Kurssi kokonaisuudessaan on ollut minulle varsin silmiä avaava kokemus. Tämä johtuen omista aikaisemmista kokemuksista musiikin parista koulussa. Suurryhmä opetuksen päätyttyä voisin sanoa, että aikaisempi negatiivinen ja kielteinen suhtautuminen musiikkiin ja musiikin opetukseen on kääntynyt mielessäni positiivisen puolelle. Kurssin jälkeen olen oppinut ymmärtämään musiikin opetuksen merkityksen ja perimmäiset syyt sille miksi sillä on vahva paikka suomalaisessa perusopetuksessa. 
Tässä kohtaan rehellisesti sanottuna voin sanoa, että en missään määrin koe olevani kykeneväinen opettamaan musiikkia ala-asteella, mutta koen ymmärtäväni suhteellisen hyvin sen mistä osista ja sisällöistä peruskoulun musiikin opetuksen tulee rakentua. Uskon, että keväällä suoritettuani kurssin soitto-osion olen huomattavasti varmempi ja kykeneväisempi opettamaan itse musiikkia. Kurssin kautta olen oppinut ymmäträmään sen kuinka monipuolista musiikin opetus ja oppiminen koulussa voi olla. Kurssin aikana käytyjen eri soittimien sekä erilaisten laulujen ja leikkienn kautta musiikin opetuksesta on mahdollista rakentaa oppilaille erittäin kiinnostavaa ja mukaansa tempaavaa opetusta sekä oppimista. Omien kokemuksieni perusteella siitä, että peruskoulun musiikin opetus on lähinnä vain laulamista opettajan säestyksellä koen kurssin jäljiltä oppineeni paljon musiikin monimuotoisuudesta.
Yksittäisenä demona parhaiten jäi mieleeni tunnit joilla soitimme bongo-rumpuja sekä boom wackerseja. Nämä demot olivat sellaisia, joiden jälkeen kotimatkalla havahduin siihen, että minulla oli ollut kivaa tunnilla jolla musisoitiin. Tämä oli itselleni täysin uusi ja odottamaton tunne/kokemus. Tulevana opettajana haluan kyetä siihen, että pystyisin innostamaan oppilaita musiikista, mutta eritoten luomaan itseni kaltaisille oppilaille, joilla ei ole musiikillista kiinnostumista taikka historiaa, onnistumisen ja innostumisen tunteita. Bongo-rumpu demon jälkeen ymmärsin sen, kuinka luontevasti jonkin soittimen kautta voidaan avata/opettaa oppilaille eri kulttuureja sekä historiaa. Näin ollen saa myös täytettyä OPS:in asettamia tavoitteita kulttuurillisesta ymmärryksesta ja monilukutaidosta. (OPS, 2014) Yleisesti kaikkien demojen jälkeen olen ymmärtänyt kuinka helppoa musiikin opetuksessa on eriyttää opetusta niin, että jokainen oppilas voi haastaa itseään omien kykyjensä mukaan. Täten uskon, että musiikkia opettamalla on mahdollista innostaa oppilaita kokeilemaan/oppimaan ennakkoluulottomasti uusia taitoja. 
Eräs kurssin aikana omia silmiäni avannut kokemus oli, kun kävin Mankolan koululla seuraamassa musiikin tuntia, jossa laulettiin opettajan johdolla. Tässä minun silmäni avannut seikka oli se, että opettaja ei selvästikkään ollut äärettömän hyvä laulaja, mutta silti johdatti luokan laulua hienosti samalla pianolla säestäen. Minulla tuli tämän nähtyäni sellainen olo, että ehkä minäkin kykenen jonain päivänä myös tuohon. Ymmärsin siis, että minun ei tarvitse olla musiikillisesti lahjakas taikka edes äärettömän taitava, jotta kykenen opettamaan oppilaille mielekkäästi ja innostavasti musiikkia.
Kurssin aikana ryhmässä suunniteltu vuosisuunnitelma laajensi runsaasti ymmärrystäni siitä, millaisia kokonaisuuksia sekä tavoitteita opetuksen kullakin vuosiluokalla tulisi sisältää. Suunnitelman teossa parasta omasta mielestäni oli se, että sitä tehdessä joutui väkisin perehtymään OPS:in sisältöön. Tämä luonnollisesti lisäsi runsaasti yleistä osaamistani sekä tietotaitoa musiikin oopetukseen liittyen. 

Itsearvionti:
Koen oman työskentelyn kurssin aikana vastanneen arvosanan kolme kriteereitä sekä vaatimuksia. Olen pyrkinyt oppimaan kurssin aikana mahdollisimman paljon sekä oppimaan soveltamaan oppimiani asioita ja sisältöjä.