14.4.13 Liikunta
PUDASJÄRVI
Liikunnan tavoitteet ja keskeiset sisällöt Pudasjärvellä vuosiluokilla 3, 4, 5 ja 6
Lajit:
Liikuntamuodoilla tarkoitetaan tarkoituksenmukaista liikkumista eri liikuntaympäristöissä, kuten sisällä salissa, voimisteluvälineiden, pallojen, musiikin tai telineiden avulla ja ulkona esimerkiksi kentällä, metsässä tai rinteessä eri vuodenaikoina. Liikuntamuotoja ovat esimerkiksi jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut. Uinti ja vesiliikunta jatkuvat Puikkarissa uimaopettajan johdolla kuuden kerran oppimisjaksona lukuvuosittain.
Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät erityispiirteet vuosiluokkakokonaisuudessa 3-6.
Oppimisympäristönä hyödynnetään Syötteen ympäristöä ja Pudasjärven retkeilyreittejä sekä keskustan että sivukylien lähiliikuntapaikkoja. Uinnit toteutetaan uimahalli Puikkarissa. Yleisurheilukilpailuissa ja - tapahtumissa hyödynnetään Suojalinnan urheilukenttää sekä muissa liikuntatapahtumissa Tuomas Sammelvuo -salia.
Liikunnan arviointi kohdistuu oppilaan toimintakykyisyyteen, liikuntataitoihin ja -tietoihin, harrastuneisuuteen ja sosiaalisuuteen liikuntatunneilla. Toimintakykyisyys käsittää oppilaan fyysisen kunnon (kestävyys) ja motoriset kyvyt ( voima, nopeus, ketteryys). Liikuntataitoihin sisältyy eri liikuntamuotojen perustiedot ja -taidot. Harrastuneisuus ja sosiaalisuus ilmenevät myönteisenä asennoitumisena ja oppilaan kykynä toimia ryhmän jäsenenä liikuntatunneilla.
Arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan oppilasta, jotta hänen sisäinen motivaatio liikuntaan lisääntyisi. Oppilaille selitetään arviointiperusteet ennakolta lukuvuoden alussa. Arvioinnin perusteena käytetään arvosanan kahdeksan (8) ja hyvä vaadittavat kriteerit.
Pyritään ohjaamaan oppilaita itsearviointiin, sillä peruslähtökohtana on aktiivinen oppilas, joka kykenee ratkaisemaan erilaisia itseään koskevia asioita ja tapahtumia. Itsearvioinnin tulee kohdistua toimintaan ja tekoihin sekä myöskin tekemättä jättämisiin ja niiden seurauksiin. Tärkeintä on saada oppilas itse pohtimaan omaa opiskeluaan, asenteitaan ja tavoitteiden toteutumista.
Lajit:
Liikuntamuodoilla tarkoitetaan tarkoituksenmukaista liikkumista eri liikuntaympäristöissä, kuten sisällä salissa, voimisteluvälineiden, pallojen, musiikin tai telineiden avulla ja ulkona esimerkiksi kentällä, metsässä tai rinteessä eri vuodenaikoina. Liikuntamuotoja ovat esimerkiksi jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut. Uinti ja vesiliikunta jatkuvat Puikkarissa uimaopettajan johdolla kuuden kerran oppimisjaksona lukuvuosittain.
Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät erityispiirteet vuosiluokkakokonaisuudessa 3-6.
Oppimisympäristönä hyödynnetään Syötteen ympäristöä ja Pudasjärven retkeilyreittejä sekä keskustan että sivukylien lähiliikuntapaikkoja. Uinnit toteutetaan uimahalli Puikkarissa. Yleisurheilukilpailuissa ja - tapahtumissa hyödynnetään Suojalinnan urheilukenttää sekä muissa liikuntatapahtumissa Tuomas Sammelvuo -salia.
Liikunnan arviointi kohdistuu oppilaan toimintakykyisyyteen, liikuntataitoihin ja -tietoihin, harrastuneisuuteen ja sosiaalisuuteen liikuntatunneilla. Toimintakykyisyys käsittää oppilaan fyysisen kunnon (kestävyys) ja motoriset kyvyt ( voima, nopeus, ketteryys). Liikuntataitoihin sisältyy eri liikuntamuotojen perustiedot ja -taidot. Harrastuneisuus ja sosiaalisuus ilmenevät myönteisenä asennoitumisena ja oppilaan kykynä toimia ryhmän jäsenenä liikuntatunneilla.
Arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan oppilasta, jotta hänen sisäinen motivaatio liikuntaan lisääntyisi. Oppilaille selitetään arviointiperusteet ennakolta lukuvuoden alussa. Arvioinnin perusteena käytetään arvosanan kahdeksan (8) ja hyvä vaadittavat kriteerit.
Pyritään ohjaamaan oppilaita itsearviointiin, sillä peruslähtökohtana on aktiivinen oppilas, joka kykenee ratkaisemaan erilaisia itseään koskevia asioita ja tapahtumia. Itsearvioinnin tulee kohdistua toimintaan ja tekoihin sekä myöskin tekemättä jättämisiin ja niiden seurauksiin. Tärkeintä on saada oppilas itse pohtimaan omaa opiskeluaan, asenteitaan ja tavoitteiden toteutumista.