Oppiaineen ydintehtävänä on edistää oppilaiden kykyä etsiä hyvää elämää.

Vuosiluokilla 7-9 elämänkatsomustiedon opetuksen
erityisenä tehtävänä on kasvattaa oppilaiden kykyä oman tulevaisuutensa hahmottamiseen ja suunnittelemiseen.

Oppilaiden identiteetin ja elämänkatsomuksen rakentamisen tukemisessa otetaan erityisesti huomioon yleissivistävän tietoperustan laajentaminen sekä oppilaiden omakohtaiset valinnat perusopetuksen jälkeen.

Oppilaita tuetaan omakohtaisten hyvän elämän mallien löytämisessä. Opitaan valmiuksia kasvaa itsenäiseksi, suvaitsevaiseksi, vastuulliseksi ja arvostelukykyiseksi yhteisönsä jäseneksi.

Tärkeätä on opetuksessa ja opiskelussa oppilaan oma ajattelu- ja kokemusmaailma. Painotetaan ihmisten kykyä vaikuttaa aktiivisesti omaan ajatteluunsa ja toimintaansa sekä opiskeluun ja opimiseen

Tavoitteena on täysivaltainen demokraattinen kansalaisuus globalisoituvassa ja nopeasti muuttuvassa maailmassa:
- monipuolisen katsomuksellisen ja kulttuurisen yleissivistyksen kartuttaminen
- eettisen ja kriittisen ajattelu- ja toimintakyvyn kehittäminen
- oppimisen taitojen kehittämistä.

Kriittinen ajattelu:
- perusteita etsivää
- asiayhteydet hahmottavaa 
- tilannetajuista sekä itseään korjaavaa
- avoinja pohdiskeleva asenne

Elämänkatsomustieto:
- tukee laaja-alaisen osaamisen kehittymistä
- ajattelun ja oppimaan oppimisen taitoja
- kulttuurisen osaamisen, vuorovaikutuksen ja ilmaisun taitoja 
- itsestä huolehtimista ja arjentaitoja
- osallistumista, vaikuttamista ja vastuullisuutta.

Oppiaineen luonteen mukaisesti käytetään monipuolisia työtapoja. Katsomuksellisia ongelmia pohditaan ja tulkitaan yksin ja yhdessä. Koska opetusryhmät ovat pienet ja hyvin heterogeeniset, jokainen oppilas saa paljon henkilökohtaista ohjausta. Työtapoina käytetään luokkatyöskentelyn lisäksi mm. uuden tekniikan suomia mahdollisuuksia ja vierailijoita tai vierailuja koulun ulkopuolelle.

Työtapojen valinnassa on oppiaineen tavoitteiden kannalta keskeistä taata turvallinen ja avoin oppimis- ja keskusteluympäristö, jossa oppilas kokee tulevansa kuulluksi ja arvostetuksi. Työskentelyssä tuetaan oppimisen itsesäätelytaitojen kehittymistä.

Ohjausta ja tukea tarvitaan oppiaineen käsitteellisen sisällön hahmottamiseen erityisesti eettisissä kysymyksissä sekä vuorovaikutus- ja ajattelutaitojen kehittymiseen. Oppilaiden yksilöllisen tuen tarpeet sekä mahdollisuus syventymiseen ja yksilölliseen etenemiseen otetaan huomioon työtapojen ja sisältöjen valinnassa.

Lähde: Keski-Savon OPS 2016