehityksen eri vaiheet (nuoreksi kasvaminen, identiteetti, seksuaalisuus). Ajankohtaiset muutokset, yksilöllinen luonne ja aikataulu. Käsitellään seksuaalista kehitystä ja ihmisen lisääntymistä (vastuu itsestä ja muista). Oman kehon ja mielen viestien tunnistaminen. Ajatusten, tarpeiden, asenteiden ja arvojen tiedostaminen. Harjoitellaan tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä. Terveyden osa-alueet ja voimavarat, arjen terveystottumukset, mielenterveystaidot, sairauksien ehkäisy ja itsehoitotaidot. Tunnistetaan omaa oppimista tukevia asioita.

S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen:

Oppimistehtävät liittyvät arjen ilmiöihin, tilanteisiin ja yhteisöissä toimimiseen, käyttäen apuna teknologiaa ja eri tiedonalojen käsitteitä ja malleja. Tutkitaan laitteiden toimintaperiaatteita ja erilaisia rakenteita. Painotetaan vastuullisten valintojen tekemistä ja turvataitoja: päihteettömyys, fyysinen ja henkinen koskemattomuus ja kiusaamisen ehkäisy. Liikenne-, palo-, ja sähköturvallisuus. Ensiapu- ja vaaratilanteissa toimiminen, esim. tapaturmat, myrkytykset. Harjoitellaan toimimista erilaisissa yhteisöissä ja vuorovaikutustilanteissa. Pohditaan yhteisöjen merkitystä hyvinvoinnille.

S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan:

Monipuolisten alueellisten esimerkkien ja ajankohtaisten uutisten avulla hahmotetaan, Euroopan ja muiden maanosien luonnonympäristöä ja ihmisen toimintaa (kulttuuri). Keskeisiä näkökulmia ovat luonnon ja kulttuurien moninaisuuden arvostaminen sekä globaalin ymmärryksen vahvistaminen. Maailmankuvan ja sen alueellisen viitekehyksen rakentamisessa käytetään monipuolisesti karttoja ja muuta geomediaa. Lähiympäristön ja lähiveden tutkiminen http://peda.net/rauma/kl

S4 Ympäristön tutkiminen:

Sisällöiksi valitaan omaan elinympäristöön liittyviä tutkimustehtäviä. Elinympäristössä kiinnitetään huomiota ympäristön ilmiöihin, materiaaleihin ja teknologisiin sovelluksiin. (yhteyttäminen, energia, palaminen, sähkö) Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita. (raportointi) Tutkitaan energialähteitä. Kotiseudun erilaisten ympäristöjen merkitystä havainnoidaan myös hyvinvoinnin näkökulmasta. Tutustutaan ympäristössä toimimisen oikeuksiin ja velvollisuuksiin.

S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut:

Erilaisten materiaalien ja aineiden avulla tarkastellaan olomuotoja ja aineiden ominaisuuksia (palaminen, yhteyttäminen). Perehdytään aineen muutoksiin ja aineen säilymisen periaatteeseen. Tutustutaan lämpöenergiaan ja energialajien muuntumiseen (energiamuodot, energiavarat, energialähteet, sähkön tuottaminen). Tutustutaan metsien hyötykäyttöön.

S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen:

Sisältöjä valittaessa otetaan huomioon luonnon monimuotoisuuden vaaliminen, ilmastonmuutos ja sen hillitseminen, luonnonvarojen kestävä käyttö, terveyden edistäminen, oman kulttuuriperinnön vaaliminen, monikulttuurisessa maailmassa eläminen sekä ihmiskunnan globaali hyvinvointi nyt ja tulevaisuudessa. Pohditaan oman toiminnan vaikutuksia itselle, toisiin ihmisiin, eläinten hyvinvointiin, luontoon ja yhteiskuntaan. Harjoitellaan ympäristövastuullista toimintaa omassa lähiympäristössä sekä toisista huolehtimista. Toteutetaan yhteinen vaikuttamisprojekti, jossa harjoitellaan osallistumista ja vaikuttamista paikallisella tai globaalilla tasolla. Kierrätys.

Ympäristötieto harjoittaa ikäkauden mukaisesti asioiden ja ilmiöiden tutkimista, jossa painottuu havaintojen teko, ennakointi, kokeileminen, ajattelutaidot, keksiminen, päätelmien teko, raportointi. Oppiaineen keskeinen tavoite on oppilaan myönteinen kasvu yksilönä ja yhteisön jäsenenä sekä fyysisen ja sosiaalisen ympäristömme hyvinvointi ja kestävä kehitys.

Raumalla painotetaan 6.lk:lla lisäksi:

-Lähiympäristön ja lähiveden tutkiminen http://peda.net/rauma/kl

-Kierrätys

-Kotiseudun kulttuuri

-Suomi , Aasia, Afrikka (Australia, Oseania)