Yrho/ opettajien notes 

 

Teema 2 turvallisuus. Poissaolijat? Iitu teki ainakin. Ida teki. 

Palautteet 

 

Teema 3. Esitykset? Itsearvioinnit?
Poissaolijat? - Käsittääkseni tämän teeman käsittelypäivät oli 24.1., 25.1., 11.2. ja 15.2. Wilman mukaan vähintään kaksi päivää olivat pois Henna, Sini, Eemeli, Elli ja Antti. /TP 

 

 

Teema 4: Ryhmän ohjaaminen
Teema 4: Ryhmän ohjaaminen

- erilaiset ryhmät ja tarpeet ja niiden pohjalta ohjaaminen (vammaiset, vanhukset, liikuntavamm., lapset, nuoret, eri kulttuureista tulevat, erilaiset vammat ja häiriöt)

• Mitä erityispiirteitä/ -tarpeita yllä mainituilla ryhmillä on?
• Miten ohjaajan tulee huomioida nämä erityispiirteet ryhmiä ohjatessa?

- ryhmädynamiikka ja sen vaikutus ohjaamiseen

• Mitä tarkoittaa ryhmädynamiikka?
• Mistä ryhmädynamiikka syntyy?
• Miten ohjaaja voi vaikuttaa ryhmädynamiikkaan?
• Miten ryhmädynamiikka tulee huomioida ohjauksessa?

- Vuorovaikutustaitojen ja yhteistyötaitojen edistäminen

• Mitä ovat vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot?
• Miten voit tukea vuorovaikutustaitojen kehittämistä? Onko keinot samoja eri asiakasryhmien kanssa? Miten ne mahdollisesti poikkeaa toisistaan? 
• Voitte esitellä jonkun vuorovaikutus- /yhteistyötaitoja tukevan harjoitteen

- Myönteisen ilmapiirin luominen

• Mitä tarkoittaa myönteinen ilmapiiri?
• Miksi myönteinen ilmapiiri on ohjattavien näkökulmasta tärkeä?
• Millaisia positiivisia vaikutuksia myönteisellä ilmapiirillä on yksilölle? Entä ryhmälle?
• Miten ohjaajan toiminta vaikuttaa ilmapiiriin?
• Miten myönteistä ilmapiiriä voi luoda?

- Ryhmän toiminnan periaatteiden, sääntöjen tai sopimusten laatiminen yhdessä ohjattavien kanssa

• Miksi ryhmälle on tärkeää luoda säännöt?
• Milloin sääntöjen luominen on ajankohtaista?
• Miten sääntöjen luominen tulisi toteuttaa? Miksi?
• Miten ryhmän jäsenten ikä-/kehitystaso vaikuttaa sääntöjen luomiseen?
• Mikä ohjaajan rooli on sääntöjen luomisessa?

-Kannustaminen, motivointi ja palautteen anto (yksilöllisesti ja yhteisöllisesti)

• Millä tavoin asiakasta voi kannustaa/kehua? (kysyvä kehuminen, sanattomat kehut, spontaanit kehut...)
• Miksi asiakasta on tärkeää kannustaa?
• Mitä motivointi tarkoittaa? 
• Mitä ohjaajan on tärkeä motivoida asiakasta?
• Miten positiivista palautetta voi antaa? 
• Miten rakentava kriittinen palaute kannattaa antaa? 
• Miten palautteen anto eroaa, jos sitä annetaan ryhmälle tai yksilölle?

- Osallisuus ja osallistuminen ( mahdollisuus vaikuttaa asioihin)

• Määritä käsitteet "osallistuminen" ja "osallisuus"
• Miksi ohjattavien on tärkeää saada vaikuttaa ryhmän toimintaan?
• Millaisiin asioihin ohjattavat voivat vaikuttaa?
• Miten voi tukea kaikkein heikoimmassa asemassa olevan osallisuutta?
• Tietoa aiheesta esim. Edistääkö toiminta osallisuutta? 24 apukysymystä - THL

 

-Ryhmäyttäminen ja sen merkitys 

• ryhmäyttää ohjattavaa ryhmää ja osaa perustella eri kehitysvaiheissa olevien ryhmien ryhmäyttämisen merkityksen 

• määrittele ryhmäytys 
• miksi se on tärkeää 
• erilaisten keinojen esittely, perustelut, eri ikäiset 

• ryhmäytyksen haasteet? toiminta haastavissa tilanteissa? 

  

- Vuorovaikutustaitojen ja yhteistyötaitojen edistäminen 

• edistää ohjattavien keskinäistä vuorovaikutusta ja yhteistyötaitoja tiedostaen erilaisten persoonien ja roolien merkityksen ryhmän toiminnalle 
• antaa ohjattaville monipuolisesti mahdollisuuksia vaikuttaa asioihin 

• kannustaa, motivoi ja antaa palautetta yleisesti ja yhteisöllisesti ohjattavilleen sekä luo ohjauksellaan ja omalla toiminnallaan myönteistä ilmapiiriä. 

 

- Ryhmän toiminnan periaatteiden, sääntöjen tai sopimusten laatiminen yhdessä ohjattavien kanssa 

•  laatii yhdessä ohjattavien kanssa ryhmän toiminnalle periaatteita, sääntöjä tai sopimuksia ymmärtäen niiden merkityksen työssään sekä työskentelee johdonmukaisesti 

•  

 

Teema: Ohjauksen menetelmät 

• osaa valita ja käyttää itsenäisesti ja monipuolisesti luovia ja toiminnallisia ohjauksen menetelmiä, jotka tukevat asetettuihin tavoitteisiin pääsemistä 
• valitsee sopivia menetelmiä ohjattavien psyykkiset, fyysiset ja sosiaaliset valmiudet ja tilanteen huomioiden ja osaa ohjata osallistavaa toimintaa, johon kaikki voivat osallistua 
• soveltaa ohjauksen menetelmiä kohderyhmään sopiviksi ja osaa soveltaa tietoa eri-ikäisten ohjauksissa 
• osaa kertoa työyhteisössään laajasti käyttämiensä ohjausmenetelmien merkityksestä ihmisen hyvinvoinnille 

• ottaa tavoitteellisessa ohjauksessa huomioon olosuhteet keskeisiä välineitä ja materiaaleja valittaessa, ohjaa niiden käytössä sekä soveltaa muuttuvissa olosuhteissa väline- tai menetelmätietämystään 
• suunnittelee ohjausalueensa toimintaa esteettisten ja viihtyvyyttä edistävien periaatteiden mukaisesti sekä kehittää ohjausalueensa toimintaa esteettisten ja viihtyvyyttä edistävien periaatteiden mukaisesti 
• ottaa toiminnassaan huomioon ympäristön mahdollisuuksia ja toimijoita, edistää osallistujien omaehtoista harrastamista ja innostaa heitä tutustumaan uusiin menetelmiin 
• käyttää monipuolisesti digitaalisia toimintaympäristöjä työnsä tavoitteiden mukaisesti sekä soveltaa niitä uusilla tavoilla ohjattaviensa tarpeet huomioiden. 

• Osallisuus ja osallistaminen käsitteiden avaaminen 

 

- Myönteisen ilmapiirin luominen 

- Kannustaminen, motivointi ja palautteen anto (yksilöllisesti ja yhteisöllisesti) 

 

• ylläpitää ja edistää osaltaan hyvää työilmapiiriä ja yhdessä toimimista (työyhteisössä) 
• kannustaa, motivoi ja antaa palautetta yleisesti ja yhteisöllisesti ohjattavilleen sekä luo ohjauksellaan ja omalla toiminnallaan myönteistä ilmapiiriä. 

  

Mitä pitää olla tuotoksissa? 

Apukysymykset opiskelijoille? 

 

Pitääkö jotain opettaa teoriassa? Esim palautteen kerääminen (palautelomakkeen rakentaminen)? 

 

 

Itsearviointilomake täytätetty □