Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Harjoitellaan ympäristön kielellistä jäsentämistä ja nimeämistä, kuuntelemista, kysymistä, vastaamista ja kertomista. Harjoitellaan ryhmäviestinnän käytänteitä erilaisissa kasvokkain tapahtuvissa vuorovaikutustilanteissa. Havainnoidaan erilaisia viestintätapoja. Käsitellään erilaisten vuorovaikutusharjoitusten, keskustelujen ja draaman avulla lastenkirjallisuutta, satuja, kertomuksia, loruja, tietotekstejä, mediatekstejä ja pelejä.

S2 Tekstien tulkitseminen

Opetellaan lukemaan ja harjoitellaan siinä tarvittavia käsitteitä äänne, kirjain, tavu, sana, virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva. Tuetaan tekstinymmärtämisen taitoja ja harjoitellaan tekstinymmärtämisen strategioita. Havainnoidaan ja tulkitaan monimuotoisia ympäristön tekstejä, niiden merkityksiä ja rakenteita sekä työskennellään muun muassa kuvien, lastenkirjallisuuden, yksinkertaisten tietotekstien ja mediatekstien parissa. Pohditaan sanojen ja sanontojen merkityksiä sekä sananvalintoja teksteissä ja laajennetaan käsitevarantoa. Tutustutaan erilaisiin tapoihin ilmaista aikaa, järjestystä ja paikkaa erityisesti kertovissa, kuvaavissa ja ohjaavissa teksteissä sekä opitaan käyttämään kerronnan peruskäsitteitä, kuten päähenkilö, tapahtumapaikka ja -aika ja juoni. Jaetaan lukukokemuksia eri tavoin, keskustellaan tekstien sisällöistä ja harjoitellaan tekstin kertomista omin sanoin. Harjoitellaan tiedon etsintää tekemällä havaintoja ympäristöstä ja tulkitsemalla kuvia ja kirjoitettuja tekstejä sekä harjoitellaan tiedon kertomista toisille.

S3 Tekstien tuottaminen

Harjoitellaan tuottamaan tekstejä, käyttämään mielikuvitusta, kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan omia kokemuksia, havaintoja ja ajatuksia puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla yksin ja yhdessä. Tarkastellaan puhutun kielen muuntamista kirjoitetuksi kieleksi ja harjoitellaan tekstin suunnittelua. Tutustutaan kertomiselle ja kuvaamiselle tyypillisiin tekstuaalisiin ja kielellisiin piirteisiin, esimerkiksi ajan ja paikan ilmaisutapoihin ja kertomuksen perusrakenteeseen, ja harjoitellaan niiden käyttämistä omissa teksteissä. Opetellaan isojen ja pienten tekstauskirjainten piirtämistä sekä niillä kirjoittamista ja näppäintaitoja. Tuetaan oikeinkirjoitustaidon kehittymistä fonologisen tietoisuuden harjoitteiden ja lukemisen avulla. Harjoitellaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita ja joitakin kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia, kuten sanaväli, tavutus, virke ja sen lopetusmerkit, iso alkukirjain virkkeen alussa ja tutuissa erisnimissä.

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Vahvistetaan kielellistä tietoisuutta tekemällä havaintoja puhutusta kielestä ja tutustumalla kirjoitettuun kieleen kuunnellen ja lukien. Tehdään havaintoja eri puhetavoista, koulussa ja vapaa-ajalla esillä olevista kielistä sekä kielenkäytön vaikutuksesta muihin. Pohditaan yhdessä sanoja, sanontoja ja ilmaisutapoja, leikitellään kielellä lorujen, runojen ja sanaleikkien avulla. Etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja herätetään kiinnostusta lukuharrastukseen. Tutustutaan kuunnellen ja lukien monimuotoisiin teksteihin, kuten lapsille suunnattuun kirjallisuuteen ja mediateksteihin, ja käytetään niitä ilmaisun virikkeenä ja keskustellaan niiden merkityksestä omassa arjessa. Tutustutaan yhdessä kirjastoon ja sen käyttöön. Tutustutaan lastenkulttuuriin ja tapakulttuuriin omassa lähiympäristössä, juhlaperinteisiin sekä joihinkin kansanperinteen muotoihin ja osallistutaan yhdessä esitysten tai muiden kulttuurituotteiden tekemiseen.

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Pyhännän koulussa

1. luokka

Lukeminen ja kirjallisuus (S2, S4; T4, T10, T12)

- kirjaimista äänteiksi, äänteistä tavuiksi
- tavuista sanoiksi ja sanoista lauseiksi
- luetun ymmärtämistä sana- ja lausetasolla erilaisin keinoin
- lukutaitoa vastaavien tekstien lukeminen
- erilaisten tekstien kuuntelemista ja käsittelyä
- erilaisten kirjojen esittelyä: kuvakirjat, lastenkirjat, tietokirjat, sarjakuvat
- kirjastokäynnit
- Kalevala

Kirjoittaminen (S3; T6, T7, T8, T 13, T14)

- äänteistä kirjaimiksi, kirjainten kokoaminen tavuiksi ja sanoiksi
- sanoista lyhyitä lauseita
- tarkoituksenmukainen kynäote
- isot ja pienet tekstauskirjaimet

Kielitieto (S3; T6, T7, T8, T12, T14)

- äänne ja kirjain -vastaavuus
- lyhyt ja pitkä vokaali, kaksoiskonsonantti
- tavu ja tavutus
- sanaväli
- sanojen luokittelua
- riimisanoja
- iso alkukirjain nimessä

Puheviestintä (S1, S4; T1, T2, T3, T9, T12, T14)

- selkeä ja tilanteeseen sopiva äänenkäyttö
- omien kokemusten ja havaintojen selostaminen
- keskustelutaitoja
- esityksiä

Mediataito (S1, S4; T1, T2, T3, T9, T11, T12)

- viestintä: puhun, kuuntelen, katselen
- mediaan tutustuminen

2. luokka

Lukeminen ja kirjallisuus (S2, S4; T4, T10, T12)

- lukemisen perustekniikan vahvistaminen
- lukemisen sujuvuus ja lukunopeus
- ymmärtävän lukemien kehittäminen
- lastenkirjallisuus
- kirjastokäynnit
- Kalevala

Kirjoittaminen (S3; T6, T7, T8, T13, T14)

- isot ja pienet tekstauskirjaimet
- selkeä käsiala
- lause ja sen aloittaminen ja päättäminen
- ison alkukirjaimen käyttäminen
- sanaväli
- erilaisia omia tekstejä

Kielitieto (S3, T7, T8, T12, T14)

- aakkoset, kaksoiskonsonantti, pitkä vokaali, lyhyt vokaali, äng-äänne
- yhdyssanat
- synonyymit ja vastakohdat
- sanojen luokittelua

Puheviestintä (S1, S4; T1, T2, T3, T9, T12, T14 )

- ilmeet ja eleet äänenkäytön tukena
- puhe- ja keskustelutaitoja
- erilaisia esittämistilanteita

Mediataito (S1, S4; T1, T2, T3, T9, T11, T12)

- viestintätilanteita: puhun-kuuntelen, luen - kirjoitan, katson - teen kuvia
- erilaisia viestintäkeinoja
- tutustumista mediaan

Tavoitteet luokilla 1-2

Vuosiluokilla 1-2 tavoitteena on luku- ja kirjoitustaidon perustan luominen, oppimaan oppimisen ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen. Lisäksi pyritään herättämään kiinnostusta lukemisharrastukseen, itseilmaisuun ja pienten omien tekstien kirjoittamiseen.

Äidinkielen perustaitojen oppimista seurataan tiivisti alkuopetusluokkien aikana, ja tukea oppimiseen annetaan tarpeen vaatiessa tukiopetuksen, eriyttämisen, osa-aikaisen erityisopetuksen ja henkilökohtaisen ohjauksen kautta.

Toimintatavat oppilaan opiskelun tukemiseksi yleensä ja siirtymävaiheessa

Opetusta eriytetään oppilaiden taitojen mukaan. Tukiopetusta tarjotaan tarvittaessa. Jos havaitaan eritysen tuen tarvetta, toimitaan yhteistyössä erityisopettajan kanssa.

Mikäli opettaja vaihtuu alkuopetuksen aikana siirtymävaiheessa tai muulloin, huolehditaan tarvittavasta tiedonsiirtämisestä.

Keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärissä:

- sana- ja käsitevarannon karttuminen
- edistyminen itsensä ilmaisemisessa ja vuorovaikutustaidoissa
- edistyminen lukutaidossa ja tekstien ymmärtämisessä ja lukemisen harrastamisen aloittamisessa
- edistyminen oman tekstin tuottamisessa.