13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus
Paikallisesti päätettävät asiat
Perhon perusopetuksen opetussuunnitelmassa paikallinen osuus on kuvattu alla.
Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimääränä on suomen kieli ja kirjallisuus, jonka valtakunnallinen opetussuunnitelma löytyy osiosta Äidinkieli ja kirjallisuus tältä sivulta alhaalta vasemmalta. Muita oppimääriä opetetaan tarvittaessa valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisesti.
Perhon paikalliset lisäykset ja painotukset:
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen 1.-2. lk
T1, S1,L1,L2, L3, 1-2.lk
T2-T4, S1, L1, L2 ja L7, 1.-2.lk
Tekstien tulkitseminen 1.-2. lk
T5, T7, S2, L1, L4 ja L5
T6, S2, L1, L2 ja L4
T8, S2, L 2, L4 ja L5
Tekstien tuottaminen1-2. lk
T9, S3, L1, L4, L5 ja L7
T10, S3, L2, L 4 ja L5
T11, S3, L1, L4 ja L5
1. luokalla
S 1
- oppilaan kokemusmaailman kielellinen jäsentäminen: kuvaamista, nimeämistä, kuuntelemista, kysymistä, vastaamista, kertomista
- ryhmäviestintätaidot
erilaiset viestintätavat. suullinen, kuvallinen, kirjallinen, nonverbaalinen, monimediainen sekä kulttuurinen viestintä
- lastenkirjallisuuden maailmaan eläytyminen
- lisäksi 2. luokalla edellisten asioiden syventäminen
S 2
-lukutaidon opettelu ja siinä tarvittavien käsitteiden harjoittelu: äänne, kirjain, tavu, sana, virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva
- käsitevarannon laajeneminen
- omien tuntemusten jakaminen henkilöistä ja hahmoista
- lukukokemuksen jakaminen: keskstellen, kertominen omin sanoin
- tiedon etsinnän harjoittelu
- lisäksi 2. luokalla lukyutaidon kehittäminen ja vakiinnuttaminen
- tekstinymmärtämisen taitojen harjoittelu ja keskeisiin tekstinymmärtämisen strategioihin tutustuminen (silmäily, pääasiat, otsikot, kuvat, kuvatekstit, graafiset esitykset)
- tekstin visuaaliset korostukset (lihavointi, kursivointi, alleviivaus, numerointi)
- tutustuminen internetiin tiedon lähteenä
S 3
- omien tarinoiden keksiminen ja kertominen
- isot ja pienet tekstauskirjaimet ja näppäintaitoja
- oikeinkirjoitustaidon kehittäminen äänne-kirjain -vastaavuus
- lisäksi 2. luokalla korostuu "kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia" (sanavälit, taivutus, virke ja sen lopetusmerkit, iso alkukirjain virkkeen alussa ja tutuissa erisnimissä)
S 4
- sanojen, sanontojen ja ilmaisutapojen pohtiminen, kielellä leikittely lorujen, runojen ja sanaleikkien avulla
- kirjastoon ja sen käyttöön tutustuminen
- itseä kiinnostavan luettavan etsiminen ja lukuharrastukseen innostaminen
- lastenkultturiin ja tapakulttuuriin tutustuminen omassa lähiympäristössä, tutustutaan juhlaperinteisiin sekä kansanperinteisiin tutustuminen ja osallistuminen yhdessä esitysten tai muiden kulttuurituotteiden tekemiseen.
- lisäksi 2. luokalla edelliset aiheet jatkuvat ja syventyvät
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen 1.-2. lk
T12 ja T14, S4, L2, L4 ja L7
T13, S4, L2, L3, L4
Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät erityispiirteet on kirjattu valtakunnallisiin perusteisiin.
Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimääränä on suomen kieli ja kirjallisuus, jonka valtakunnallinen opetussuunnitelma löytyy osiosta Äidinkieli ja kirjallisuus tältä sivulta alhaalta vasemmalta. Muita oppimääriä opetetaan tarvittaessa valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisesti.
Perhon paikalliset lisäykset ja painotukset:
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen 1.-2. lk
T1, S1,L1,L2, L3, 1-2.lk
T2-T4, S1, L1, L2 ja L7, 1.-2.lk
Tekstien tulkitseminen 1.-2. lk
T5, T7, S2, L1, L4 ja L5
T6, S2, L1, L2 ja L4
T8, S2, L 2, L4 ja L5
Tekstien tuottaminen1-2. lk
T9, S3, L1, L4, L5 ja L7
T10, S3, L2, L 4 ja L5
T11, S3, L1, L4 ja L5
1. luokalla
S 1
- oppilaan kokemusmaailman kielellinen jäsentäminen: kuvaamista, nimeämistä, kuuntelemista, kysymistä, vastaamista, kertomista
- ryhmäviestintätaidot
erilaiset viestintätavat. suullinen, kuvallinen, kirjallinen, nonverbaalinen, monimediainen sekä kulttuurinen viestintä
- lastenkirjallisuuden maailmaan eläytyminen
- lisäksi 2. luokalla edellisten asioiden syventäminen
S 2
-lukutaidon opettelu ja siinä tarvittavien käsitteiden harjoittelu: äänne, kirjain, tavu, sana, virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva
- käsitevarannon laajeneminen
- omien tuntemusten jakaminen henkilöistä ja hahmoista
- lukukokemuksen jakaminen: keskstellen, kertominen omin sanoin
- tiedon etsinnän harjoittelu
- lisäksi 2. luokalla lukyutaidon kehittäminen ja vakiinnuttaminen
- tekstinymmärtämisen taitojen harjoittelu ja keskeisiin tekstinymmärtämisen strategioihin tutustuminen (silmäily, pääasiat, otsikot, kuvat, kuvatekstit, graafiset esitykset)
- tekstin visuaaliset korostukset (lihavointi, kursivointi, alleviivaus, numerointi)
- tutustuminen internetiin tiedon lähteenä
S 3
- omien tarinoiden keksiminen ja kertominen
- isot ja pienet tekstauskirjaimet ja näppäintaitoja
- oikeinkirjoitustaidon kehittäminen äänne-kirjain -vastaavuus
- lisäksi 2. luokalla korostuu "kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia" (sanavälit, taivutus, virke ja sen lopetusmerkit, iso alkukirjain virkkeen alussa ja tutuissa erisnimissä)
S 4
- sanojen, sanontojen ja ilmaisutapojen pohtiminen, kielellä leikittely lorujen, runojen ja sanaleikkien avulla
- kirjastoon ja sen käyttöön tutustuminen
- itseä kiinnostavan luettavan etsiminen ja lukuharrastukseen innostaminen
- lastenkultturiin ja tapakulttuuriin tutustuminen omassa lähiympäristössä, tutustutaan juhlaperinteisiin sekä kansanperinteisiin tutustuminen ja osallistuminen yhdessä esitysten tai muiden kulttuurituotteiden tekemiseen.
- lisäksi 2. luokalla edelliset aiheet jatkuvat ja syventyvät
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen 1.-2. lk
T12 ja T14, S4, L2, L4 ja L7
T13, S4, L2, L3, L4
Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät erityispiirteet on kirjattu valtakunnallisiin perusteisiin.