LÄKSYT
POHJATUNTI TIISTAI 20.4.
klo 12 - 13.10 luokassa 231
- ruokailu tiistaina poikkeuksellisesti klo 11.40 - 12.00.
Ota mukaan TYÖKIRJA ja OPPIKIRJA! Tee kaikki kurssilla annetut kotitehtävät valmiiksi.
Mieti kysyttävää.
Muista laittaa palautetta Aittokoskelle - hän odottaa sitä.
- ruokailu tiistaina poikkeuksellisesti klo 11.40 - 12.00.
Ota mukaan TYÖKIRJA ja OPPIKIRJA! Tee kaikki kurssilla annetut kotitehtävät valmiiksi.
Mieti kysyttävää.
Muista laittaa palautetta Aittokoskelle - hän odottaa sitä.
Keskiviikko 14.4.
Läksynä
Näytelmä:
Työkirja kpl 15 Kohti draaman tulkintaa: a - c (Särmä)
kpl 16 Tragedia: a (Särmä) ja 3 (a - c) sekä
kpl 17 Komedia: a ja b sekä 3.
Sarjakuva:
Kpl 21: Sarjakuva: a - c (Särmä) ja 5. Samat tehtävät löytyvät digityökirjasta.
Ne, joilla on digiverio, eritelkää draaman kaari (kpl 15, tehtävä 1) työkirjassa kerrotusta sadusta Sammakkoprinssi.
Koetta varten kerratkaa ryhmätöissä esitellyt asiat (PP:t). Kokeen sivut merkitty kohtaan Koealue.
Elokuva-ryhmän esitys toisella tunnilla.
Näytelmä:
Työkirja kpl 15 Kohti draaman tulkintaa: a - c (Särmä)
kpl 16 Tragedia: a (Särmä) ja 3 (a - c) sekä
kpl 17 Komedia: a ja b sekä 3.
Sarjakuva:
Kpl 21: Sarjakuva: a - c (Särmä) ja 5. Samat tehtävät löytyvät digityökirjasta.
Ne, joilla on digiverio, eritelkää draaman kaari (kpl 15, tehtävä 1) työkirjassa kerrotusta sadusta Sammakkoprinssi.
Koetta varten kerratkaa ryhmätöissä esitellyt asiat (PP:t). Kokeen sivut merkitty kohtaan Koealue.
Elokuva-ryhmän esitys toisella tunnilla.
Maanantai 12.4.
Unohdin laittaa tänne tehtävät, mutta tunnilla kerroin ne.
Kpl 11: a - c (Särmä s. 83 - 84, kielikuvat) sekä 1 - 3.
KPL 13: a - c sekä 4. Kuuntele Palefacen kappale YouTubesta.
Sarjakuvien esittely jatkuu vielä tänään.
Sen jälkeen on näytelmäryhmän vuoro.
Kpl 11: a - c (Särmä s. 83 - 84, kielikuvat) sekä 1 - 3.
KPL 13: a - c sekä 4. Kuuntele Palefacen kappale YouTubesta.
Sarjakuvien esittely jatkuu vielä tänään.
Sen jälkeen on näytelmäryhmän vuoro.
Perjantaiksi 9.4. runotehtäviä
Tee työkirjasta seuraavat runotehtävät:
KPL 9: Kohti runon tulkintaa, tehtävä 1 sekä a - c (lue Särmästä teoria s. 80).
KPL 10: Runon puhuja, tehtävät a - c (Särmä s. 80 - 82) sekä tehtävät 1 ja 3. Tee tehtävät hyvin ja opettele teoria. Tunnilla käydyt PP:t ovat veräjässä AIKATAULU.
KPL 9: Kohti runon tulkintaa, tehtävä 1 sekä a - c (lue Särmästä teoria s. 80).
KPL 10: Runon puhuja, tehtävät a - c (Särmä s. 80 - 82) sekä tehtävät 1 ja 3. Tee tehtävät hyvin ja opettele teoria. Tunnilla käydyt PP:t ovat veräjässä AIKATAULU.
Perjantaiksi 26.3.
Tee kesken jääneet ryhmän novellitehtävät loppuun kotona.
Perjantain tunnilla KIRJOITETAAN NOVELLIANALYYSI. Opettele novellianalyysin termit ja käytä niitä tekstissäsi.
Tekstin pituus on noin 4000 merkkiä/ 30 pistettä.
Lue tehtävä tarkkaan: mitä novellista pitää etsiä vai pitääkö pohtia novellia kokonaisuudessaan.
Novellianalyysissä pitää olla myös esimerkkejä novellista: lainaa joitakin lauseita tai virkkeitä sopiviin kohtiin (ei monta peräkkäin, ei pitkiä). Jos asia on pitkän virkkeen keskellä, voit lyhentää virkettä käyttämällä katkoviivoja -- ilmaisemaan puuttuvaa kohtaa.
NOVELLIANALYYSIN MALLI on Särmässä sivuilla 78 - 79 . LUE ohjeet sieltä ja tutki analyysin mallia. Katso myös, miten novellista on otettu lainauksia.
Tehtävät annetaan tunnilla: kolme (novellia) molemmista kokoelmista. Valitset niistä yhden.
Perjantain tunnilla KIRJOITETAAN NOVELLIANALYYSI. Opettele novellianalyysin termit ja käytä niitä tekstissäsi.
Tekstin pituus on noin 4000 merkkiä/ 30 pistettä.
Lue tehtävä tarkkaan: mitä novellista pitää etsiä vai pitääkö pohtia novellia kokonaisuudessaan.
Novellianalyysissä pitää olla myös esimerkkejä novellista: lainaa joitakin lauseita tai virkkeitä sopiviin kohtiin (ei monta peräkkäin, ei pitkiä). Jos asia on pitkän virkkeen keskellä, voit lyhentää virkettä käyttämällä katkoviivoja -- ilmaisemaan puuttuvaa kohtaa.
NOVELLIANALYYSIN MALLI on Särmässä sivuilla 78 - 79 . LUE ohjeet sieltä ja tutki analyysin mallia. Katso myös, miten novellista on otettu lainauksia.
Tehtävät annetaan tunnilla: kolme (novellia) molemmista kokoelmista. Valitset niistä yhden.
Keskiviikoksi 24.3.
Lue lainaamasi novellikokoelma ja ota mukaan keskiviikon tunnille.
Keskustellaan ryhmissä novelleista.
Tee tehtävä ma:n tunnilla jaetusta monisteesta: Miksi Mentulan teksti ei ole novelli? Vertaa tekstiä siis novellin piirteisiin.
Keskustellaan ryhmissä novelleista.
Tee tehtävä ma:n tunnilla jaetusta monisteesta: Miksi Mentulan teksti ei ole novelli? Vertaa tekstiä siis novellin piirteisiin.
Maanantaiksi
Lue ne novellit, joista et tehnyt ryhmätyötä s. 24 - 33 työkirjasta, kpl 7.
Katso myös tehtävien vastaukset PP:eista. Katso ma varten absurdin novellin kysymykset, jotta osaat seurata ryhmätyötä. Maanantaina esitetään absurdin novellin ryhmätyö.
Jos tulee kysymyksiä, kun luet työkirjan novelleja, kirjoita muistiin ja kerro maanantaina.
Katso myös tehtävien vastaukset PP:eista. Katso ma varten absurdin novellin kysymykset, jotta osaat seurata ryhmätyötä. Maanantaina esitetään absurdin novellin ryhmätyö.
Jos tulee kysymyksiä, kun luet työkirjan novelleja, kirjoita muistiin ja kerro maanantaina.
Perjantaiksi 19.3.
Katso keskiviikon ohjeet.
Maanantaiksi 15.3.
Tee loppuun perjantain tunnilla aloitetut työkirjan kappaleen 6 (Intiaanit pelaavat) tehtävät, s. 21 (ks. perjantai).
Tee ne hyvin; yhden sanan tai edes lauseen vastaukset eivät riitä. Vastaukseksi ei siis riitä esimerkiksi, että isällä ja Perttulalla on monimutkainen suhde. Vastaus pitää perustella: miksi näin on, mistä kohtaa tekstiä tähän johtopäätökseen löytyvät esimerkit.
Perustele myös teema.
Tämä harjoittaa teitä tulevaan novellianalyysiin.
Tee ne hyvin; yhden sanan tai edes lauseen vastaukset eivät riitä. Vastaukseksi ei siis riitä esimerkiksi, että isällä ja Perttulalla on monimutkainen suhde. Vastaus pitää perustella: miksi näin on, mistä kohtaa tekstiä tähän johtopäätökseen löytyvät esimerkit.
Perustele myös teema.
Tämä harjoittaa teitä tulevaan novellianalyysiin.
Perjantain 12.3. tunneilla seuraavat tehtävät
Sama istumajärjestys kuin keskiviikkona äikän tunneilla!
Työkirja kpl 6: Aihe, motiivi ja teema
(Novelli Intiaanit pelaavat, Jari Järvelä)
Tee kaikki tehtävät kirjallisesti:
Tehtävät a - c (Särmä), teoriaosuus.
Tehtävät 1 - 4:
Tehtävässä 2 pitää osoittaa tekstihavaintoja. Kirjottakaa itsellenne joitakin esimerkkejä, joista käy ilmi, mistä esim. kertojan ja isän suhteen voi päätellä. Esimerkki voi olla repliikki tai jokin kerronnassa esiin tullut asia. Jos tekstihavaintoja on paljon, niistä voi tehdä luetelman.
Termi vastakkainasettelu tarkoittaa sitä, että tekstissä puhutaan vastakohdista, kuten nuoruus ja vanhuus tai nykypäivä ja menneisyys tai ehjä ja rikkinäinen. Vastakkainasettelua voi olla myös jonkin asian kuvaus.
Tehtävässä 3 pitää eritellä esim. kertojaa. Esitelkää siis, miten esim. henkilöistä kerrotaan novellissa. Tehkää johtopäätöksiä henkilöiden asemasta ja luonteesta. Ottakaa perusteluiksi jokin esimerkki tai lainaus novellista.
Kirjoittakaa lopuksi, miten tarina päättyy teidän mielestänne. Kirjoittakaa repliikkejä ja kerrontaa samalla tyylillä kuin novelli on kirjoitettu.
Tehkää tehtävät huolellisesti, niin osaatte asian myöhemmin. Jokainen tekee omat muistiinpanonsa. Kotona valmiiksi, jos jää kesken.
PS. Miettikää maanantaiksi, mihin työryhmään haluaisitte kuulua. Ryhmien aiheet löydätte muistiinpanoista, jotka tehtiin maanantaina.
Apuopettajat:
Eero ja Emmiina - voitteko kellottaa tuntien puolessa välissä 10 minuutin tauon, jolloin voi käydä käytävällä hengittämässä? Laitatteko siksi aikaa myös ikkunan auki?
Tunnin aikana ei siis lähdetä liikenteeseen vaan tehdään tehtäviä ja annetaan työrauha kaikille.
KIITOS!
Iloa opintoihin!
Työkirja kpl 6: Aihe, motiivi ja teema
(Novelli Intiaanit pelaavat, Jari Järvelä)
Tee kaikki tehtävät kirjallisesti:
Tehtävät a - c (Särmä), teoriaosuus.
Tehtävät 1 - 4:
Tehtävässä 2 pitää osoittaa tekstihavaintoja. Kirjottakaa itsellenne joitakin esimerkkejä, joista käy ilmi, mistä esim. kertojan ja isän suhteen voi päätellä. Esimerkki voi olla repliikki tai jokin kerronnassa esiin tullut asia. Jos tekstihavaintoja on paljon, niistä voi tehdä luetelman.
Termi vastakkainasettelu tarkoittaa sitä, että tekstissä puhutaan vastakohdista, kuten nuoruus ja vanhuus tai nykypäivä ja menneisyys tai ehjä ja rikkinäinen. Vastakkainasettelua voi olla myös jonkin asian kuvaus.
Tehtävässä 3 pitää eritellä esim. kertojaa. Esitelkää siis, miten esim. henkilöistä kerrotaan novellissa. Tehkää johtopäätöksiä henkilöiden asemasta ja luonteesta. Ottakaa perusteluiksi jokin esimerkki tai lainaus novellista.
Kirjoittakaa lopuksi, miten tarina päättyy teidän mielestänne. Kirjoittakaa repliikkejä ja kerrontaa samalla tyylillä kuin novelli on kirjoitettu.
Tehkää tehtävät huolellisesti, niin osaatte asian myöhemmin. Jokainen tekee omat muistiinpanonsa. Kotona valmiiksi, jos jää kesken.
PS. Miettikää maanantaiksi, mihin työryhmään haluaisitte kuulua. Ryhmien aiheet löydätte muistiinpanoista, jotka tehtiin maanantaina.
Apuopettajat:
Eero ja Emmiina - voitteko kellottaa tuntien puolessa välissä 10 minuutin tauon, jolloin voi käydä käytävällä hengittämässä? Laitatteko siksi aikaa myös ikkunan auki?
Tunnin aikana ei siis lähdetä liikenteeseen vaan tehdään tehtäviä ja annetaan työrauha kaikille.
KIITOS!
Iloa opintoihin!
Perjantaiksi 12.3.
KPL 5: Henkilökuvaus
s. 18, tehtävät a - c. Särmä sivut 70 - 73 (kappaleesta 7). Tee kirjallisesti.
Lue novelli Illanvietto hyvin ja tee tehtävät kirjallisesti: 1 - 3.
Kertaa Särmän s. 73 Aihe, motiivi ja teema sekä lue novelliananalyysin malli sivut 78 - 79.
s. 18, tehtävät a - c. Särmä sivut 70 - 73 (kappaleesta 7). Tee kirjallisesti.
Lue novelli Illanvietto hyvin ja tee tehtävät kirjallisesti: 1 - 3.
Kertaa Särmän s. 73 Aihe, motiivi ja teema sekä lue novelliananalyysin malli sivut 78 - 79.
Keskiviikoksi 10.3.
Lue työkirjasta kappaleen 4 novelli Mooses Mentula: Hiekkaa.
Tehdään tunnilla ryhmissä tehtävät.
Kertaa Särmästä luku 7: Kertoja ja Fokalisaatio.
Tehdään tunnilla ryhmissä tehtävät.
Kertaa Särmästä luku 7: Kertoja ja Fokalisaatio.