14.4.11 Kuvataide

PUDASJÄRVI

Sisältöalueet vuosiluokalla 3

S1 Omat kuvakulttuurit

Painotus: Oppilaan mielikuvitus ja hänen omat kokemuksensa
Opetuksen lähtökohtana ovat oppilaiden tuottamat kuvat ja omat kuvakulttuurit.Omia kuvakulttuureja (oma koti/huone, luonto, arkkitehtuuri, mainonta, muoti, harrastukset, musiikki, pelit, Some: appsit, youtube-videot) käytetään kuvallisen ilmaisun lähtökohtana. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin.

Museo -ja taidenäyttelykäyntejä mahdollisuuksien mukaan.

Tutustumista yksinkertaisiin animaatiotekniikoihin.

Tutustutaan paikallisen taiteilijan työhön.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen lähtökohtana ovat oppilaiden lähiympäristö ja oman kokemuspiirin mediat; televisio, elokuvat, sarjakuva ja pelit.

Oman arkiympäristön tarkastelu, rakennettu ympäristö: kotipiha, leikkipuistot ja omat leikkipaikat.

Pohditaan hyvän ja huonon elinympäristön eroja.

Kohteet oppilaalle tuttuja, esim. jonkin oppilaan esineen havainnointia, esteettisyys ja ekologia, hyödyllinen ja hyödytön. Tutustutaan esteettisen ja ekologisen tuotteen elinkaareen. Kierrätysmateriaalien käyttö työskentelyssä.

S3 Taiteen maailmat

Nykytaiteeseen tutustuminen ja keskustelu.

Omien näkemysten ja mielipiteiden esittämisen syventäminen ja laajentaminen. Näkemysten ja mielepiteiden eroavaisuuksien ymmärtäminen ja hyväksyminen.

Sisällöllisenä lähtökohtana ovat oppilaiden omat taidekokemukset. Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia ja aihepiirejä käyttäen niitä oman kuvallisen työskentelynsä lähtökohtana.

Sisältöalueet vuosiluokalla 4

S1 Omat kuvakulttuurit
Painotus: Oppilaan havainnot ja mallien käyttö, kohteet oppilaalle tuttuja

Luonnokset osana prosessia, niiden merkityksen ymmärtäminen niin ajattelun kuin työskentelyn apuvälineenä.

Mittasuhteet esim. perspektiivi, kokoerot, pinnat, muodot, liike.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Tutustutaan ja tutkitaan erilaisia kuvaympäristöjä. Kuvien todellisuus esim. mainoskuva/some. Eri viestimien kuvat; mainos-, viihde-, uutiskuva, tekijänoikeudet. Muotoilu ja esineiden elinkaari. Koulun lähiympäristö. Paikalliseen julkiseen taideteokseen/ merkittävään rakennukseen tutustuminen.

S3 Taiteen maailmat

Nykytaiteeseen tutustuminen ja keskustelu. Museoiden verkkosivujen kautta tapahtuva tutustuminen esim. näyttelyyn tai taiteilijaan. Suomalaisiin taiteilijoihin ja heidän töihinsä tutustuminen.

Sisältöalueet vuosiluokalla 5

S1 Omat kuvakulttuurit
Painotus: Oppilaan havainnot ja mallien käyttö, aistimukset, pois tutusta.

Havaintojen pohjalta tapahtuva kuvan tekeminen, tila ja muoto, perspektiiviopin perusteet.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

S3 Taiteen maailmat

Sisältöalueet vuosiluokalla 6
Painotus: Havaintojen tallentaminen luonnoksina ja niiden käyttö oman työskentelyn tukena/osana

S1 Omat kuvakulttuurit

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

S3 Taiteen maailmat

0 kommenttia

PUDASJÄRVI

Oppimisen keskeisimmät tavoitteet

3. luokka
- Visuaalisen havaitsemisen ja ajattelun harjaannuttaminen
- Kuvallisen tuottamisen tapojen monipuolistaminen ja työskentelyn pitkäjänteisyyden kehittäminen
- Visuaalisen kulttuurin tunnistamisen ja tulkitsemisen harjoitteleminen ja harjaannuttaminen
- Esteettisten, ekologisten ja eettisten kysymysten tunnistaminen ja pohtiminen

4. luokka
- Visuaalisen havaitsemisen ja ajattelun harjoitteleminen ja ilmaisun syventäminen
- Kuvallisen tuottamisen tapojen monipuolistaminen ja työskentelyn pitkäjänteisyyden edelleen kehittäminen
- Visuaalisen kulttuurin eri näkökulmien tunnistamisen ja tulkitsemisen harjoitteleminen teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmasta
- Esteettisten, ekologisten ja eettisten kysymysten tunnistaminen, pohtiminen ja huomioiminen omassa työskentelyssä

5. luokka
- Visuaalisen havaitsemisen ja ajattelun harjoitteleminen ja ilmaisun rohkaistuminen
- Kuvallisen viestinnän syventäminen, tavoitteellisen kuvailmaisun kehittäminen ja tutustuminen kuvallisen vaikuttamisen keinoihin
- Visuaalisen kulttuurin historiallisten ja kulttuuristen näkökulmien tunnistaminen, tulkitseminen ja käyttäminen työskentelyssä
- Esteettisten, ekologisten ja eettisten arvojen sekä kulttuurisen moninaisuuden pohtiminen ja huomioiminen omassa työskentelyssä

6. luokka
- Visuaalisen havaitsemisen ja ajattelun syventyminen ja ilmaisun rohkaistuminen
- Kuvallisen viestinnän syventäminen, tavoitteellisen kuvailmaisun kehittäminen ja kuvallisen vaikuttamisen keinojen kokeileminen omassa ja yhteistyöskentelyssä
- Visuaalisen kulttuurin historiallisten ja kulttuuristen näkökulmien tunnistaminen, tulkitseminen ja käyttäminen työskentelyssä
- Esteettisten, ekologisten ja eettisten arvojen sekä kulttuurisen moninaisuuden syvempi pohtiminen ja huomioiminen kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinnoissa

Kuvataiteen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Kuvataide vuosiluokat 3-6.

3. luokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt (koskevat kaikkia tavoitealueita)	Arvioinnin kohteet	Arvosanan HYVÄ osaaminen
VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU L1, L2 ja L4 VISUAALISEN HAVAITSEMISEN JA AJATTELUN HARJAANNUTTAMINEN	OMAT KUVAKULTTUURIT Oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat oma-ehtoisesti Oppilaiden kuvakult-tuurien tarkastelu suhteessa muihin kuvakulttuureihin Oppilaiden omien kuvakulttuurien merkitys osallistumiselle eri yhteyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT Oppilaiden laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit Visuaalisen kulttuurin ilmiöt Rakennettu ja luonnonympäristö sekä media Erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit javirtuaalimaailmat Median merkitys yhteiskunnassa Eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat Vakiintuneita kuvakult-tuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt TAITEEN MAAILMAT Eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide Taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökoh-tana Taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta Kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen Vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt
Kannustaa taiteen, ympäris- tön sekä muun visuaalisen kulttuurin havainnoimiseen moniaistisesti ja kuvia tekemällä. Rohkaista keskustelemaan havainnoista ja ajatuksista. Innostaa havaintojen sekä ajatusten ilmaisemiseen kuvallisesti ja käyttäen muita työtapoja.		Kuvakulttuurien havainnoiminen Havaintojen sekä ajatusten kuvallinen ilmaisu ja sanallistaminen	Oppilas - tekee havaintoja ja kuvia ympäristöstään. - käyttää ilmaisussaan kuvallisia välineitä. - keskustelee havainnoista ja ajatuksistaan. - perustee ajatuksiaan sanallisesti.
KUVALLINEN TUOTTAMI-NEN (L1, L4, L5, L3 ja L7) KUVALLISEN TUOTTAMISEN TAPOJEN MONIPUOLISTAMINEN JA TYÖSKENTELYN PITKÄJÄNTEISYYDEN KEHITTÄMINEN
Rohkaista ja ohjata - materiaalien ja tekniikoiden kokeilemiseen ja käyttämiseen. - kuvan tekemisen taitojen harjaannuttamiseen. - tavoitteellisen kuvallisten ilmaisukeinojen harjoitte-lemiseen. - tavoitteellisen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä. - kuvallisen viestinnän tapoihin tutustumiseen. - kuvallisen vaikuttamisen keinojen käyttämiseen.		Kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttäminen Materiaalien kokeileminen Tekniikoiden harjoittelu Pitkäjänteinen työskentely Tavoitteiden asettaminen toiminnalle Itsearviointitaitojen kehittyminen	Oppilas - käyttää erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvallisessa tuottamisessa. - työskentelee pitkäjänteisesti. - asettaa tavoitteita. - arvioi tavoitteiden saavuttamista.
VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA L1, L2, L4 ja L7 VISUAALISEN KULTUURIN TUNNISTAMISEN JA TULKITSEMISEN HARJOITTELEMINEN JA HARJAANNUTTAMINEN
Rohkaista ja ohjata - kuvien tarkasteluun eri lähtö-kohdista. - kuvien tarkasteluun eri yhteyksissä sekä todellisuu- den ja fiktion suhteen pohtimiseen. - taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tarkasteluun teok-sen, tekijän ja katsojan näkökulmasta. - havaitsemaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutus kuviin ja kuvataiteeseen. - eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisutapojen kokeiluun omissa kuvissa.		Kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttäminen Eri kuvakulttuurien tunnistaminen Omista ja muiden kuvista keskusteleminen Kuvakulttuuristen arvojen tunnistaminen ja niistä keskus-teleminen	Oppilas - tekee havaintoja ja tarkastelee kuvia sekä taidetta. - pohtii todellisuuden ja fiktion suhdetta tarkastellessaan kuvia. - ilmaisee havainto-jaan ja ajatuksiaan kuvallisia ja muita työtapoja käyttäen. - keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan.
ESTEETTINEN, EKOLOGINEN JA EETTINEN ARVOTTAMINEN (L1 ja L7) ESTEETTISTEN, EKOLOGISTEN JA EETTISTEN KYSYMYSTEN TUNNISTAMINEN JA POHTIMINEN
Kannustaa ja ohjata - keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. - kulttuurisen moninaisuu- den ja kestävän kehityksen huomioimiseen valittaessa kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja.		Kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttäminen Esteettisten ja eettisten arvojen huomioiminen	Oppilas - pyrkii ottamaan huomioon esteettisiä ja eettisiä arvoja työskentelyssään.

4. luokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt (koskevat kaikkia tavoitealueita)	Arvioinnin kohteet	Arvosanan HYVÄ osaaminen
VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU (L1, L2 ja L4) VISUAALISEN HAVAITSEMISEN JA AJATTELUN HARJOITTELEMINEN JA ILMAISUN SYVENTÄMINEN	OMAT KUVAKULTTUURIT Oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat omaehtoisesti Oppilaiden kuvakult-tuurien tarkastelu suh-teessa muihin kuvakulttuureihin Oppilaiden omien kuvakulttuurien merkitys osallistumiselle eri yhteyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT Oppilaiden laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit Visuaalisen kulttuurin ilmiöt Rakennettu ja luonnonympäristö sekä media Erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit ja virtuaalimaailmat Median merkitys yhteis-kunnassa Eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat Vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt TAITEEN MAAILMAT Eri aikoina, eri ympäris-töissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide Taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana Taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta Kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen Vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt
Kannustaa taiteen, ympäris- tön sekä muun visuaalisen kulttuurin havainnoimiseen moniaistisesti ja kuvia tekemällä. Rohkaista keskustelemaan havainnoista ja ajatuksista. Innostaa havaintojen sekä ajatusten ilmaisemiseen kuvallisesti ja käyttäen muita työtapoja.		Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen Havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen	Oppilas - tekee havaintoja ja tarkastelee kuvia sekä taidetta eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä. - tekee moniaistisesti havaintoja taiteesta, ympäristöstä ja muusta visuaalisesta kult-tuurista. - ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan käyttäen kuvallisia ja muita työtapoja. - keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan. - perustee ajatuksiaan.
KUVALLINEN TUOTTAMINEN (L1, L4, L5, L3 ja L7) KUVALLISEN TUOTTAMISEN TAPOJEN MONIPUOLISTAMINEN JA TYÖSKENTELYN PITKÄJÄNTEISYYDEN KEHITTÄMINEN
Rohkaista ja ohjata - erilaisten materiaalien ja tekniikoiden kokeilemiseen ja käyttämiseen. - kuvan tekemisen taitojen harjaannuttamiseen. - tavoitteellisten kuvallisten ilmaisukeinojen harjoittelemiseen. - tavoitteellisen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä. - kuvallisen viestinnän tapoihin tutustumiseen. - kuvallisen vaikuttamisen keinojen käyttämiseen.		Kuvailmaisun taitojen käyttäminen ja kehittäminen Materiaalien kokei-leminen ja tekniikoiden harjoittelu Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen Tavoitteiden asettaminen omalle ja yhteiselle toiminnalle sekä itsearviointitaitojen kehittyminen	Oppilas - käyttää erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvallisessa tuottamisessa. - työskentelee pitkäjänteisesti. - asettaa tavoitteita. - arvioi tavoitteiden saavuttamista.
VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA (L1, L2, L4 ja L7) VISUAALISEN KULTTUURIN ERI NÄKÖKULMIEN TUNNISTAMISEN JA TULKITSEMISEN HARJOITTELEMINEN TEOKSEN, TEKIJÄN JA KATSOJAN NÄKÖKULMASTA
Innostaa ja ohjata - kuvien tarkasteluun eri lähtökohdista. - kuvien tarkasteluun eri yhteyksissä sekä todellisuuden ja fiktion suhteen pohtimiseen. - taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tarkasteluun teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmasta. - havaitsemaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutus kuviin ja kuvataiteeseen. - eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisutapojen kokeiluun omissa kuvissa.		Kuvailmaisun tapojen käyttäminen Kuvatulkinnan menetelmien käyt-täminen	Oppilas - tekee havaintoja taiteesta, ympäristöstään ja muusta visuaalisesta kulttuurista. - pohtii todellisuuden ja fiktion suhdetta kuvien tarkastelun yhteydessä. - ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan käyttäen kuvallisia ja muita työtapoja. - keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä perustelee ajatuksiaan.
ESTEETTINEN, EKOLOGINEN JA EETTINEN ARVOTTAMINEN (L1 ja L7) ESTEETTISTEN, EKOLO-GISTEN JA EETTISTEN KYSYMYSTEN TUNNISTAMINEN, POHTIMINEN JA HUOMIOIMINEN OMASSA TYÖSKENTELYSSÄ.
Kannustaa ja ohjata - keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. - kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen huomioimiseen valittaessa kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja.		Kuvakulttuuristen arvojen tunnista-minen ja niistä keskusteleminen Kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttäminen Kestävän kehityksen huomioiminen	Oppilas - ottaa huomioon esteettisiä ja eettisiä arvoja työskentelyssään ja valitessaan kuvailmaisun sisältöjä sekä työtapoja.

5. luokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt (koskevat kaikkia tavoitealueita)	Arvioinnin kohteet	Arvosanan HYVÄ osaaminen
VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU (L1, L2 ja L4) VISUAALISEN HAVAITSEMISEN JA AJATTELUN HARJOITTELEMINEN JA ILMAISUN ROHKAISTUMINEN	OMAT KUVAKULTTUURIT Oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat omaehtoisesti Oppilaiden kuvakult-tuurien tarkastelu suh-teessa muihin kuva-kulttuureihin Oppilaiden omien kuva-kulttuurien merkitys osallistumiselle eri yh-teyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT Oppilaiden laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit Visuaalisen kulttuurin ilmiöt Rakennettu ja luonnonympäristö sekä media Erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit javirtuaalimaailmat Median merkitys yhteiskunnassa Eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat Vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt TAITEEN MAAILMAT Eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide Taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohta-na Taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta Kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen Vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt
Kannustaa taiteen, ympäris- tön, sekä muun visuaalisen kulttuurin havainnoimiseen moniaistisesti ja hyödyntäen erilaisia kuvallisia välineitä. Rohkaista keskustelemaan havainnoista ja ajatuksista sekä harjoittelemaan omien näkemysten perustelemista. Innostaa havaintojen ja ajatusten ilmaisemiseen kuvallisesti sekä muita tiedon tuottamisen taitoja käyttäen.		Taiteen, ympä-ristön ja muun visuaalisen kult-tuurin havainnoi-minen Havaintojen ja ajatusten sanal-listaminen Havaintojen ja ajatusten kuval-linen ilmaisemi-nen	Oppilas - tekee monipuolisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä erilaisia kuvallisia välineitä. - kuvailee taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja perustella ajatuk- siaan sanallisesti. - ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla muita tiedon tuottamisen tapoja.
KUVALLINEN TUOTTAMI- NEN (L1, L4, L5, L3 ja L7) KUVALLISEN VIESTINNÄN SYVENTÄMINEN, TAVOIT-TEELLISEN KUVAILMAISUN KEHITTÄMINEN JA TUTUS-TUMINEN KUVALLISEN VAIKUTTAMISEN KEINOI- HIN
Kannustaa ja ohjata - erilaisten materiaalien ja tekniikoiden monipuoliseen kokeilemiseen ja käyttämiseen. - harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitoja. - tavoitteelliseen kuvallisten ilmaisukeinojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä. - tutustumaan kuvallisen viestinnän tapoihin. - käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissa.		Kuvallisten ilmai-sukeinojen käyttäminen Kuvailmaisun taitojen kehittäminen Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen	Oppilas - soveltaa erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvallisessa tuottamisessaan. - asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja yhteistyössä. - käyttää erilaisia kuvallisen vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan mielipiteitään.
VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA (L1, L2, L4 ja L7) VISUAALISEN KULTTUURIN HISTORIALLISTEN JA KULTTUURISTEN NÄKÖKULMIEN TUNNISTAMINEN, TULKITSEMINEN JA KÄYTTÄMINEN TYÖSKENTELYSSÄ.
Innostaa ja ohjata - tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä. - pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta. - tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmasta. - tarkastelemaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin ja kuva-taiteeseen. - kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan		Kuvailmaisun tapojen käyttäminen Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen	Oppilas - tarkastelee sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. - tulkitsee kuvia teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista - tarkastelee ja tulkitsee historiallisten ja kulttuurillisten tekijöiden vaikutusta - hyödyntää tulkinto- jaan kuvista keskusteltaessa, tarkasteltaessa taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria. - hyödyntää erilaisia kuvailmaisun tapoja tehdessään omia kuvia.
ESTEETTINEN, EKOLO- GINEN JA EETTINEN ARVOTTAMINEN (L1 ja L7) ESTEETTISTEN, EKOLO-GISTEN JA EETTISTEN KYSYMYSTEN TUNNISTA-MINEN, POHTIMINEN JA HUOMIOIMINEN OMASSA TYÖSKENTELYSSÄ.
Kannustaa ja ohjata - keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. - ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys valittaessa kuva- ilmaisun sisältöjä ja toiminta-tapoja.		Arvojen tarkasteleminen Kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinta	Oppilas - ilmaisee näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. - ottaa kuvailmaisussaan huomioon kulttuuriseen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia.

6. luokan kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt (koskevat kaikkia tavoitealueita)	Arvioinnin kohteet	Arvosanan HYVÄ osaaminen
VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU (L1, L2 ja L4) VISUAALISEN HAVAITSEMISEN JA AJATTELUN HARJOITTELEMINEN JA ILMAISUN ROHKAISTUMINEN	OMAT KUVAKULTTUURIT Oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat omaehtoisesti Oppilaiden kuva-kulttuurien tarkastelu suhteessa muihin kuvakulttuureihin Oppilaiden omien kuvakulttuurien merki- tys osallistumiselle eri yhteyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT Oppilaiden laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit Visuaalisen kulttuurin ilmiöt Rakennettu ja luonnonympäristö sekä media Erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit ja virtuaalimaailmat Median merkitys yhteiskunnassa Eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat Vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt TAITEEN MAAILMAT Eri aikoina, eri ympä-ristöissä ja eri kulttuu-reissa tuotettu kuvataide Taideteokset kuval- lisen työskentelyn lähtökohtana Taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta Kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen Vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt
Kannustaa taiteen, ympäristön sekä muun visuaalisen kult- tuurin havainnoimiseen moni-aistisesti ja kuvia tekemällä. Rohkaista keskustelemaan havainnoista ja ajatuksista. Innostaa harjoittelemaan näkemysten perustelemista. Rohkaista ja ohjata ilmaisemaan havaintoja sekä ajatuksia kuvallisesti ja käyttäen muita kuvallisen tuottamisen tapoja. Kannustaa ja ohjata visuaa- lisen havaitsemisen ja ajattelun syventymiseen ja ilmaisun roh-kaistumiseen.		Taiteen, ympä-ristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen Havaintojen ja ajatusten kuval-linen ilmaiseminen	Oppilas - tekee monipuo- lisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä kuvallisia välineitä. - kuvailee taitee- seen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan. - perustelee ajatuk-siaan sanallisesti. - ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla muita tiedon tuottamisen tapoja.
KUVALLINEN TUOTTAMINEN (L1, L4, L5, L3 ja L7) KUVALLISEN VIESTINNÄN SYVENTÄMINEN, TAVOIT-TEELLISEN KUVAILMAI- SUN KEHITTÄMINEN JA KUVALLISEN VAIKUTTAMI-MISEN KEINOJEN KOKEILE- MINEN OMASSA JA YH-TEISTYÖSKENTELYSSÄ
Kannustaa ja ohjata - kokeilemaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia mate-riaaleja ja tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitoja. - tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä. - tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissa. - viestinnän syventämiseen, tavoitteellisen kuvailmaisun kehittämiseen. - kuvallisen vaikuttamisen keinojen kokeilemiseen omassa ja yhteistyöskentelyssä.		Kuvallisten ilmai-sukeinojen käyttä-minen Kuvailmaisun taitojen kehittäminen Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen	Oppilas - soveltaa erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvallisessa tuottamisessaan. - asettaa tavoitteita. - käyttää erilaisia kuvallisen vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan mielipiteitään. - pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja yhteistyössä.
VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA (L1, L2, L4 ja L7) VISUAALISEN KULTTUU- RIN HISTORIALLISTEN JA KULTTUURISTEN NÄKÖKULMIEN TUNNISTAMINEN, TULKITSEMINEN JA KÄYTTÄMINEN TYÖSKENTELYSSÄ.
Innostaa ja ohjata - tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta. - tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmasta sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin. - kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissa.		Kuvien tarkastelu Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen Kuvailmaisun tapojen käyttä-minen	Oppilas - tarkastelee sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. - tulkitsee kuvia teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista - tulkitsee kuvia historiallisesta ja kulttuurillisesta näkökulmasta. - hyödyntää tulkinto- jaan kuvista keskus-teltaessa. - hyödyntää erilaisia kuvailmaisun tapoja tarkastellessaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria sekä tehdessään omia kuvia.
ESTEETTINEN, EKOLOGINEN JA EETTINEN ARVOTTAMINEN (L1 ja L7) ESTEETTISTEN, EKOLO- GISTEN JA EETISTEN ARVOJEN SEKÄ KULTTUURISEN MONINAISUUDEN SYVEMPI POHTIMINEN JA HUOMIOIMINEN KUVA-ILMAISUN SISÄLTÖJEN JA TOIMINTATAPOJEN VALINNOISSA
Kannustaa ja ohjata - keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. - ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys valitessaan kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja.		Arvojen tarkasteleminen Kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinta	Oppilas - ilmaiseen näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. - ottaa kuvailmaisussaan huomioon kulttuuriseen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia.

0 kommenttia